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(臨沂濱河實驗學校)

一、音樂游戲的重要性

在小學音樂教學中引入游戲，可以收到較好的教學效果，吸引學生的注意力。人類由于擁有了音樂提高了自己的審美能力，所以說音樂是一門高級藝術(shù)。其不同于其他學科的主要特點就是，具備較強的感染力與表現(xiàn)力，音樂利用歌唱、傾聽、舞蹈等各種形式感染人的情緒。表現(xiàn)形式豐富多樣、不拘一格，如戲劇、嘻哈、說唱、美聲等，小學時期的音樂學習不可能涉及上述各種類別，但教師可以向?qū)W生進行全面的講解，幫助學生掌握更豐富的音樂知識，對音樂有一個深入的了解。因此，在音樂教學中引入音樂游戲，在激發(fā)小學生學習興趣的過程中，可以增加對音樂的認知，使小學生主動投入到音樂學習過程中。利用引入音樂游戲不但可以創(chuàng)建輕松活潑的學習環(huán)境，還能在學習音樂過程中呈現(xiàn)各種各樣的游戲，讓學生一邊參與游戲一邊學習音樂。小學生年齡還小，都喜歡做游戲，利用音樂游戲可以進一步拉近師生間的距離，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，可以得到學生的信任，推動音樂教學的順利開展。小學階段的學習對人的一生具有非常重要的影響，在小學學科當中存在著大量理論性內(nèi)容，小學生不易于掌握與學習，會遇到各種困難，而利用音樂游戲可以減輕學生的學習壓力，提高學習效率，促進小學生的健康成長。

二、音樂游戲在小學課堂中的應用策略

1.應用情景再現(xiàn)音樂游戲

小學生因為認知原因，還不能理解較為深奧的學習內(nèi)容，利用引入音樂游戲可以為學生呈現(xiàn)形象直觀的學習問題，要注意引入的游戲不易過難或簡單，要與學生的認知規(guī)律與接受能力相適應，教學內(nèi)容要融入學生的現(xiàn)實生活，這些材料可以為學生創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，學生置于學習情境中可以主動參與音樂學習，主動去探索去研究音樂知識。利用情景再現(xiàn)結(jié)合音樂游戲，要求教師必須深入研究學習內(nèi)容，然后根據(jù)學生實際情況呈現(xiàn)課堂情景，不但要實現(xiàn)學習情景的再現(xiàn)，保證其中的情節(jié)發(fā)展必須一致，同時還需為學生分配不同的角色，以增加學生的情感體驗，感受到人物不同的性格特點，深入了解不同人物的所思所想，從而再現(xiàn)教材內(nèi)容，從事角色扮演的學生不但可以在表演過程中牢固掌握音樂知識，而且觀看的學生也可以被學生的表演所折服，從而投入自己全部的身心，集中了注意力，可以使音樂游戲收到更好的效果。

利用情景再現(xiàn)的音樂游戲不但可以吸引學生，還可以將學生引進學習情境中，保證全體學生的積極參與，從而順利掌握各個音樂知識點，提高學生的理解能力，大多學生對這種學習模式充滿著探究欲望，而且希望上課時再次進入這樣的情景當中，由于提高了音樂課堂的活躍度，表明這種教學方法可以收到較好的教學效果。這種方法不但可以應用于音樂教學當中，而且在其他學科的教學中也可以應用，音樂教師要善于結(jié)合學生的學習需求、學習內(nèi)容科學選擇最為合理的游戲，做到這一點才能將全體學生引入學習情境當中，提高學習效果，幫助學生掌握更加完善的音樂知識，提高教學質(zhì)量。如在學習《小花貓和小老鼠》時，首先要求學生說出小花貓與小老鼠的性格特點與興趣愛好，接著要求學生分別扮演小花貓與小老鼠，鼓勵學生一邊說一邊唱一邊表演。這種教學模式可以為學生創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，可以充分感染學生的感情，使學生沉浸在同伴間的表演當中。又如教師在教學音符時，與可以引入游戲的做法，可以將抽象的音符轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮挠螒?，鼓勵小學生分別扮演小青蛙，將1、2、3、4、5五個音符作為五個臺階，當扮演小青蛙的學生踏上第一個臺階時，全體學生學唱“1”，踏上第二個臺階時，學唱“2”，如此循環(huán)往復，在提高學生參與興趣的過程中提高了學習效率。

2.利用游戲?qū)W習音準

小學音樂學習中的重點與難點是音準的練習，只有掌握準確的音準，才能開展后面的音樂學習。小學生由于思維能力還沒有得到充分發(fā)展，而音準學習具有較強的理論性，所以教師要幫助學生突破學習中的難點，利用游戲設(shè)計來解決音準學習中存在的困難，順利開展音樂教學。教師可以運用比較的方法開展音準教學，為了幫助學生順利理解理論知識，可以引入學生生活中常見的一些事物，提高學生的理解水平。所以，在音準學習中引入游戲的做法，可以幫助學生突破學習難點，同時，也可以發(fā)展學生的思維能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。如教師將小貓爬樓梯作為音階，利用小袋鼠的跳躍作為小跳音程等，利用這些生動形象的比喻，幫助學生順利理解概念，學生可以利用身邊熟悉的事物學習抽象的音樂理論，可以提高學習效率。

3.通過主題游戲激發(fā)學生的參與能力

在小學音樂學習過程中，音樂游戲可以有效吸引學生的注意力，使學生主動投入到音樂學習活動中，教師可以結(jié)合學生的實際情況創(chuàng)設(shè)游戲情境，鼓勵學生積極扮演其中的角色，如在學習《兩只懶烏鴉》的歌曲時，學生在演唱時，應該使用充滿表現(xiàn)力的聲音來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，必須要正確演唱四分休止符。教師可以首先講解歌詞的主要內(nèi)容，使學生認識到辛勤勞動的重要性，不能在生活中無所事事。

在實際教學過程中，筆者將《明日歌》與《兩只懶烏鴉》結(jié)合在一起學習，鼓勵學生參與不同角色的表演，不但可以調(diào)動學生的參與興趣，而且也幫助學生掌握了音樂知識，提高了學生的表達能力。在小學音樂學習中引入音樂游戲，可以創(chuàng)建小學音樂高效課堂。利用充滿吸引力的游戲，鼓勵學生共同參與、增加學生的情感體驗，加深小學生的音樂印象，可以達到提高音樂素養(yǎng)的目的。所以，小學音樂教師還要轉(zhuǎn)變音樂教學理念，不斷學習，掌握高水平的專業(yè)教學方法，研究與小學生年齡特點相適應的游戲教學手段，充分利用音樂游戲來調(diào)動學生的學習興趣，保證小學音樂教學的順利開展。另外，游戲與音樂知識還需協(xié)調(diào)一致，音樂游戲只是音樂教學的一種工具，要認識到過度使用徒勞無功。

在小學音樂教學中引入音樂游戲，可以收到較好的教學效果，是在音樂教學中引入充滿吸引力的游戲來調(diào)動學生的參與興趣，使學生感受到學習音樂的快樂，從而順利掌握音樂知識，提高音樂能力。因此，需要小學音樂教師要及時轉(zhuǎn)變音樂教學理念，不斷加強學習，努力提高自己的專業(yè)教學技能，積極研究與學生認知規(guī)律相協(xié)調(diào)的音樂游戲教學法，大膽創(chuàng)新、敢于探索，幫助小學生掌握更為豐富的音樂技能，促進小學生的全面發(fā)展。