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(河北省唐山市樂亭縣第二實驗小學(xué))

當(dāng)前如何更加高質(zhì)量的開展教學(xué)活動，如何讓學(xué)生在更加輕松的氛圍中學(xué)習(xí)小學(xué)英語，是每一位英語教師所關(guān)注的重要課題，在教學(xué)實踐當(dāng)中，通過將游戲的理念和方式引入到課堂教學(xué)，我們可以打造出更加豐富多彩的課堂教學(xué)環(huán)境。游戲活動從小背，學(xué)生們所熟悉，而且他們對游戲活動也會有更多的積極情感，從心理上不會有排斥，也不會有畏難的情緒。相反，在游戲活動中他們內(nèi)在的好勝心被強烈的激發(fā)出來，他們愿意參與，而且希望在游戲中獲勝。所以，這也就提示每一位教師，在具體的活動設(shè)計過程中，要考慮到學(xué)生的這些心理特點因素，將游戲的競爭元素滲透其中，調(diào)動起來每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中的游戲活動要富有趣味性，現(xiàn)實性和創(chuàng)新性

每一個英語游戲活動的設(shè)計，既要符合學(xué)生的心理發(fā)展特點，更是要完成一定的教學(xué)目標(biāo)，而要實現(xiàn)這樣的雙重目標(biāo)，最重要的是要在游戲活動中更加充分的體現(xiàn)出這些目標(biāo)的因素。開展豐富有趣的教學(xué)活動，創(chuàng)新性的開展一些游戲活動，學(xué)生的注意力會被吸引到教學(xué)活動中去，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣會更高，更容易建立起來積極的情感。如在學(xué)習(xí)課文“How Are You，Aunt/Uncle”時，這是一篇內(nèi)容多，句子長的文章，按照以前的方法讓學(xué)生背誦效果很差，而且學(xué)生也缺乏信心。因此，可采用四組同學(xué)分別表演的比賽形式，讓扮演Aunt的同學(xué)背上手袋、戴上耳環(huán)，讓扮演Uncle的同學(xué)貼上胡子、戴上眼鏡。在這樣的游戲活動設(shè)置下，學(xué)生們表現(xiàn)的非常踴躍，大家都想上臺表演，課堂的氣氛被調(diào)節(jié)得空前活躍，在四組同學(xué)表演之后，再來檢查學(xué)生們對課文內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的同學(xué)都能夠很好的掌握了。在游戲活動設(shè)計過程中，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)實性和趣味性，這可以從學(xué)生在日常生活當(dāng)中的興趣點入手，學(xué)生都喜歡看卡通片，因此可以將卡通片中的形象引入到課堂教學(xué)中去，這樣以來學(xué)生就更容易參與到其中，而且大家都會感到興致濃厚。創(chuàng)新可以是綜合已有的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)形式進行不一樣的組合來實現(xiàn)的，練習(xí)某個句型的時候，如果能夠讓學(xué)生們把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的幾個句型放在一起，大家一起玩紙牌游戲，紙牌上可以寫上幾種不同的句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生用句型正確造句之后才能順利走入下一關(guān)，學(xué)生玩的開心，而且對句型也能掌握的印象越發(fā)深刻。

二、通過游戲活動來開展句型的學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語中，不僅要學(xué)習(xí)單詞短語，而且還要練習(xí)基本的句型，所以讓學(xué)生能夠熟練的掌握句型，掌握住內(nèi)在的語法特點，可以借助游戲活動來完成。一般來說，要練習(xí)固定的句型，可以將句型的基本框架告訴給學(xué)生，接下來可以讓學(xué)生們充分的發(fā)揮自己的發(fā)散思維，聯(lián)想到已經(jīng)學(xué)過的英語單詞，哪些單詞可以放到這個句型當(dāng)中，放到哪個位置上，這樣的練習(xí)可以很大的調(diào)動學(xué)生的積極性，他們會把這樣的活動當(dāng)成一個游戲，爭先恐后的，努力地去回想。所以，句型要反復(fù)地練習(xí)，形成一定的認(rèn)知慣性，這樣他們在以后用的時候，就能夠觸景生句子，因此通過游戲活動反復(fù)練習(xí)是非常必要的。

三、游戲內(nèi)容的設(shè)計要具有科學(xué)性和一定的指向性

在英語教學(xué)中，游戲活動的設(shè)計是要服務(wù)于具體的教學(xué)內(nèi)容的，按照一定的科學(xué)設(shè)計安排來，有規(guī)律的進行，所以游戲活動要體現(xiàn)出科學(xué)性和針對性。例如，學(xué)習(xí)了“What’s this？It’s a_____.Is this a_____？Yes，it is./No，it isn’t.Are these_____？Yes，they are./No，they aren’t”等句型后，可以設(shè)計“問一問”“猜一猜”的游戲，或者是通過讓圖片閃線的方式，促進學(xué)生搶答，來鞏固以上這些知識，這樣的設(shè)計可以讓游戲的整個過程更富有針對性，使得學(xué)生目標(biāo)比較清晰，對語言的訓(xùn)練是極有好處的。

四、在游戲活動中充分模擬語言氛圍

英語是一門語言，所以學(xué)習(xí)英語一定要在一定的交際環(huán)境中進行學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^游戲活動來模擬這樣的環(huán)境氛圍。例如，為了讓學(xué)生們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)詞匯，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一些單詞的時候，發(fā)揮自己繪畫的本領(lǐng)，將一些具體名詞畫在本子上，大家再互相用英語猜，反復(fù)指認(rèn)，反復(fù)加深理解和印象。這樣反復(fù)的練習(xí)，可以更好地加深學(xué)生對語言知識點的印象，擴大學(xué)生知識量的同時，也促進了學(xué)生之間的交流互動，和諧了他們的人際關(guān)系。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲活動非常受到學(xué)生的歡迎，而且效果非常好，游戲活動的設(shè)計要具有科學(xué)性，針對性，現(xiàn)實性，教師要加強自身游戲設(shè)計和組織的能力，為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，做出扎實的努力。

[1]魯子問.小學(xué)英語游戲教學(xué)理論與實踐[M].中國電力出版社，2004.