孫冠華

開展初中語文教學能夠實現(xiàn)中學生與人溝通交流能力的提升，從精神層面推動學生的成長，獲得思想道德與文學素養(yǎng)的積累，幫助學生實現(xiàn)自我發(fā)展。隨著我國新課程改革的不斷推進，初中語文教學工作的開展深受來自社會、學校、家庭的關注，對其提出了更高的標準與要求。但是在當前我國初中語文教學工作的實際開展情況來看，課堂教學中還存在很多問題，需要得到改進。

一、語文課堂教學存在的主要問題

1.過分強調語文教學的人文特性

一直以來語文教學都被視為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要途徑，這是毋庸置疑的，但是語文也是一門工具性學科。在部分教師的語文課堂上卻表現(xiàn)出對教學目標要求的偏差，將教學的重點放在學生情感、態(tài)度以及價值觀等層面，將語文的人文性凌駕于工具性之上，沒有做好對課文的講解工作，在學生對基本語文知識的積累、基本技能的訓練等層面都沒有落到實處，脫離了初中語文教學的初中，將語文課堂變成了思想與觀點交鋒的辯論會。

2.過分強調語文課堂教學的形式創(chuàng)新

固然好的教學形式能夠獲得更好的教學效果，但是在初中語文課堂教學中，有部分教師片面追求教學形式的新穎與多樣，教學組織工作沒有根據(jù)學生的實際情況進行設計，造成課堂形式雖然很有吸引力，但是卻無法與實際教學內容有機結合在一起。

3.課堂評價缺乏針對性

恰當?shù)恼n堂教學評價對教學開展能起到一定的積極作用，但是在實際教學中，很多教師對學生的表現(xiàn)往往采用的是刻板的評價方式，你真棒、你真聰明類似的鼓勵語言風行課堂，甚至變成了教師的口頭禪，并沒有根據(jù)學生的具體表現(xiàn)來進行針對性的評價，無法發(fā)揮評價的作用。

二、創(chuàng)新語文課堂教學的對策和建議

1.重視教學氛圍的營造，讓學生更輕松地學習

教師要充分尊重學生，從內心承認學生在現(xiàn)代化教學中課堂主體地位，用平等的心態(tài)對于學生進行交流溝通，不僅要做學生學習的引路人，還要做學生生活中的朋友，讓學生在輕松愉快的師生關系中開展學習，打破緊張的教學局面。同時教師還需要充分借助現(xiàn)代化的教學技術與設備輔助教學，為學生營造輕松的教學環(huán)境。

2.不斷轉變教學理念，讓學生更主動地學習

雖然新課程改革已經(jīng)進行了一定的時間，也取得了一定的效果，但是在實際教學中，很多教師依然采用的是過去教師在講臺上講，學生在座位上聽的被動教學模式，學生沒有走出被灌輸?shù)拿\。教師需要不斷的學習先進的教學理念，改變舊有的教學形式，首先從教學環(huán)境上來改變，將學習專欄、名人名言等內容納入到教室布置中去，將藝術性與人文性結合在一起，讓學生潛移默化的學習語文。同時教師還需要從具體的教學方法上進行改進，可以在課外適當組織學生開展讀書讀報活動，也可以就日常的作文習作進行討論。在課堂之上可以就當前社會熱點開展辯論賽、成語接龍等教學活動，根據(jù)學生的興趣點、具體的教學內容有針對性的采用合適的教學方法教學。

3.結合學生實際情況開展教學，讓學生更有興趣學習

語文學習內容有很多是與學生的實際生活相關聯(lián)的，教師在備課過程中要充分考慮學生的實際生活情況，將其納入到備課中去，使得教學與學生生活更貼近。在具體的教學過程中，教師不能完全按照教案開展教學，要結合學生的實際接受情況以及教學情況進行調整，確保學生在學習過程中能夠跟得上，不掉隊。

4.重視語文教學在審美教育與德育教育層面的作用

在初中語文教材中也有很多課文內容都是經(jīng)過專家們從古今中外的名篇佳作中精選出來的，不僅在文學上具有很強的教育示范作用，而且在培養(yǎng)學生的審美與德育層面意義非凡。教師在教學中要充分重視這方面的作用，有針對性的開展德育與審美教育，讓學生不僅成為一個有文學素養(yǎng)的人，還要做一個有理想有道德的人。

新課程改革的不斷推進對我國初中語文教學工作的開展來說，是一個重大的發(fā)展契機，有效推動了我國初中語文課堂教學創(chuàng)新與發(fā)展，大大提升了初中課堂教學的有效性，對提升初中學生的整體素質有著重要的作用，教師要充分重視教學創(chuàng)新工作的開展，在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗教學，改進教學方式，用行動來推動我國語文教學工作的進一步發(fā)展。