◆鄭喜平

(吉林省大安市舍力鎮(zhèn)中心校)

科學(xué)素質(zhì)一般包括對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。同時(shí)，在各學(xué)科新課標(biāo)中又提出了一個(gè)全新的更先進(jìn)的教育理念——學(xué)科素養(yǎng)?？茖W(xué)素質(zhì)的形成是長(zhǎng)期的，學(xué)生科學(xué)課堂科學(xué)素質(zhì)的形成也就是學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程。筆者認(rèn)為，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用，在小學(xué)科學(xué)學(xué)科中實(shí)驗(yàn)是科學(xué)素質(zhì)形成的一個(gè)基本媒介，也是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的一個(gè)基本途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣

我們都知道，興趣是最好的老師。學(xué)生只有感興趣，才能注意力更集中，觀察更敏銳，記憶更持久而準(zhǔn)確，也才能夠激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力與欲望，是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性催化劑。

比如，教學(xué)實(shí)驗(yàn)課：《靜電現(xiàn)象中》，學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材木尺、碎紙屑、毛皮、充氣氣球、線、鐵架臺(tái)這些器材時(shí)。首先同學(xué)們就有一個(gè)興趣驅(qū)使：這些實(shí)驗(yàn)器材之間也沒(méi)有什么聯(lián)系，又與靜電會(huì)有什么關(guān)系呢？(教師請(qǐng)保持你的神秘。同學(xué)們，按照實(shí)驗(yàn)的要求去探索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)近乎神奇的現(xiàn)象。吊足學(xué)生的口味)

教師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，用你眼前的毛皮摩擦氣球后，你再靠近碎紙屑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

按照實(shí)驗(yàn)順序?qū)蓚€(gè)充氣氣球緊挨著懸掛在木尺上，并固定在鐵架臺(tái)上。

教師：我們?cè)儆妹つΣ疗渲幸粋€(gè)氣球，你看到了什么？教師再引導(dǎo)學(xué)生摩擦兩個(gè)充氣氣球，學(xué)生按要求做實(shí)驗(yàn)，你看到了什么現(xiàn)象呢？由開(kāi)始的疑問(wèn)好奇到答案的揭曉，每一步教師都要吊著學(xué)生的好奇心，又好奇產(chǎn)生興趣，于是就會(huì)主動(dòng)尋求一個(gè)個(gè)答案：氣球能吸引輕小碎紙屑，氣球會(huì)相互吸引，氣球會(huì)相互排斥……

在了解這些現(xiàn)象的過(guò)程中，所觀察到的可能都是顛覆學(xué)生平時(shí)都是認(rèn)知，所以興趣自然而來(lái)。學(xué)生的興趣一旦有了，那種求知的欲望自然就強(qiáng)烈起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就足了。

二、要學(xué)會(huì)觀察

觀察是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)基本技能，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)基本方法。任何學(xué)科的教學(xué)都離不開(kāi)學(xué)生“觀察”這一環(huán)節(jié)，科學(xué)學(xué)科教學(xué)也是一樣，尤其是實(shí)驗(yàn)課上觀察的要求極高。所以，要注重培養(yǎng)認(rèn)真觀察的素養(yǎng)。從另一方面上說(shuō)，觀察是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它反映出的是實(shí)驗(yàn)者的基本能力的體現(xiàn)。很多的實(shí)驗(yàn)就是依靠眼睛的觀察，對(duì)于所發(fā)生的外在現(xiàn)象而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

如教學(xué)實(shí)驗(yàn)課《液體之間的溶解現(xiàn)象》(引導(dǎo)注意觀察)：

首先要求學(xué)生按要求做：在燒杯中加入適量清水，分別取若干膠水和洗發(fā)液陸續(xù)倒入盛有清水的杯中。

師：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，開(kāi)始時(shí)什么樣？

師：同學(xué)們請(qǐng)輕輕攪拌，再仔細(xì)繼續(xù)觀察。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？與沒(méi)有攪拌之前有什么區(qū)別？

學(xué)生會(huì)聚精會(huì)神的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：開(kāi)始時(shí)，膠水和洗發(fā)液都是慢慢進(jìn)入水中，并且慢慢下沉，直到杯底；攪拌后，向四周不均勻擴(kuò)散、并且慢慢溶解，隨著繼續(xù)輕輕攪拌后，溶解加速，最終完全溶解與清水中。

繼續(xù)觀察：在3支試管中加入適量清水，分別向試管中加入適當(dāng)毫升的醋、酒精、食用油。按之上實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)論。

最后，教師點(diǎn)撥幾次實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論：膠水、洗發(fā)液都是慢慢進(jìn)入水中并下沉，溶解速度很慢，而且分布的不均，必須通過(guò)不斷攪拌才能充分溶解于水；醋、酒精遇水即溶，擴(kuò)散和溶解速度較快，只需輕輕振動(dòng)就能均勻、充分溶于水中。

本實(shí)驗(yàn)可以看出，自始至終，觀察成為了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)動(dòng)作，一切現(xiàn)象都是經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)后，再記錄并分析整理后，讀出相應(yīng)所需要的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。沒(méi)有觀察，或者說(shuō)沒(méi)有認(rèn)真的觀察，學(xué)生又怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這些細(xì)微的變化和現(xiàn)象呢？

觀察是科學(xué)探究過(guò)程中一種基本的能力，也是科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)部分，它是貫穿整個(gè)學(xué)科素養(yǎng)形成過(guò)程的始終的。所以，注重在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)課本身而言是非常重要的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂上學(xué)會(huì)觀察，還對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作能力的發(fā)展也十分有益。

三、要善于思考

我們知道，任何一個(gè)科學(xué)家獲得的成功，善于思考就是他們致勝的法寶，這是一個(gè)成功者無(wú)論做什么都必須有的前提和必要條件，正所謂學(xué)而不思則罔。在之前所列舉的以及所有的各科、或是說(shuō)教師的教、學(xué)生的學(xué)這樣雙邊的活動(dòng)，哪一項(xiàng)能離開(kāi)“善于思考”？

探究興趣的培養(yǎng)、觀察意識(shí)的養(yǎng)成、思考習(xí)慣的形成，這是科學(xué)學(xué)科尤其是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上我們應(yīng)該交給學(xué)生的基本技能與習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)適合學(xué)科特點(diǎn)的素質(zhì)，經(jīng)過(guò)教師長(zhǎng)久的訓(xùn)練和灌輸，形成新時(shí)期課標(biāo)要求的學(xué)科素養(yǎng)，是現(xiàn)代教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是每位教學(xué)一線教師的基本意識(shí)。