◆姚冬梅

(唐山市樂亭縣汀流河鎮(zhèn)汀流河中心小學(xué))

在新課改的要求下，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)更好地運(yùn)用于生活中。歸結(jié)到根本，還是要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，有興趣才能支持學(xué)生長久地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)校的教育中，雖然大部分還是以應(yīng)試教育為主體，但是通過國家近年來不斷地改革，對(duì)于教師的教學(xué)模式也產(chǎn)生了一定的積極的影響。更多地注重學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的原因分析

任何一個(gè)數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，都能發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在興趣缺失的情況。雖然從概率上講，這是正常的現(xiàn)象?？傆袀€(gè)別學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，但是作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要對(duì)這種現(xiàn)象重視起來，積極地分析其中的原因，反思自己教學(xué)工作中的不足，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

1.學(xué)生年齡小，自制力差

小學(xué)學(xué)生普遍年齡都比較小，自制力都比較差，并且沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。在生活中，這些學(xué)生在家里都是獨(dú)生子女，一般家長對(duì)于他們都比較寵愛，導(dǎo)致他們身邊經(jīng)常能夠接觸到類似手機(jī)、平板等娛樂設(shè)備。這些設(shè)備本身對(duì)于小孩子就有著無與倫比的吸引力，尤其是設(shè)備中的一些游戲等，更是讓他們難以自拔。父母管教不嚴(yán)的學(xué)生，很容易就沉迷在其中，占據(jù)了大量學(xué)習(xí)的時(shí)間用來玩游戲或者觀看影視作品等。這樣，分配到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間就更少了，再加上教師會(huì)通過布置大量作業(yè)的方式來加強(qiáng)學(xué)生思維方式的鍛煉，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的時(shí)間減少。在一個(gè)本該玩耍的年紀(jì)，被要求學(xué)習(xí)，而且壓力還特別大，這對(duì)于小學(xué)生的身心都是折磨。學(xué)生無法按照我們大人的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不僅僅是對(duì)于數(shù)學(xué)，其他學(xué)科可能也會(huì)被波及，學(xué)習(xí)興趣大大降低。

2.與數(shù)學(xué)本身特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)難度有關(guān)

數(shù)學(xué)作為一門必修課自始至終貫穿著我們的學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)開始接觸數(shù)學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)高數(shù)，數(shù)學(xué)這門課像是一個(gè)繞不過的坎。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是注重理性思維，是一種比較抽象的概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常需要通過在腦中的想象進(jìn)行運(yùn)算，得出結(jié)果。最常見的就是小學(xué)生在剛開始學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，都會(huì)存在數(shù)手指的現(xiàn)象。這樣的方式是解數(shù)學(xué)題最直觀的方式，但是數(shù)值如果太大，學(xué)生就會(huì)承受不了。相比較于語文學(xué)科而言，數(shù)學(xué)更抽離于現(xiàn)實(shí)，日常生活中總是運(yùn)用到語文，如對(duì)話、思考模式、表達(dá)方式都是語文學(xué)科的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)運(yùn)算過程對(duì)于個(gè)別抽象思維較差的學(xué)生確實(shí)是一項(xiàng)考驗(yàn)。這樣的難度對(duì)于他們而言，需要花費(fèi)很久的時(shí)間才能消化，導(dǎo)致花費(fèi)的精力成倍的增加，自然就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)習(xí)興趣自然而然就減弱了。

3.教師本身教學(xué)方法落后

造成學(xué)生興趣缺失的另一個(gè)原因就是教師的原因了。數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)是兩個(gè)整體共同努力的結(jié)果。一方面是數(shù)學(xué)教師，另一方面是學(xué)生群體。在分析完學(xué)生群體的原因之后，也要從教師自身尋找一些原因。很多的數(shù)學(xué)教師由于年級(jí)比較大，思想比較老舊，授課方式還是沿用幾十年前那一套。粉筆加黑板，習(xí)題加考卷就是他們的兩大武器。不能說這樣的授課方式已經(jīng)過時(shí)，至少對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言，這樣的方式缺少吸引力，學(xué)生原本的注意力就不容易集中，這樣的教學(xué)方式不能很好地抓住學(xué)生注意力，讓他們專心聽講。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中興趣缺失的一個(gè)很重要的原因。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣缺失的對(duì)策

在分析了可能導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)興趣下降的原因后，我們就要積極地尋找對(duì)策，通過調(diào)整教學(xué)方式或者加強(qiáng)學(xué)生課后時(shí)間的管理等辦法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。

1.及時(shí)調(diào)整教師教學(xué)模式，緊跟時(shí)代變化

教學(xué)模式的變化是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求的。在以前，教室只配備了黑板和粉筆，數(shù)學(xué)教師沒有其他可用的工具進(jìn)行教學(xué)。但是今天不一樣了，很多的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。這些設(shè)備可以豐富教師的教學(xué)手段，也能起到吸引學(xué)生注意力的方法。例如，在學(xué)習(xí)《圖形的認(rèn)識(shí)》章節(jié)時(shí)，以往學(xué)習(xí)圓的時(shí)候，一般都是教師制作一個(gè)圓形的紙片給學(xué)生看，然后講述圓與直線的關(guān)系，圓與其他圖形的關(guān)系。在擁有多媒體設(shè)備之后，教師可以直接利用電腦制作一個(gè)圓形，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，就能吸引學(xué)生的注意力。然后，利用直線圍成一個(gè)圓，通過動(dòng)畫展示直線與圓的關(guān)系，效果大大強(qiáng)于學(xué)生自己抽象的思考。不僅能夠取得更好的效果，還能重新引起學(xué)生的興趣。

2.加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，嚴(yán)格管理學(xué)生的課后生活

作為數(shù)學(xué)教師，布置作業(yè)是十分常見的，但是在學(xué)生回到家中之后，具體怎么樣安排作息時(shí)間，教師就不得而知了。這方面的主動(dòng)權(quán)還是掌握在家長手中，所以，要加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，尤其是那些對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出興趣缺失的學(xué)生。對(duì)于這類學(xué)生要積極關(guān)注課后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用生活中的一些常見的活動(dòng)引起學(xué)生的興趣。例如，菜市場(chǎng)買菜，可以鼓勵(lì)家長將學(xué)生帶到菜市場(chǎng)中去，將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。例如，帶小數(shù)點(diǎn)的算術(shù)學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候面對(duì)的只是一堆數(shù)字，比較枯燥，但是菜市場(chǎng)就像一個(gè)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，一斤白菜1塊2，兩斤白菜多少錢？讓家長帶領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)校舉辦競(jìng)賽等方式，加強(qiáng)建設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

學(xué)校方面可以通過舉辦一些類似競(jìng)賽的方式，將數(shù)學(xué)作為一種趣味性游戲，讓學(xué)生去接受。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以及小數(shù)的時(shí)候，很多學(xué)生是分不清二分之一和0.5之間的區(qū)別的，教師跟學(xué)生怎么解釋都沒有，對(duì)于他們來說都是一個(gè)數(shù)字的概念，無法區(qū)分。通過競(jìng)賽的方式將這些難點(diǎn)融入到題目中去，例如將題目設(shè)置成小明和小紅有一塊一樣大的蛋糕，小明吃了0.5個(gè)蛋糕，小紅吃了二分之一個(gè)蛋糕，誰吃得更多？有些學(xué)生可能面對(duì)數(shù)字不知道答案，但是這樣的題目就能答得出來。通過改變題目的方式進(jìn)行教學(xué)，利用比賽或者競(jìng)賽的形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入進(jìn)題目中，既能加強(qiáng)教學(xué)效果，又能增加學(xué)生的興趣。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)在于雖然數(shù)學(xué)知識(shí)很簡單，但是面對(duì)的學(xué)生群體的年齡也比較小，除了理解能力存在問題之外，還要考慮其他因素的影響。例如，一些生活中的誘惑，導(dǎo)致注意力不集中，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在困難，進(jìn)而造成學(xué)生興趣缺失。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不僅要提升教學(xué)質(zhì)量，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

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