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(北京市第九十四中學(xué)朝陽新城分校)

著名教育家蘇霍姆林斯基就明確指出：“學(xué)校和家庭是一對教育者?！敝凼羌彝ソo孩子一個(gè)起點(diǎn)，水是學(xué)校給孩子一個(gè)征程，孩子就是掌舵的人，家庭學(xué)校合力聚力才能更好的完成孩子的教育。

學(xué)校德育的根本宗旨是塑造學(xué)生美好的心靈，促進(jìn)學(xué)生人格的完善和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，它對于學(xué)校教育，特別是學(xué)校德育具有不可低估的補(bǔ)充和輔助作用。學(xué)校德育工作，只有密切聯(lián)系家庭，依靠廣大家長，才能收到事半功倍的效果，才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高他們的道德修養(yǎng)和心理健康水平。

家校合作是一種雙向活動，家長要對學(xué)校教育給予支持，學(xué)校要對家庭教育做出指導(dǎo)，其中學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。家校合作活動圍繞的中心是學(xué)生，學(xué)生是家校合作活動的最終目的。

一、當(dāng)前家校合作存在的問題與原因分析

(一)家校合作追求形式，缺少實(shí)效

當(dāng)前部分學(xué)校的家校合作的形式僅僅是家長會，家長會的內(nèi)容也較固定，以介紹學(xué)生成績?yōu)橹?。另外，還有一些合作形式如學(xué)校開放日、家訪、家長委員會等，這些合作表面上看豐富多彩，實(shí)際上卻缺乏實(shí)效性。開放日時(shí)學(xué)校動用大量的人力、物力排演節(jié)目，組織活動，只為完成任務(wù)，不能夠體現(xiàn)學(xué)校文化特色，僅僅作為一種文娛活動開展，家訪是一項(xiàng)需要長期進(jìn)行的工作，這對于教學(xué)任務(wù)繁重的教師來說是很難堅(jiān)持下去的；家長委員會需要相對優(yōu)秀并積極的家長主動地參與，而一些文化程度較低或者較被動的家長就會被排斥在委員會的大門之外。

(二)家校合作缺乏有效的溝通途徑

家校合作是一個(gè)雙向互動的過程，然而在實(shí)踐中，學(xué)校忽視家長的反饋與家長資源的開發(fā)，教師與家長的溝通多以單向灌輸為主，缺少互動交流，家長會成為成績通知大會，家長委員會成為家長代表報(bào)告會，網(wǎng)絡(luò)平臺成為發(fā)送作業(yè)平臺。在溝通過程中家長與教師缺少尊重，互相挑剔，家校合作雙方對溝通目的理解不同，教師認(rèn)為溝通是為了讓家長更好地配合自己的教育與管理，家長是配角，家長過多的參與只會擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，而家長認(rèn)為溝通是為了更好地了解孩子的情況，監(jiān)督學(xué)校教育，而不是提高自身的教育素養(yǎng)。

(三)家校合作過程中忽視學(xué)生的中心地位

家校合作的中心是學(xué)生，學(xué)生是家校合作的紐帶，學(xué)生的健康成長是家校合作的最終目的，家校合作應(yīng)遵循“把單純從學(xué)校出發(fā)，要求家長配合轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生身心發(fā)展的需要出發(fā)”的原則，家校合作不僅是學(xué)校與家長的合作，也應(yīng)該是學(xué)校與學(xué)生的合作，家長與子女的合作，學(xué)校、學(xué)生、家長的共同合作。學(xué)生是家庭的一員，教師給學(xué)生的壓力會無形地傳遞給家長，家長就會責(zé)備學(xué)校，學(xué)校轉(zhuǎn)而又將壓力施加給教師，產(chǎn)生惡性循環(huán)。

二、家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色定位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是鼓勵(lì)士氣的組織者，他要對家校合作進(jìn)行大力宣傳，指導(dǎo)，支持和鼓勵(lì)，使學(xué)校教職員工對家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態(tài)主動參與家庭的合作，營造出學(xué)校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學(xué)校整體計(jì)劃的制訂，主持一些大型的合作活動。最后是家?；顒拥膶?shí)施者，合作中有和諧的，也有矛盾的方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過自身人格魅力和個(gè)人能力，能夠機(jī)智地處理家校間的矛盾。

(二)教師的角色定位

教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長的朋友，學(xué)生的知心人；他是活動資源的開發(fā)人。教師進(jìn)行一次家訪，需要做很多準(zhǔn)備工作，開一個(gè)家長會，要布置會場，請家長發(fā)言，請學(xué)生代表發(fā)言，讓一部分學(xué)生作好服務(wù)工作，教師準(zhǔn)備匯報(bào)材料等，所以無論是教師走出去，還是家長請進(jìn)來都需要教師去組織實(shí)施。在家校合作中，教師與家長必須是平等的關(guān)系，教師不應(yīng)該利用自己特殊的地位和尊嚴(yán)，去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心里的地位，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)告訴家長，讓家長感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，教師是家長和孩子聯(lián)系的紐帶，是家長的朋友，學(xué)生的知心人。

(三)家長的角色定位

1.學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現(xiàn)問題，家長要密切配合，多合作，少指責(zé)，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。

2.學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者。學(xué)校教育需要家長的參與，要用智慧、用真誠來支持教育，很多家長只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者，成了觀察員。

3.學(xué)校教育的鼓勵(lì)者而不是批評家。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長的鼓勵(lì)和宣傳，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長的積極參與，友情配合。

三、家校合作的重要性

(一)良好的家校合作關(guān)系能更好地促進(jìn)孩子的身心健康

家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。

(二)家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。家庭是學(xué)生接受教育最早，時(shí)間最長的場所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

(三)和諧的家校合作關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流

學(xué)校家庭兩方面教育是否密切配合，重要的一條是要及時(shí)交流信息。教師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度等，以便有針對性的進(jìn)行學(xué)生的思想工作。家長也想要了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并且還想知道學(xué)校是怎樣開展工作的。建立家校聯(lián)系后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有時(shí)效性、針對性、目標(biāo)要求更一致。

(四)家校合作關(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境

學(xué)校教育雖然嚴(yán)格按照國家的教育要求辦學(xué)，但社會和家長對學(xué)校的要求也是學(xué)校教育不斷優(yōu)化的一種動力，因此，家長在家長委員會的牽頭下，不斷的提出改善學(xué)校教育的要求，傳授社會上的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動家長及社會成員改善社會環(huán)境的積極性和主動性，學(xué)校充分利用家長這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，使學(xué)生接受的教育更完整。

四、辦好家長學(xué)校，構(gòu)筑家校育人的平臺

我校是一所新建校，雖然隸屬于城市學(xué)校，但家長的層次差距較大，有大學(xué)講師，也有拆遷居民，家長的自身素質(zhì)參差不齊，對學(xué)校的需求很高，有的家長文化水平雖然不高，卻打著關(guān)心子女教育的旗號盲目的對學(xué)校提出各種要求。因此，我組建了校級家長委員會。

學(xué)校自成立家長委員會以來，在活動中，全體教師和家長提高了“家校合作，科學(xué)育人”的意識，形成共同辦校的共識。我們利用多種渠道向全體家長學(xué)員宣傳家庭教育的重要價(jià)值和家校合作的現(xiàn)實(shí)意義，使廣大的家委成員能全力支持這項(xiàng)功德無量的事情并嚴(yán)格按照要求開展好家校的工作。

為提升家校合作的實(shí)效性，我們結(jié)合實(shí)際情況針對性地設(shè)置教育課程。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該對孩子進(jìn)行哪些思想方面、學(xué)習(xí)方面以及怎樣關(guān)心孩子的身心健康等內(nèi)容向家長授課，讓家長教子有方、教子得法，從而達(dá)到家校共同教育學(xué)生的目的。為了提高學(xué)生的心理健康水平，我校特邀請相關(guān)心理健康老師結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，開展了有關(guān)講座，家長聽后，收獲很大。他們覺得這類講座給他們以往對孩子的教育方法敲響了警鐘，許多家長說:這樣的輔導(dǎo)學(xué)生需要，我們也需要，要多搞幾次，讓我們明白孩子心里在想什么，也讓孩子明白家長心里在想什么，使我們和孩子能夠溝通，共同進(jìn)步。

我校家長學(xué)校的課程主要包括四個(gè)層面：一是家長學(xué)校的專題講座；二是定期的教學(xué)開放日活動；三是班級家長會；四是校長對話家長。四個(gè)層面有機(jī)聯(lián)動，德育處嚴(yán)格按照計(jì)劃加以組織落實(shí)，在具體而扎實(shí)的活動中提高家長學(xué)校的辦學(xué)實(shí)效。例如，在“健康教育”交流活動中有家長提出，學(xué)校餐廳為學(xué)校提供的餐盤不利于保存菜品原有的味道，為此德育處和后勤協(xié)商，上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，僅僅利用一個(gè)星期的時(shí)間就為全校兩千余名的學(xué)生更換了分類的不銹鋼餐盤，此舉得到了家長的大力贊許。在“色彩人生靜待花開”校長對話家長系列活動之九上，學(xué)校向家長介紹了近期的學(xué)生活動，主旨在于在單方面關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更要關(guān)于孩子的其他方面，學(xué)校的宗旨是活動育人，通過活動提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正達(dá)到教育教學(xué)有效融合的目的。在家校合作上，學(xué)校做了大量的宣傳的工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，目前家長方面表示非常愿意配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，看到學(xué)校的活動增多，家長們也表示把孩子放在學(xué)校非常的放心，家校合作為共同育人也搭建了一個(gè)合作的平臺，讓家長們感到安心、放心。

五、家校合作的有效途徑

1.小學(xué)生上放學(xué)大部分是由家長接送，教師可以充分利用這些時(shí)間與家長進(jìn)行交流和溝通。如果是爺爺、奶奶，教師可以從他們關(guān)心的學(xué)生身體方面入手，再涉及其他領(lǐng)域，切忌命令式或一味責(zé)怪的口氣。這樣家長聽了既為孩子的進(jìn)步感到高興，對老師提出的建議也樂于接受，家長就能很好地配合教師的工作，教師在以后的教育教學(xué)工作中也會非常順利。

2.開好學(xué)校定期組織的家長會。通過家長會，向家長宣傳現(xiàn)代教育的動向、理論，闡述家校合作的重要性，向家長宣傳培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力的重要性，以及具體的培養(yǎng)目標(biāo)。使家校雙方取得共識，使家長認(rèn)識到只有家校結(jié)合才能保證教育活動的順利進(jìn)行，只有家校結(jié)合才能促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展。

3.進(jìn)行有效家訪。在家訪時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的性格、愛好、家庭成員等基本情況，有準(zhǔn)備、有目的地進(jìn)行家訪。家訪時(shí)要向家長簡要、全面地匯報(bào)孩子這段時(shí)期在學(xué)校里的表現(xiàn)，著重談孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并提出需要注意和改進(jìn)的地方。教師與家長間架起了情感的橋梁，就為家校合作奠定了基礎(chǔ)。

4.建立班級微信群。為了更便捷地在網(wǎng)上和家長溝通、交流，教師可以建立一個(gè)班級微信群，讓有微信的家長都加入到這個(gè)群里。在這里，我們及時(shí)聯(lián)系，交流孩子各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。老師發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題和學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)和家長微信聯(lián)系，取得家長的配合。這樣，雙方統(tǒng)一教育思想，共商教育方法，達(dá)到家校合力，共同協(xié)調(diào)配合，孩子的學(xué)習(xí)越來越進(jìn)步。

六、關(guān)于家校合作問題的對策

(一)樹立平等的家校合作觀

1.學(xué)校要充分認(rèn)識到家校合作的重要性，將家校合作看作是幫助學(xué)生健康成長、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)家庭幸福的重要途徑。學(xué)校應(yīng)與家長建立平等的家校合作關(guān)系，認(rèn)真聆聽家長的建議，尊重家長的態(tài)度，積極引導(dǎo)家長參與到學(xué)校活動中來。我校利用家委會充分聽取家長合理化建議，并有效改進(jìn)學(xué)校的工作，讓家長感受到學(xué)校和家長之間這種平等的關(guān)系，學(xué)校和家庭不是對立的，取得家長的信任，讓家長放心把孩子放到學(xué)校是我們的宗旨。

2.教師應(yīng)消除自己的權(quán)威思想，因?yàn)榧议L在學(xué)生的生活教育、心理健康教育、品德教育上有著天然的優(yōu)勢，有些高學(xué)歷家長甚至超過普通教師的文化水平。我校有部分家長學(xué)歷很高，有博士碩士，有大學(xué)講師，有大學(xué)心理老師，有自己的講師團(tuán)隊(duì)，可以說，教育水平比我們老師還高，所以我們在和家長溝通的時(shí)候，都會做到態(tài)度謙和，本著學(xué)習(xí)交流的心態(tài)與家長和平共處，這一點(diǎn)在校級家委會的時(shí)候，老師們的態(tài)度做法也得到了家長的認(rèn)可。

3.家長也要端正自己的心態(tài)，理性地對待教師對學(xué)生的批評，認(rèn)真地與教師交流，分析原因，當(dāng)發(fā)現(xiàn)教師的批評存在誤會時(shí)，要及時(shí)地與教師溝通。我們在家長培訓(xùn)的時(shí)候，也會針對家長情況給家長做相關(guān)的培訓(xùn)，讓家長提升對孩子的教育水平，提高家長對老師的認(rèn)知和理解，所以做好有效溝通是促進(jìn)家校工作的重要保證。

(二)優(yōu)化家校合作形式

1.舉辦具有傳統(tǒng)文化特色的親子活動。如，清明踏青、慶六一活動。教師需要精心策劃活動，并在活動之前讓學(xué)生搜集節(jié)日相關(guān)資料，做好與家長的溝通工作。此外，學(xué)?？梢岳米约核谏鐓^(qū)資源安排學(xué)生在假日期間進(jìn)行親子實(shí)踐活動，如參觀科技博物館，親近大自然，家庭讀書日等。

2.學(xué)校積極鼓勵(lì)并配合教師進(jìn)行家訪工作。對教師的家訪工作從質(zhì)量和數(shù)量上進(jìn)行定期考核，督促教師的家訪工作。

3.制定規(guī)范的家長委員會章程，使家委會有章可依。以制度的形式明確家長的知情權(quán)，參與權(quán)，建議權(quán)，決策權(quán)，監(jiān)督權(quán)，只有當(dāng)家長充分意識到家委會對孩子教育有用時(shí)，才會真正信賴并積極參加家委會活動。

4.延伸家長培訓(xùn)。學(xué)校將家長培訓(xùn)由校內(nèi)延伸到校外，由父母延伸到爺爺奶奶，這樣的培訓(xùn)不僅具有針對性，也具有靈活性，有利于形成家庭教育合力，減少隔代教育帶來的不良影響，目前我們的培訓(xùn)也在拓寬范圍，讓更多的家長懂得教育得意義。

(三)采用有效的溝通技巧

1.溝通要真誠。教師和家長坦誠相待，真誠地表達(dá)自己的思想感受，教師要對學(xué)生真正的關(guān)心，在溝通時(shí)候可以向家長詢問與學(xué)生相關(guān)的一些信息，如興趣、愛好、特長、性格等，這樣可以幫助教師更好地了解學(xué)生。

2.溝通要相互尊重。教師和家長應(yīng)互相尊重對方的人格，接受彼此的思維方式，寬容對方的缺點(diǎn)不足，意識到雙方在教育孩子上都有自己的獨(dú)特優(yōu)勢，達(dá)到更好的教育孩子的目的。

3.溝通要相互理解。教師和家長設(shè)身處地，站在對方所處的立場思考問題，教師在下班后也是一位家長，家長在教育孩子時(shí)也是一名教師，這樣教師家長就有了共識點(diǎn)，有了換位思考的心態(tài)，在教育孩子的問題上就可以做到平心靜氣，達(dá)到雙贏。

4.溝通還需要平等。在教育孩子問題上，教師和家長不是上下級關(guān)系，也不是師生關(guān)系，而是一種平等、對話、合作的關(guān)系，家長有話語權(quán)，建議權(quán)，教師與家長可以相互交換意見，形成一種合作互助的關(guān)系，共同幫助孩子健康成長。

家校工作不是一蹴而就的，它是學(xué)校教育教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)的基石，學(xué)校的教育目標(biāo)和家長的心愿是一致的，家校擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋，加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互配合，是優(yōu)化學(xué)校工作的重要保障！