◆單忠燁

(山東省棗莊市山亭區(qū)山城街道官莊小學(xué))

在學(xué)校生活中，班級就是小學(xué)生們在學(xué)校的家，這個家讓他們有精神上的歸屬感，而班主任老師更是讓他們有一種敬畏之心。小學(xué)生們在學(xué)校主要是要學(xué)習(xí)知識技能，學(xué)會成為一名合格的社會，有用之才的。培養(yǎng)他們德才兼?zhèn)涞幕舅刭|(zhì)，也是班級管理工作中教師重點(diǎn)完成的目標(biāo)。

一、班級管理工作要切合學(xué)生的具體情況，從學(xué)生實際出發(fā)，又回到學(xué)生中

接手一個班級，班主任老師會發(fā)現(xiàn)，班級所有的學(xué)生都是獨(dú)一無二的，而正是這些獨(dú)一無二的學(xué)生構(gòu)建了班集體，在一個班級中，有的學(xué)生號召力強(qiáng)，影響力大。就可能使得班級的整個氣氛有所不同。這也說明，如果一個班主任老師有強(qiáng)大的影響力學(xué)生也會在這種精神號召之下向老師靠攏，為班級營造出獨(dú)特的氣氛和精神氣象。孫子兵法曰：知彼知己，百戰(zhàn)不殆。所以要想管理好班級，第一步我們要能深入學(xué)生，和他們打成一片，這樣才能詳細(xì)地了解每位同學(xué)的家庭背景、生活習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，才能進(jìn)一步設(shè)置有針對性地引導(dǎo)和管理方案，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長。每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特經(jīng)歷，他們的脾氣秉性，性格特點(diǎn)，都會有一些差異，教師要注意到這些差異，同時也要關(guān)注學(xué)生們的共性，從空性的角度來說，他們都渴望進(jìn)步，渴望被關(guān)注，渴望被關(guān)愛，渴望有一個燦爛美好的未來。所以既要照顧到全體又要顧及到個人，對于一些共性的教育性問題，教師可以統(tǒng)一安排一起進(jìn)行，而對于學(xué)生一些需要老師特別關(guān)注的需求，教師也要抽出時間及時的關(guān)注并且解決。

二、構(gòu)建優(yōu)秀的班干部群體，輔助教師進(jìn)行高效化的班級管理工作

班干部是班主任老師班級管理的左膀右臂。班干部群體成員的選擇要充分體現(xiàn)出民主自由的特點(diǎn)，首先要考慮到各位學(xué)生個人的意愿，其次也要給學(xué)生一定的考察期，重點(diǎn)考查學(xué)生在思想上是否有一定的先進(jìn)性是否具備一定的可靠性。班干部是為全體學(xué)生和班主任老師服務(wù)的，所以沒有服務(wù)意識，沒有一定的工作能力，可能就無法勝任這份職責(zé)。班干部群體組建成功以后，教師就要定期給班干部，學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，讓他們從思想上和工作能力上都能夠有所提高。班級是帶出來的，班干部同樣是教師一手培養(yǎng)起來的。班主任老師的言傳身教對班干部的影響尤其重要，例如，我們要培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，這除了在理念上讓學(xué)生明白是什么意思，同時也要在行動上給學(xué)生做出表率，在平時的一言一行，精神風(fēng)貌上，都能夠自然流露出社會主義核心價值觀的基本表現(xiàn)。這樣，班級管理的層次也會非常鮮明，而且方向一致，價值觀統(tǒng)一。任何工作在方法方式上都不一定是完美的，在工作中要聽取學(xué)生們的反饋，讓學(xué)生們對班主任和班干部的工作，給出批評和建議，要給學(xué)生提出批評建議的渠道，這樣才能夠讓班級管理工作，真正有效地在公開公正透明的環(huán)境下運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、班級管理工作，要聯(lián)合家長等多方力量一起進(jìn)行

管理好學(xué)生在學(xué)校的日常生活，讓學(xué)生懂禮貌，講規(guī)則，在班級中發(fā)揮自己的力量，心中有小我也有大我，能夠主動的為班集體做一些力所能及的事情。能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)到的一些價值規(guī)范，表現(xiàn)在自己的一言一行之中。所以，在具體工作開展中，我們需要注意到，如果家庭和學(xué)校在理念上不一致，在價值觀方面相沖突，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的一些積極向上的思想價值觀念就可能被干擾。而學(xué)生在這樣的觀念沖突之下，也容易造成價值觀的混亂。所以在很多問題上，我們要聯(lián)系家長，要了解學(xué)生的家庭環(huán)境，有的時候，學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的一些不良行為可能不是因為學(xué)校這個環(huán)境而造成的，我們需要更多考慮家庭。必要的時候，班主任老師要做好家訪工作，與家長在思想和行動上取得一致，讓家長認(rèn)識到自己的言行對孩子的重要影響，從觀念上去修正家長的一些瑕疵，這樣對學(xué)生家校聯(lián)合的一致環(huán)境，對他們的健康成長來說才是最有效的。不過在這一問題上，教師也不要太過于強(qiáng)求，有的時候家長的工作是比較難做的，而且會牽涉太多的精力，所以我們可以從心理健康的角度，讓學(xué)生用合理的理念，去重新評估自己的成長環(huán)境，這樣降低環(huán)境對學(xué)生所帶去的傷害。

總之，每一名小學(xué)班主任老師，都要在思想上充分認(rèn)識到班級環(huán)境，班級管理風(fēng)格和具體效果對學(xué)生的成長有多么大的影響作用，提高班級管理的有效性，不僅表現(xiàn)在讓學(xué)生遵守規(guī)矩，在學(xué)校期間有一個良好表現(xiàn)，同時也要重視學(xué)生在家庭和社會當(dāng)中的表現(xiàn)，家校聯(lián)合一起，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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