◆王立艷

(山東省棗莊市山亭區(qū)第四實驗小學(xué))

當(dāng)前，我國素質(zhì)教育的大背景下，我國基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才是一個非常重要的問題，而且這也是每一位教育工作者工作的主題。經(jīng)過了多年的教育實踐，我們越來越發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生的培養(yǎng)，首先要應(yīng)該以德為先，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，要放在所有教育工作的首位。所以，教育實際上就是育人的工作，在育人的同時，讓學(xué)生學(xué)會基本的科學(xué)文化知識，讓他們提高在社會中的生存本領(lǐng)，讓他們具備創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，為將來社會的發(fā)展做出更加突出的貢獻(xiàn)。小學(xué)生的年齡尚小，而可塑性很強。每一位教育工作者，要采用正確的教育方法。讓每一個小學(xué)生都能在這樣的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)到正確的思想價值觀念，用社會主義核心價值觀武裝他們的頭腦，指導(dǎo)他們的行為。接下來關(guān)于如何做好小學(xué)生的道德教育活動問題，筆者談幾點自己的認(rèn)識。

一、要加強學(xué)科德育的滲透性

面向小學(xué)生開展思想道德教育活動，要滲透到學(xué)校的日常生活中。從校園環(huán)境到教師的言傳身教，再到課堂的學(xué)科教學(xué)，這些都是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好途徑。從當(dāng)前的情況看來，在十八大以后，很多的教師已經(jīng)在思想上有了很好的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)老師都不在，認(rèn)為自己的職責(zé)只是局限在學(xué)科知識的教學(xué)上，因此，這是一個非常好的現(xiàn)象。教書育人是每一位教師的神圣職責(zé)。而且根據(jù)德育的特殊性，對學(xué)生進(jìn)行道德教育，本身就不能單純的考理論知識的宣講，而更要靠平時對學(xué)生一言一行的熏陶影響。對于所有的教師來說，要結(jié)合各自學(xué)科的特點進(jìn)行思想道德教育的滲透。其實每一門學(xué)科都有非常好的進(jìn)行德育的滲透點，教師要能夠抓住這些點，并主動的開展相應(yīng)的工作。當(dāng)然，對于學(xué)生的道德品質(zhì)塑造，更主要的還是要靠教師的言傳身教，這才是最有力的滲透途徑。

二、教師要結(jié)合課外實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的培養(yǎng)

德育工作的開展，更多還要靠平時的生活實踐。對于很多小學(xué)生來說，他們的社會經(jīng)驗不足，不過隨著年齡的增長，他們對社會的各種現(xiàn)象也有了越來越多的認(rèn)識和理解。所以，在平時的德育工作中，教師可以充分結(jié)合一些社會現(xiàn)象來進(jìn)行宣傳教育工作。而且更為重要的是，要通過一些社會實踐活動，讓學(xué)生能夠親身體會道德規(guī)范在現(xiàn)實生活中存在的必要性。讓學(xué)生能夠在實踐中自覺的遵守良好的道德規(guī)范，自覺摒棄消極錯誤的觀念做法。課外實踐活動形式多種多樣，可以是學(xué)習(xí)活動、競技比賽、社會活動、參觀訪問等，要最大限度地結(jié)合學(xué)生主體的興趣愛好和主體，讓學(xué)生在參與活動的過程中辨別是非、善惡、美丑，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們自覺養(yǎng)成一些優(yōu)良品質(zhì)，從內(nèi)在對自我產(chǎn)生更高的肯定性。只有將外在的行為轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的信念，學(xué)生的思想道德意識才會更加牢固。

三、教師要提高自身道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣

教書育人是每一個教師的神圣職責(zé)。對小學(xué)生開展德育工作更多要靠榜樣的力量。教師是除家長之外(甚至超越于家長之上)對小學(xué)生個體最具影響力的人，在他們看來教師是崇高智慧和高尚人格的化身，是美好德行的典范，因此，教師的言行舉止都是他們爭相模仿的榜樣。因此，在看到了教師的個人修養(yǎng)對小學(xué)生良好的道德品行塑造中發(fā)揮的重要作用之后，每一位教師，每一位學(xué)校的工作人員都要加強自我約束，用社會主義核心價值觀約束自己的一言一行。努力提高自身修養(yǎng)，成為一名稱職的小學(xué)教育工作者。作為學(xué)校的管理者，更是特別要注重自身修養(yǎng)。管理者是教師觀察和學(xué)習(xí)的榜樣，身不正，則令不行。每一位管理者都要從自身做起，從日常的每一件小事反省自身，提高自己的道德修養(yǎng)，從而對每一位教師和教職人員高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，也才會起到更好的效果。在具體的管理方面，可以采用監(jiān)督舉報制度，將每一位學(xué)校教育工作者的薪酬與道德品行掛鉤。如果因為道德品行問題受到舉報，就會在獎金等各個方面，體現(xiàn)出來，從而加強對每一位教職員工的約束力。為了更好的做好此項工作，也可以將家長聯(lián)合進(jìn)來，當(dāng)小學(xué)生把學(xué)校的情況跟家長傾訴的時候，教師在平時如何與學(xué)生互動，在管理方面是不是有所不當(dāng)，這些都可以經(jīng)由家長的，口中側(cè)面了解出來。因此，學(xué)校管理者要加強與家長的互動交流，共同促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)。

總之，在小學(xué)生中開展德育工作，需要廣泛地整合資源多方配合。只有這樣才能更好地將此項工作有效開展。

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