◆和翠先

(云南省迪慶州香格里拉市第一中學(xué))

一、初中英語教育的必要性

語言交流作為貿(mào)易往來的重要基礎(chǔ)，在建立良好的貿(mào)易關(guān)系過程中起著重要的作用。在目前的國際貿(mào)易往來，英語的使用人數(shù)遠遠超過其他語言。我國與很多國家都建立了良好的外貿(mào)關(guān)系，具備良好的英語能力無疑會給求職者帶來更多的機會。因此，做好初中生的英語教育工作對于他們的發(fā)展大有裨益。在初中階段，學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)打下良好的語言基礎(chǔ)，有利于他們?nèi)蘸笫炀毜恼莆沼⒄Z。我國一些地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展相對落后，對于英語學(xué)習(xí)的重要性認識不足，英語教學(xué)方式相對落后，這必然會影響到學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中階段開展高水平的英語教學(xué)對于初中生的成長有著重要的作用。

二、中學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.填鴨式教育

在我國的很多中學(xué)中，在開展英語教學(xué)工作時，老師占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位。初中英語老師在教學(xué)時，在黑板上記錄了很多知識點，在課堂上講述了很多內(nèi)容，而學(xué)生則處于不停記筆記的狀態(tài)，難以吸收老師所講授的知識。這種填鴨式的教學(xué)方式，會影響到教學(xué)的效果。填鴨式的教學(xué)方式雖然能保證教師按時完成教學(xué)課程，但是學(xué)生很難在課堂上吸收老師講授的內(nèi)容，更談不上對知識點的實際運用。同時，由于老師講授的內(nèi)容過多，學(xué)生無法把握學(xué)習(xí)的重點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

2.教學(xué)方式落后

相比于其他課程，英語教學(xué)較為特殊，需要輔助一定的設(shè)備，我國一些地區(qū)的中學(xué)，由于經(jīng)費有限。導(dǎo)致英語教學(xué)的物質(zhì)設(shè)備不足，這也成為制約英語教學(xué)水平的不利因素。在這樣的背景下，初中英語教師在教學(xué)時沒有語音室、電腦等設(shè)備的支持，英語教學(xué)工作的質(zhì)量難以得到保障。老師以單純講述的方式進行教學(xué)，也容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.應(yīng)試教育為主

目前，我國共有4312萬在校初中生，大部分的初中生選擇繼續(xù)求學(xué)。同時，社會對中學(xué)的評價標準也以學(xué)生的升學(xué)率為主。在這樣的背景下，學(xué)校教師和學(xué)生家長更為看重學(xué)生的考試成績。初中英語教師的教學(xué)工作也必然以如何提高學(xué)生的考試成績?yōu)橹?。目前，初中生的升學(xué)考試，只有筆試的內(nèi)容，并沒有對學(xué)生聽說能力的考試內(nèi)容。這也造成很多初中的英語教師在平時的教學(xué)中以提高學(xué)生的筆試能力為主，而忽視對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力并不強。

4.母語式教學(xué)

為了讓學(xué)生順利的掌握英語，一些英語老師在英語教學(xué)過程中，會借助漢語教學(xué)，這樣雖然能讓學(xué)生明白英語課程中的教學(xué)內(nèi)容，但不利于塑造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。當初中生處于初三階段時，如果老師還是處處借助漢語翻譯來進行教學(xué)，容易讓學(xué)生習(xí)慣漢語式教學(xué)環(huán)境，不利于學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。

三、英語課堂教學(xué)中存在的問題原因分析

目前，造成中學(xué)英語教學(xué)中存在問題的原因比較多，本文主要分析幾種主要的原因：

1.教師教學(xué)方法一層不變

雖然我國對教育事業(yè)的投入處于不斷增加的趨勢，但是由于各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平有限。很多中學(xué)并沒有配置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，英語教師在開展英語教學(xué)工作時，以黑板板書和自身講述為主，這樣落后的教學(xué)方式，顯然難以提升英語教學(xué)的效果。

2.跟著考試的指揮棒走

由于外界對學(xué)校教學(xué)水平的評判以學(xué)生的成績和升學(xué)率為主要依據(jù)。很多中學(xué)為了提升學(xué)校的知名度與社會影響力，將學(xué)校主要的資源集中在畢業(yè)班級的教學(xué)工作上。在畢業(yè)班級中，一些重點班能夠獲得更多的學(xué)校資源，這種以考試成績?yōu)閷?dǎo)向開展教學(xué)工作的方式，必然會導(dǎo)致不同班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績存在比較大的差異。同時，由于過于注重筆試考試，忽視了學(xué)生的英語聽說能力培養(yǎng)，學(xué)生的英語應(yīng)用能力很難得到提高。

3.教師教學(xué)任務(wù)過重

在我國的很多中學(xué)，英語教師的配置相對偏少，很多中學(xué)的英語教師要負責幾個班的教學(xué)工作，在一些中學(xué)英語教師甚至要負責不同年級學(xué)生的英語教學(xué)工作，這必然要消耗英語老師大量的精力。在高強度的工作中，很多英語教師的教學(xué)工作以完成教學(xué)學(xué)時為主，沒有精力去研究教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致英語教師的教學(xué)處于機械重復(fù)的狀態(tài)。

4.沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性

興趣是最好的老師。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)英語缺乏足夠的興趣與積極性，那么英語的學(xué)習(xí)效果可想而知。目前，很多初中的英語教師為了完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生布置了大量的作業(yè)，這反而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)語言的樂趣，對英語學(xué)習(xí)感到枯燥無味，學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語的厭煩情緒，導(dǎo)致英語教學(xué)效果不佳。

四、解決中學(xué)英語教學(xué)問題的對策

1.營造良好的英語課堂環(huán)境

初中生具有愛說、善于模仿的特征，初中英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的英語詞匯與句子，在課堂上進行對話和表演，加深學(xué)生對英語詞匯與句子的應(yīng)用能力，同時也能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生輕松愉快地展開英語交際活動。例如，在英語教學(xué)過程中，不要僅僅局限于對知識點的講解上，可以對以英語為官方語言國家的風俗習(xí)慣進行介紹，營造輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)英語

初中生學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，掌握英語對于初中生以后的發(fā)展也具有重要的作用。因此，初中生對于英語的學(xué)習(xí)，不能局限于英語課堂上，在英語課結(jié)束之后，初中生也應(yīng)當加強對英語的學(xué)習(xí)。否則，僅僅依賴英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會的也只是“啞巴英語”。初中英語教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生鍛煉英語口語能力。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力的基本途徑。除此之外，初中英語教師可以設(shè)計一些情景對白，引導(dǎo)學(xué)生在課外組成小組進行練習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展，可用于英語教學(xué)的設(shè)備也越來越豐富。通過應(yīng)用先進的教學(xué)設(shè)備，有利于為初中英語教師的教學(xué)工作提供技術(shù)支撐。因此，初中英語教師應(yīng)當與時俱進的改變教學(xué)方式。初中英語教師可以采用先進設(shè)備來組織教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。初中英語教師還可以利用語音教學(xué)或者多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中英語教師還要應(yīng)用生動的教學(xué)方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.豐富英語學(xué)習(xí)方式

在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果初中學(xué)生只是跟著老師讀，記住老師講授的內(nèi)容，那么學(xué)生將處于機械學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)，學(xué)生也難以有效的提高英語的應(yīng)用能力。初中生要想提升英語的應(yīng)用能力，應(yīng)當要學(xué)會在實踐中應(yīng)用英語。初中英語教師可以組織學(xué)生開展一些英語實踐活動，如“口語秀”活動，每隔兩周讓學(xué)生以課本內(nèi)容為素材創(chuàng)造小品、故事進行表演。鍛煉學(xué)生應(yīng)用英語的能力。初中英語教師還可以選擇一些動聽的英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)唱，然后在英語課正式開始之前由學(xué)生一起歌唱，這樣，既可以營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，起到課前“熱身”的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提高學(xué)生的口語能力。

參考文獻：

[1]李毓健.我國中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及分析[J].山西師大學(xué)報，2009，(05)：209-211.

[2]吳金萍.農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的問題與對策[J].現(xiàn)代教育管理，2010，(04)：79.

[3]董敏，趙海燕.中學(xué)英語寫作研究現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].基礎(chǔ)英語教育，2011，(06)：16-18.

[4]盧菊梅.淺析中學(xué)英語教學(xué)中的 錯誤分析[J].英語廣場，2013，(03)：122.