席濤

doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2017.20.105

摘要 高校是我國人才培養(yǎng)的重要陣地，在教育教學中都會加強學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，增強他們的實踐能力。在我國口腔學科的臨床實驗教學中，醫(yī)學實驗室開啟開放式的管理模式可以讓學生們進行實際操作，對于在學校的理論知識有更深的理解，鼓勵學生們在課余時間利用開放管理的便利，增強學生們的實驗能力，提升口腔醫(yī)學的實驗教學效果。

關鍵詞 口腔；醫(yī)學實驗室；開放模式；能力

在我國高等教育改革推進的過程中，對于眾多高校教學水平的評估標準也有了新的要求，需要在高校教育中加入更多的實踐活動，在日常的課程設計中提升開放性、綜合性實驗所占比例，給學生們構建一種開放式的自由口腔醫(yī)學實驗模式，讓學生們能夠比較輕松地接近實踐項目，在提升動手能力的同時也加強了綜合素質?？谇会t(yī)學專業(yè)的學生們更需要把口腔醫(yī)學實驗的理論與臨床治療實踐相互結合，在未來從事口腔醫(yī)學專業(yè)工作的時候也能更為從容。接下來，筆者將從3個方面簡單介紹如何在現(xiàn)有的口腔醫(yī)學教學模式的基礎上進行改革，加入開放實驗室管理模式。

加強實驗儀器設備管理，健全開放式實驗室管理制度

在如今的高校實驗教學計劃中，由于實驗室設備的成本高昂以及耗材的采購難度等問題而淡化學生們的實驗活動，讓學生們主要通過教師的講解和演示來進行相關知識的講解。但是很多專業(yè)就是要進行大量的實驗來進行知識的掌握和技能的提升，例如口腔醫(yī)學學科。由于口腔醫(yī)學專業(yè)需要大量的臨床實驗來幫助學生們消化相關知識，將理論知識真正運用到實踐中來。為了讓學生們可以感受到真實的口腔醫(yī)學手術環(huán)境，在實驗中用到的器材和人體有高度的相似之處，對于實驗中的器材和設備的要求極高，必須要嚴格按照臨床標準來進行實驗模擬。這就要求口腔醫(yī)學實驗室對資金的投入有嚴格的管理，對于設備的管理也有著嚴格的要求，健全實驗室的管理制度，提升開放式實驗模式的推進速度。

因此，教師們要根據(jù)學校的實際情況制定相關的符合條件的管理制度，力求掌控實驗室儀器管理的每一個環(huán)節(jié)。并且要加強對于設備更換維修、實驗用具、耗材采購以及設備的外借等規(guī)章的嚴格執(zhí)行，保證在口腔醫(yī)學實驗過程中，學生們能夠嚴格按照實驗室規(guī)章制度進行實驗，這對于口腔醫(yī)學實驗室開放管理模式的普及也有著不言而喻的重要作用。

高校對于符合實驗管理的人員可以建立相應的實驗室儀器和設備的管理系統(tǒng)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術來輔助口腔醫(yī)學實驗室的管理。基于實驗室實際情況建立數(shù)據(jù)庫，給實驗室中的每一臺儀器和設備都進行編號和登記，做到設備的全面管理，學生有進行口腔醫(yī)學實驗需求的時候要跟實驗室管理的相關負責人進行申請，在經(jīng)過實驗室管理人員的授權和登記以后才能將相關的口腔醫(yī)學實驗室開放，這樣也能激發(fā)學生們在實驗過程中對于實驗室設備的重視，嚴格按照實驗規(guī)章制度進行實驗，提升學生們的實踐能力。

創(chuàng)設實驗室開放性氣氛，健全開放式實驗室管理制度

在我國，高校的實驗課程中往往是通過以班為單位來進行教學，學生們往往在意識上仍然將改革以后的開放式實驗室模式當作是平時所參與的實驗課的形式，在實驗室中往往抱著保證完成課堂實驗目標的想法投入到實踐中去。因此教師們要在開展開放式實驗室教學的同時，給學生們灌輸相關的開放實驗室模式的概念，讓學生們認識到開放式實驗模式與實驗課的不同之處，進而在平時的實驗中也能有更濃厚的興趣，逐漸適應開放式口腔醫(yī)學實驗模式，提升口腔醫(yī)學實驗的主動性和探究性，對于在課堂上所學的相關口腔醫(yī)學知識點進行探索與消化，能夠在今后的工作中應用上所學知識，提升動手能力。

實驗室管理中心可以讓學生們組建成創(chuàng)新實驗小組來進行實驗，在實驗中以創(chuàng)新教學理念作為核心引導學生進行自主口腔醫(yī)學實驗，適應合作實驗模式。教師們需要不斷完善在小組合作口腔醫(yī)學實驗中出現(xiàn)紕漏的地方，大膽實踐，尋找出最適合我同高校相關口腔醫(yī)學專業(yè)的學生們的合作實驗特點的開放式實驗方式，提升臨床口腔醫(yī)學實驗效果，同時也能讓學生們感受到互相合作在口腔醫(yī)學實驗中的重要性，在臨床實踐中與其他學生互幫互助，吸取其他同學思想中的優(yōu)點，提升自我合作意識，在實驗室中營造一種積極向上的開放合作實踐氣氛。需要注意的是，中心基礎實踐教學平臺可以選擇不同專業(yè)不同研究方向的學生們組成實驗小組，讓學生們的合作更具開放性特色。

提升實驗管理人員素養(yǎng)，健全開放式實驗室管理制度

實驗室技術人員專業(yè)素養(yǎng)的提升也是實驗室開放式管理模式建立的重要因素，只有相關的實驗技術人員有過硬的口腔醫(yī)學知識，才能保證實驗室團隊有更寬闊的發(fā)展前景。在提升實驗室技術人員專業(yè)素養(yǎng)的過程中，可以讓全體實驗室技術人員跟蹤學生們一起進行實驗，針對學生們在口腔醫(yī)學實驗中所出現(xiàn)的問題進行糾正和指導，從而幫助學生們提升口腔醫(yī)學實驗的效果。同時也要組織實驗室技術人員進行定期的專業(yè)知識技能培訓，保證他們在實驗室教學工作不斷提升實驗教學能力，提升專業(yè)技能水平，這也有利于提升實驗室技術人員的管理效果。

由于實驗具有一定的危險性，因此實驗室管理中心可以讓實驗室技術人員組織學生們在實驗前進行注意事項培訓，將學生們在實驗中可能由于誤操作而導致的后果以及相應的處理方式進行仔細講解，并讓學生們重視實驗中的規(guī)范性，在進行實驗的時候能夠注意實驗耗材和儀器的保護，避免浪費，并且對于學生們對相關注意事項掌握情況進行測試，只有安全意識和操作規(guī)章都正確的學生才可以得到口腔醫(yī)學實驗室開放實驗的權限，而且此后要進行定期考核，避免出現(xiàn)設備操作規(guī)章制度淡忘的情況。

總而言之，在各大高校進行改革口腔醫(yī)學實驗室開放管理模式的過程中，必須要注意將現(xiàn)有的口腔醫(yī)學理論知識與實踐進一步結合，在激發(fā)學生們對于口腔醫(yī)學專業(yè)興趣的同時加強學生們的實踐能力；學校教師也要重視引導學生們多多進入實驗室提升動手能力，讓學生們主動進入實驗室，致力于成為具有一流專業(yè)素養(yǎng)的口腔醫(yī)學專家；同時也需要注意提升實驗室技術人員的專業(yè)素養(yǎng)，建立專業(yè)化的開放式實驗室管理模式，對于實驗室中所要進行的實驗項目做到心中有數(shù)，從而推動我國口腔醫(yī)學開放式實驗室管理模式的發(fā)展。endprint