◆鄭東華

(福建省閩清縣第一中學(xué))

眾所周知，高中學(xué)生由于面臨巨大的升學(xué)壓力。因而大多數(shù)學(xué)校、大多數(shù)學(xué)生都忽視了體能方面的訓(xùn)練。但是，體育游戲這種特殊教學(xué)方式可以讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)之余得到放松。體育游戲可以充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力，讓其通過適當(dāng)?shù)姆潘墒綄W(xué)習(xí)提升自身學(xué)習(xí)能力，從而使中學(xué)體育學(xué)習(xí)的目的得以很好的實(shí)現(xiàn)。所以，在高中體育好教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂皿w育游戲教學(xué)可以很好激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。

一、通過游戲組織教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)高中體育教學(xué)任務(wù)，我們嘗試著以游戲化的方式去有效的完成那些節(jié)奏性較快的體育項(xiàng)目。并且以生動有趣的游戲教育方法，達(dá)到提高學(xué)生上課效率的目的，從而引導(dǎo)學(xué)生訊速的進(jìn)入老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中。有研究表明，對于高中體育的教學(xué)，如果學(xué)生對教學(xué)過程及老師的教學(xué)方式十分熟悉，則其會失去對該課程的興趣，但是若學(xué)生能把體育教學(xué)看作一次探究體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程，那學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會充分激發(fā)。所以，我們應(yīng)該嘗試著于高中體育學(xué)習(xí)里，多使用報(bào)數(shù)、傳球、新編、擊鼓等游戲方法以至于能夠引起學(xué)生濃厚的課堂興致，讓他們可以于舒適、快樂的課上環(huán)境里進(jìn)行運(yùn)動、熱身、了解運(yùn)動器具的特性。同時(shí)，對于高中體育的學(xué)習(xí)，進(jìn)行合理化的教學(xué)熱身是十分重要的，以此種方式來培訓(xùn)學(xué)生，可以讓他們快速地適應(yīng)課堂，進(jìn)而能使他們的運(yùn)動潛能得以很好的發(fā)揮，激發(fā)大腦的興奮狀態(tài)，也要注意游戲時(shí)的安全。例如，在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，老師應(yīng)該試著運(yùn)用多樣接球、個(gè)人接球等不同的教學(xué)訓(xùn)練方法，以至于能夠達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行活動的目的，讓學(xué)生快速的進(jìn)入體育課堂學(xué)習(xí)的氛圍里。

二、通過游戲?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)

對于高中體育學(xué)習(xí)里的專門性教學(xué)培訓(xùn)，我們可以教育學(xué)生始終懷著平常心去看待每天相同的教學(xué)訓(xùn)練，同時(shí)以游戲化的教學(xué)方法改善機(jī)械化教學(xué)缺陷并增添其樂趣。而對于“短跑方式訓(xùn)練”的教學(xué)，若按傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，只是一味讓學(xué)生進(jìn)行分組并使短跑練習(xí)一遍遍的進(jìn)行，在此期間，老師重復(fù)的發(fā)號命令，學(xué)生重復(fù)的奔跑訓(xùn)練、同時(shí)還要能夠?qū)τ诶蠋煹奶柫钭龀雒艚莸姆磻?yīng)及在最后進(jìn)行沖刺，那么在整個(gè)課堂中，老師的教育目的不僅不能體現(xiàn)出來，并且會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與興趣十分底下。而且處于高中階段的學(xué)習(xí)本來就有巨大的壓力，開展體育教學(xué)的意義就是要讓學(xué)生得到放松。所以當(dāng)進(jìn)行“短跑方式訓(xùn)練”的專門性教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)試著用游戲化的形式，以“互揭”“追趕”等不同的方式，完成其教學(xué)任務(wù)。目前較流行的學(xué)習(xí)方法就是“互揭”游戲，學(xué)生也很喜歡此游戲，若把此方法帶進(jìn)高中體育專門性教學(xué)里，那便可以使學(xué)生較快的進(jìn)入體育學(xué)習(xí)里并始終以積極的態(tài)度去完成體育專業(yè)化學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠成功的避免學(xué)生對專業(yè)化體育學(xué)習(xí)的厭倦，進(jìn)而很好的展現(xiàn)高中體育教育教學(xué)的成果。

三、通過游戲強(qiáng)化技術(shù)，讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)

強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的認(rèn)知能力與技能的形成是在反復(fù)訓(xùn)練中完成的，而且這種反復(fù)的次數(shù)愈多其效果就越明顯。我們知道，高中體育教學(xué)以基本方式為著重點(diǎn)。然而，如果始終用一樣的訓(xùn)練形式，那它的平庸性與無趣性等問題就會體現(xiàn)出來，從而使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生沉重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也降低他們的學(xué)習(xí)熱情和對基本學(xué)習(xí)方式的把握能力。所以，在進(jìn)行高中體育基本方式訓(xùn)練的時(shí)候，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲化的教學(xué)從而能夠提高體育基本方式教學(xué)的魅力，使學(xué)生可以于舒適開放的環(huán)境里，逐漸增強(qiáng)對基本方式的掌握能力。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)投籃的時(shí)候，教師應(yīng)用分組教學(xué)的方法，讓異性學(xué)生之間在一起合作，相比而言，男生大多具有很好的投籃水平，所以能起到相應(yīng)的師范作用。之后，讓每組相互比賽，讓男生投三分球，女生可以距球架稍近些，再投球。以此種游戲形式進(jìn)行教學(xué)，可以較快地使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)基本投球方式的興致，并且可以以小組的為單位，使同學(xué)之間進(jìn)行深入的交流。進(jìn)而還可以合理的增加難度來引發(fā)學(xué)生的嘗試欲望，使他們于自己專心致志的游戲比賽里，慢慢地加強(qiáng)自身的投籃水平。

四、通過游戲激發(fā)潛能，提高學(xué)生身體素質(zhì)

現(xiàn)代體育教學(xué)理論認(rèn)為，體育教學(xué)并非把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成體育明星，而是通過體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生的潛能。我們知道，體育學(xué)習(xí)中體力體現(xiàn)無處不在，采用游戲化的方式可以充分激發(fā)學(xué)生熱情。我們要讓合理化的游戲規(guī)劃融入到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)里，讓興趣學(xué)習(xí)和游戲化與訓(xùn)練化的教學(xué)方式相融合。例如，當(dāng)進(jìn)行規(guī)模較小的接球比賽時(shí)，我們還應(yīng)該在訓(xùn)練學(xué)生肢體的和諧性與敏捷性的同時(shí)適當(dāng)?shù)膶λ麄兊暮献髂芰M(jìn)行考察。除此之外，在進(jìn)行蛙跳接力方式的訓(xùn)練中，可以對學(xué)生的腿部力量和肌肉協(xié)調(diào)能力進(jìn)行有效的鍛煉。在體育游戲方式的創(chuàng)設(shè)中，必須全面的關(guān)注對于游戲難易性的調(diào)節(jié)程度，使其可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)并且避免學(xué)生由于體力透支而受傷。由于體能訓(xùn)練為中學(xué)體育學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此老師應(yīng)有深厚的責(zé)任意識，密切注意游戲時(shí)學(xué)生的安全性，若涉及使用單雙杠、球架等教學(xué)器具的內(nèi)容，必須于使用前對其做出認(rèn)真細(xì)致的檢測，防止安全隱患的發(fā)生。作為一位當(dāng)代中學(xué)體育老師，必須學(xué)會用創(chuàng)造性與合理性的方法構(gòu)建出不同的游戲化的教學(xué)方法，從而使體育課堂能夠有良好的秩序，使學(xué)生們可以積極主動的對其進(jìn)行領(lǐng)悟并且參與到游戲中去，進(jìn)而讓其思維得到很好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課上學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

五、不斷完善體育游戲，發(fā)揮體育游戲教學(xué)效果

體育游戲是高中體育教學(xué)方式的一種，在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。因此，我們要不斷的完善體育游戲，充分的發(fā)揮體育游戲的作用。這樣，才能更好的促進(jìn)體育活動的開展，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成終身喜愛運(yùn)動的良好習(xí)慣。首先，體育教師要積極地轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，要對體育教育的目標(biāo)進(jìn)行重新的設(shè)定，以“健康第一”作為體育教學(xué)的中心思想。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵體育教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，并通過游戲來創(chuàng)新體育教學(xué)模式。切實(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與體育能力，充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用。其次，創(chuàng)造性的使用體育教材。很多的體育教材都具有單一性特點(diǎn)，如學(xué)籃球就一節(jié)課全都是籃球技能方面的內(nèi)容。高中學(xué)生的思維較活躍，他們的注意力比較容易分散。所以，教師有必要對教材進(jìn)行逐步的完善，增強(qiáng)教材的多樣性，融入游戲教學(xué)使它更滿足學(xué)生的內(nèi)心需求。最后，要兼顧好學(xué)生個(gè)體的需求。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們的體質(zhì)也有高低之分。所以，在體育教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)生的具體情況開展運(yùn)動。讓他們既駕馭當(dāng)前的訓(xùn)練強(qiáng)度，還得到身體和心理的滿足。我們要從培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣出發(fā)，爭取讓每個(gè)學(xué)生都擁有幾個(gè)自己比較擅長的體育項(xiàng)目。

綜合上述，在高中體育教學(xué)中使用游戲化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生的運(yùn)動能力，身體素質(zhì)及道德境界等得到同步性的提高。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分了解高中體育教學(xué)狀況，這樣才能制訂出益于增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)游戲，從而提高中學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠有綜合性的全方位的成長進(jìn)步。

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