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(金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué))

當(dāng)今社會，很多父母都把孩子視為掌上明珠，對他們百依百順，即使孩子身上有不良習(xí)慣，也是聽之任之，視而不見。部分家長只關(guān)注孩子的物質(zhì)需求和學(xué)習(xí)成績，對孩子的文明禮儀行為習(xí)慣沒有足夠的重視，導(dǎo)致一些孩子打架罵人說臟話，隨地亂扔垃圾，破壞公共設(shè)施，不遵守公共秩序，不懂文明禮儀……但是，文明的言行舉止是人際關(guān)系的潤滑劑，在學(xué)校能很好地融洽師與生、生與生之間的關(guān)系，使校園更加和諧。因此，我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育，已迫在眉睫，其意義深遠(yuǎn)。而班級是學(xué)校管理和教育學(xué)生最主要的陣地，對學(xué)生的影響也最為直接、全面，班隊(duì)活動對學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，有不容忽視的作用。下面，就如何有效利用班隊(duì)活動培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，談幾點(diǎn)做法。

一、學(xué)習(xí)文明禮儀規(guī)范，普及文明禮儀知識

首先，我利用班會時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《文明禮儀教育讀本》《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明白在學(xué)校什么行為正確，什么行為錯誤。通過一系列的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道禮儀有著悠久的歷史，它是社會發(fā)展過程中逐漸形成的，是人們普遍認(rèn)可的人與人之間交往的基本道德規(guī)范，是一個人內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)。

二、制訂文明禮儀班規(guī)，營造文明班級氛圍

“行為規(guī)范記于心，文明習(xí)慣顯于行”。為了讓文明禮儀規(guī)范切實(shí)影響并成為學(xué)生自覺的文明禮儀行為，首先，我利用班會課和學(xué)生共同商議并制定出各方面文明禮儀規(guī)范要求，包括“教室衛(wèi)生公約”“文明禮貌用語”“穿著禮儀”“行走禮儀”“課堂禮儀”“餐桌禮儀”，等等。然后，在班上施行量化評比制度，由值周班干部將每個學(xué)生是否遵守文明禮儀規(guī)范進(jìn)行量化，形成每日一小計、每周一統(tǒng)計的量化管理，每周評出一名“文明之星”，獎勵“金色少年星卡”。因?yàn)楦黝愋强〝?shù)量累計達(dá)20張，就可以被評為校級“金色少年”，所以學(xué)生爭星卡的積極性特別高，自然就會遵守文明禮儀規(guī)范了。

三、師生樹立良好榜樣，促進(jìn)文明禮儀養(yǎng)成

美國教育家洛克曾經(jīng)說過：“對兒童進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人的學(xué)習(xí)榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使教育形象化、具體化，給學(xué)生引導(dǎo)文明禮儀方向。因此，在營造文明班級的氛圍中，我有效利用“榜樣效應(yīng)”，每周評選出“文明禮儀小標(biāo)兵”，樹立榜樣，規(guī)范其他同學(xué)的行為舉止，從而使同學(xué)間的行為相互影響，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。為了充分發(fā)揮榜樣的鞭策作用，我積極鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)日常學(xué)習(xí)、活動中的典型事例，然后在班上及時報道。每周評出一名禮儀之星，在班會上表彰，讓其暢談感受，并接受同學(xué)的鼓掌激勵。身邊的同學(xué)都成為了講文明、講禮儀的榜樣，自然會影響到那些落后者，因?yàn)槲覀兿嘈?，榜樣的距離越近，激勵作用就越大

作為班主任，我對自己更是嚴(yán)格要求，時時注重言傳身教，處處為孩子們做表率。要求孩子早讀，我必須早早地坐到班里看書；地上有一片紙屑，我會悄悄撿起來；哪個孩子的鞋帶沒系好，我會彎下身子幫著系好；學(xué)生向我問好，我也會點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)我做錯了事或說錯了話，會主動向?qū)W生道歉……就這樣，我時時處處以身作則，學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造了良好的教育氛圍。

四、開展文明禮儀活動，有效養(yǎng)成文明行為

學(xué)生的禮儀行為習(xí)慣，可以通過豐富多彩的活動逐漸培養(yǎng)。結(jié)合班級的實(shí)際，我組織學(xué)生開展直觀形象的禮儀教育系列班隊(duì)活動，如“講文明，守禮儀”主題隊(duì)會、“講文明，守禮儀”演講比賽、文明禮儀手抄報比賽、“文明禮儀伴我行”征文比賽、“文明禮儀”知識搶答賽、“中華經(jīng)典美文”誦讀活動、禮儀操表演、文明禮貌用語征集，等等。這些班級活動，都能讓學(xué)生多樣化、多角度的接受禮儀教育，有效的引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解基本的禮儀常識，學(xué)會以禮待人、文明處事，在活動中掌握文明禮儀的方式方法，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣。

五、有效利用傳統(tǒng)節(jié)日，家校教育有機(jī)結(jié)合

文明最重要的是體現(xiàn)在自己的行動上，為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識，落實(shí)到自己的行動中，我把文明禮儀教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，借助傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。如利用“三八婦女節(jié)”，開展孝敬父母關(guān)愛媽媽主題活動：對媽媽說一聲：“我愛您”，為媽媽剪一次指甲、洗一次腳、做一些家務(wù)等?！拔逡弧眲趧庸?jié)，要求孩子們到農(nóng)田勞動一天；教師節(jié)開展“感謝師恩、傾訴心聲”活動，讓學(xué)生用鮮花，給本班所有的任課老師送上最誠摯的祝福，或者讓學(xué)生親自動手制作禮物給老師們送上一句溫馨祝福的話語；重陽節(jié)，我領(lǐng)著孩子們到敬老院為老人捶捶背、揉揉肩，打掃房間、整理被褥。一切活動，作為班主任的我都是事先策劃，和孩子們一起精心準(zhǔn)備。相信，學(xué)生講文明、懂禮儀的好習(xí)慣將會在濃厚的傳統(tǒng)文化熏陶下，在家校教育的有機(jī)結(jié)合中逐步養(yǎng)成。

綜上所述，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)禮儀，走向社會實(shí)踐禮儀，豐富多彩的班隊(duì)活動讓學(xué)生的思想得到了洗禮，讓學(xué)生身心得到了健康發(fā)展。我相信，經(jīng)過我們的共同努力，一定會使學(xué)生文明行為的養(yǎng)成內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)，一定會營造出一個文明美好的校園，為文明和諧的社會培養(yǎng)更加文明的公民，為創(chuàng)建文明社會而努力!

[1]李鎮(zhèn)西.愛心與教育.漓江出版社，2014.

[2]陳英.加強(qiáng)禮儀教育 塑造現(xiàn)代公民.中小學(xué)德育，2005，(22).

[3]共青團(tuán)浙江省溫嶺市委，浙江省溫嶺市教育局.一條紅領(lǐng)巾一個傳奇——紀(jì)念俞明德從事少先隊(duì)工作60周年.中國青年出版社，2010.

[4]朱少梅.開展禮儀教育 提高德育實(shí)效.中小學(xué)德育，2005，(03).

[5]少先隊(duì)活動集錦——少先隊(duì)活動課掠影.少先隊(duì)活動，2013，(12).

[6]劉玉清.以班級為載體的小學(xué)校園禮儀教育的行動研究.四川師范大學(xué)，2014.