王 濤

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到了高中語文教學(xué)活動當(dāng)中，并對提升高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的推進(jìn)作用?，F(xiàn)階段高中語文教師的主要任務(wù)就是提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，以促使多媒體技術(shù)可以在高中語文課堂當(dāng)中更好地應(yīng)用。在目前的高中語文教學(xué)活動中，教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力有限，也就對多媒體教學(xué)模式的高效教學(xué)帶來了一定的阻礙。筆者在此針對多媒體技術(shù)在高中語文知識的應(yīng)用給出幾點建議。

一、采用新穎的課題，引起學(xué)生的好奇心

學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)積極性不夠，是由于教師在教學(xué)的過程中沒有引起學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生就沒有充足的興趣進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。在高中語文教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直以來是一個永恒的話題，那么如何能在教學(xué)活動中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了一個關(guān)鍵性的問題。其實多媒體教學(xué)技術(shù)在高中語文課堂中的運(yùn)用，可以很好地解決這個問題。多媒體教學(xué)模式具有很強(qiáng)的主觀性和豐富的教學(xué)手段，可以把高中語文課堂變得生動形象、活靈活現(xiàn)，有助于引起學(xué)生的好奇心。多媒體教學(xué)模式可以采用新穎的教學(xué)課題，以引起學(xué)生的好奇心。學(xué)生可以在課題的引入下更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有助于提升自己的學(xué)習(xí)效率。

利用多媒體引入語文課題有很多種方向，比如教師可以利用多媒體引入一些趣味性的語文話題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以引入一些教學(xué)圖片，這些圖片主要講述一些語文的趣味知識。也可以是高中生都比較喜歡的動漫，通過一些動漫人物說的一些有意思的話，或者是有意思的動作。學(xué)生對這種話題感興趣，在交談的過程中就更有發(fā)言權(quán)，學(xué)生都希望積極發(fā)言表達(dá)自己的態(tài)度。此外通過學(xué)生之間相互交流這些趣味話題，可以讓學(xué)生共同營造一個寬松融洽的教學(xué)氛圍，讓更多的學(xué)生在這個氛圍當(dāng)中學(xué)到更多的趣味知識。通過這種新穎的教學(xué)課題可以激發(fā)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)活動中更加積極主動，對提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率有很大幫助。

二、利用多媒體介紹文章背景，突出文章線索內(nèi)容

教師在利用多媒體技術(shù)開展語文教學(xué)時，一定要與課堂結(jié)合起來，此外也要充分挖掘多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以利用多媒體講述語文知識。多媒體技術(shù)也給語文課堂帶來了無限的可能，在不斷擴(kuò)充語文知識的同時，也能豐富學(xué)生的知識面，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，致力于讓學(xué)生學(xué)到更多的語文知識。教師可以利用多媒體給學(xué)生介紹一下語文教材中文章的背景，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)文章的線索內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解文章的情感走向和寫作方式。但是教師在利用多媒體介紹文章背景的時候也要講究方式方法，可以采用先讓學(xué)生揣摩，然后再用多媒體導(dǎo)入的方式，這樣也可以給語文課堂增添一些趣味性，有助于提高學(xué)生的參與熱情。

比如當(dāng)教師在講到李白的《將進(jìn)酒》時，教師可以先讓學(xué)生自己揣摩一下 《將進(jìn)酒》這篇文章的寫作背景，為什么李白當(dāng)時會有如此的萬丈豪情，為什么會發(fā)出“天生我才必有用”的感慨。學(xué)生會在自己的理解上進(jìn)行猜測，或者是通過對這篇文章的理解進(jìn)行揣摩。但是學(xué)生的揣摩可能會與現(xiàn)實有一些偏差，這時候教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生講解一下這篇文章，主要針對這篇文章的寫作背景和詩人在創(chuàng)作這篇文章時的遭遇。此外，教師還可以利用幻燈片給學(xué)生展示一下詩人的介紹，幫助同學(xué)更好地理解李白詩歌的特點。

三、利用多媒體技術(shù)分章節(jié)講述，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

其實高中語文所涵蓋的知識點是非常廣泛的，學(xué)生要從多方面入手去學(xué)習(xí)語文知識，但是這樣會從另一個角度上減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會讓學(xué)生感覺到很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而逐漸對語文課程失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此教師在利用多媒體技術(shù)開展高中語文教學(xué)時，可以采用分章節(jié)講述的方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

高中語文包含寫作、閱讀和基礎(chǔ)知識等多方面內(nèi)容，教師可以利用多媒體技術(shù)將這些知識點分章節(jié)講述。比如針對高中語文寫作環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體技術(shù)制作一個簡單的ppt，在這個ppt當(dāng)中主要講解如何進(jìn)行寫作和寫作時應(yīng)該注意哪些問題。而在高中語文閱讀環(huán)節(jié)，教師主要講解如何進(jìn)行解讀和閱讀時應(yīng)該采用的技巧，教師也可以利用多媒體給學(xué)生羅列一些需要閱讀的資料，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的資料進(jìn)行閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生對閱讀有一個很好的把控力，也可以對閱讀有一個更好的選擇，從而提升自己的閱讀效率。

總而言之，多媒體技術(shù)在高中語文課堂上的應(yīng)用是多方面的，也是多角度的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為高中語文課堂的高效開展帶來一次發(fā)展契機(jī)，教師要牢牢抓住這次發(fā)展機(jī)會，致力于讓多媒體技術(shù)可以在高中語文教學(xué)過程當(dāng)中更好得運(yùn)用。