◆劉麗紅

(中國勞動關系學院)

近年來，我國教育體制不斷進行創(chuàng)新改革，高校教育呈大眾化趨勢，大學生就業(yè)形勢嚴峻。根據(jù)調(diào)查顯示，2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬人，較2016年畢業(yè)人數(shù)增加30萬人。對于就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)狀，要鼓勵大學生積極進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為提升大學生能力的有效途徑。本文以大學生為主體，對當前就業(yè)形勢進行展開分析，探討高校教育管理創(chuàng)新措施。

一、國內(nèi)高校大學生就業(yè)形勢分析

1.社會產(chǎn)業(yè)結構不合理

大學生是社會經(jīng)濟中高端勞動力，而目前的就業(yè)市場大多數(shù)較為低端，薪資較低，工作待遇不好，許多大學生接受不了這種條件，而社會產(chǎn)業(yè)結構無法為大學生提供高端就業(yè)崗位。大學生在就業(yè)當中大多數(shù)能力處于不上不下的狀態(tài)，就業(yè)崗位雖多，但是相對應的崗位人才卻極度缺乏，大學生就業(yè)形勢嚴峻，問題中最主體的原因是眼高手低，脫離實際。

2.大學學校擴招缺乏合理性

近幾年，我國高校畢業(yè)生數(shù)量飛速增長，最主要的原因是諸多大學學校進行擴招。有的觀點認為，大學擴招對于學生來說是一件好事，多一個考入大學的機會。還有的人認為，大學擴招可以為社會提供有用之才，并為人才培養(yǎng)以及提高勞動者素質(zhì)提供有利條件，大學擴招有著重要的意義。雖然不否定大學擴招的積極作用，但是相對應的大學擴招對社會也會帶來一定的消極影響。因大學擴招，畢業(yè)生數(shù)量增加，就業(yè)崗位與畢業(yè)生數(shù)量不成正比，導致諸多大學生處于“畢業(yè)等于失業(yè)”的狀態(tài)，使得整個畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。以下表格反映了青海民族大學、青海大學、青海師范大學3所高校大學生畢業(yè)情況。

二、高校教育管理問題

1.大學生實踐創(chuàng)新能力不突出

我國絕大部分高校仍在實行“重書本、輕實踐”的教育狀態(tài)中，以至于所培養(yǎng)出的大學生遠遠不能滿足我們瞬息萬變的市場經(jīng)濟需求。專業(yè)素質(zhì)教育的根本性問題仍沒有被重視也導致了我們社會上出現(xiàn)了沒有公司愿錄用無工作經(jīng)驗的人，進而使就業(yè)壓力增加。

2.當代大學生整體的人文素質(zhì)與需求單位存在差距

我們現(xiàn)如今為市場經(jīng)濟社會的同時也是知識經(jīng)濟的社會，對素質(zhì)的要求也是全面的，不僅要求各項專業(yè)素養(yǎng)能力突出也要對他們的整體人文素質(zhì)有更高的要求。因為在我國部分大學的管理制度畸形導致在教育的過程中忽略了學生的思想素質(zhì)，導致部分學生思想素質(zhì)低下，影響了當今社會上各企業(yè)對大學生的評價，同時也對應屆畢業(yè)生就業(yè)造成了十分不利的影響。

3.學生的就業(yè)心理與現(xiàn)實存在著明顯的差距

許多大學生忽略了企業(yè)對人才的多樣性需求，而很容易使學生所向往的崗位與現(xiàn)實中形成落差，進而對自己所學的專業(yè)知識與技能失去自信使之茫然失措，只是由于部分高校在就業(yè)觀念上缺乏教育性，忽略了學生的心理素質(zhì)與價值觀的引導。

三、國內(nèi)高校大學生就業(yè)形勢的高校教育管理創(chuàng)新措施

1.豐富思想政治教育內(nèi)容

應建立就業(yè)思想政治教育的中心理念，使之順應社會、企業(yè)、大學生的順勢之舉。同時也可通過簡歷就業(yè)心理咨詢中心，通過心理咨詢專員對學生進行有針對性的、時效性的就業(yè)思想教育指導，進而改變學生的就業(yè)感知，引導其積極自信、努力進取的就業(yè)心態(tài)。全面地提高我們思想政治教育的質(zhì)量是我國等教育發(fā)展的核心目標，也是建設高等教育強國的基本要求。具體而言我們要在基本課程教材建設中深化教學改革；實行彈性學制；支持學生參與專業(yè)科學實踐；加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導，成為解決我國當代大學生就業(yè)形勢的關鍵一步。

2.改進思想政治教育手段

首先，我們應通過思想政治教育的載體來對思想政治教育的接受者建立一個符合要求的理念。其次，通過一些實踐活動、就業(yè)咨詢等方式來引導大學生在我國新的社會形勢下所應追求的觀念。

3.加強思想政治教育隊伍建設

教師在高校的教育工作主要體現(xiàn)為教書、管理、服務三個方面，主要體現(xiàn)出其全方位的育人理念，做到內(nèi)外兼修，為學生樹立一個標桿、楷模、方向，用自己的一言一行來告知學生應有一個怎樣的價值觀與標準取向。同時也要對高校的教師進行專業(yè)化、素質(zhì)化的培訓，通過師德較高的優(yōu)秀教師，與校方各部門的通力配合，共同促進學生就業(yè)方向的思想理念政治教育。

4.建立評價體系，推進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育是為了適應經(jīng)濟社會和發(fā)展戰(zhàn)略需求而產(chǎn)生的教育理念。雖然各高校都加大了對創(chuàng)業(yè)教育的實踐與探討，但是創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)卻毫無進展。造成這一現(xiàn)象不僅僅這幾點，而是多方面的。主要包括幾個內(nèi)容：一是課程的內(nèi)容目標是否都是圍繞創(chuàng)業(yè)教育為最終目的；二是師資的條件與水平是否足以達到標準；三是評價學校的創(chuàng)業(yè)教育情況；四是從學生的角度來設計評價指標。

5.提高大學生綜合素質(zhì)

近年來，我國教育體制不斷改革與創(chuàng)新，就業(yè)形勢嚴峻，大學生綜合素質(zhì)水平較低，因此要提高大學生的綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的全面人才。在教育教學模式方面，教師要注重理論與實際相結合，增強學生的實踐能力，并建設相對應的學生實習基地。

四、結語

綜上所述，加強我國大學生的創(chuàng)業(yè)教育，是我們?nèi)缃裰R經(jīng)濟時代對市場人才、社會人才的需求，更是我們培養(yǎng)具備專業(yè)性職業(yè)素養(yǎng)的人才的必然選擇。同時教師作為新時期的教育工作者，應該及時把握住時代特征，深入的剖析當代大學生的心理特征，創(chuàng)業(yè)特點，及時的更新自身的思想，改善教學體系。并進行針對性的教育和能力培養(yǎng)工作，才能為我國的現(xiàn)代化基礎建設培養(yǎng)出擁有著創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才。

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