黃 潔

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校， 江蘇 江陰 214400)

0 引言

提到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教程，其本身集中了應(yīng)用性、實(shí)踐性與綜合性等特點(diǎn)，并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還始終貫穿著課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等多種實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的全面發(fā)展。而在對(duì)課程題目進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，專業(yè)教師需要正確地選擇所要參考的題目，而后讓每一組學(xué)生自主地選擇參考題題目。這樣一來(lái)，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣有所提高，而且能夠落實(shí)因材施教的教學(xué)目的。在對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)思路十分清晰明了，而且具備完全界面，確保設(shè)計(jì)內(nèi)容的完整性，并給予詳細(xì)地圖形說(shuō)明。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備一定的幫助功能。在完成實(shí)訓(xùn)以后，需要及時(shí)整理并完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，詳細(xì)地總結(jié)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在計(jì)算機(jī)課程體系當(dāng)中，各個(gè)課程教學(xué)模塊應(yīng)當(dāng)存在緊密的銜接，同時(shí)互相進(jìn)行配合，確保模塊有層次地深入。為此，在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，不僅要對(duì)課程本身的完整性、實(shí)用性和獨(dú)立性予以深入考慮，同時(shí)還需要衡量學(xué)生自身的技能訓(xùn)練情況。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮課程特點(diǎn)，并且通過(guò)合理的方式展開(kāi)教學(xué)。對(duì)于教學(xué)過(guò)程而言，專業(yè)教師需要起到指導(dǎo)性的作用，而學(xué)生充分發(fā)揮其主體性作用，使其自身的創(chuàng)造性與積極性得以激發(fā)出來(lái)。

1 現(xiàn)階段中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)狀況闡述

1.1 網(wǎng)絡(luò)課程教材缺乏針對(duì)性，且理論知識(shí)多于實(shí)踐

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容的。教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生講授有關(guān)的理論知識(shí)，并將知識(shí)系統(tǒng)化展開(kāi)，但是主要的知識(shí)是計(jì)算機(jī)原理以及應(yīng)用技術(shù)，而對(duì)應(yīng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也是建立在理論基礎(chǔ)上的上機(jī)教學(xué)，而上機(jī)也是基礎(chǔ)操作。從《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的工作原理是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)各個(gè)層次所發(fā)揮的功能，協(xié)議，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。但是，對(duì)于學(xué)生而言，由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)匱乏，相關(guān)理論知識(shí)抽象，學(xué)生難以理解這些知識(shí)，更無(wú)法將這些知識(shí)構(gòu)建為網(wǎng)絡(luò)模型。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)難以落實(shí)到應(yīng)用領(lǐng)域，因此對(duì)學(xué)習(xí)效果造成了不良影響。

目前階段，中專校在教材選用方面，雖然已經(jīng)有部分院校采用了自編的教材，然而，與院校實(shí)驗(yàn)條件相適應(yīng)的教材并不多。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后，無(wú)法對(duì)全新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行及時(shí)地反映。另外，教材內(nèi)容大部分都是理論知識(shí)，普遍并未提供具體的實(shí)驗(yàn)操作方法與詳細(xì)的操作步驟。

1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)施不充足，師資力量薄弱

大部分中職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的認(rèn)識(shí)并不全面，所以，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)施也十分匱乏，使得設(shè)備的維護(hù)工作不到位?，F(xiàn)階段，比較常見(jiàn)的無(wú)線設(shè)備或者是XDSL都沒(méi)有設(shè)備的線路支持，所以，不能夠在機(jī)房?jī)?nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。而完整的實(shí)驗(yàn)室受諸多網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的影響，對(duì)于專業(yè)性的要求很高，同樣也提高了實(shí)驗(yàn)人員的要求。而普通機(jī)房的管理工作人員未接受專業(yè)的培訓(xùn)，所以，難以滿足工作的需求。

1.3 專業(yè)教師的知識(shí)面較窄，教學(xué)方法與考核方式十分單一

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，若專業(yè)教師始終故步自封，那么也同樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不利的影響，降低實(shí)際的教學(xué)效果。其中，大部分專業(yè)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，始終將精力放在理論教學(xué)方面，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性嚴(yán)重忽視。同時(shí)，教學(xué)方式十分單一，導(dǎo)致學(xué)生參與到課堂中的積極性不高。另外，課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，即便已經(jīng)開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課程，但是，僅僅發(fā)揮著輔助性與驗(yàn)證性的作用。在考核方面，主要的形式就是筆試，即便有部分網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)試題需要在機(jī)房中完成，然而，學(xué)生自身的理論水平與這種考核方式并不適應(yīng)，所以，難以真實(shí)地展現(xiàn)其自身的動(dòng)手能力。

1.4 課程教學(xué)沒(méi)有重視操作環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生技術(shù)能力培養(yǎng)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教師在教學(xué)觀念上依然秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)中依賴于普通的課堂或者開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，但是，學(xué)生在理論教學(xué)環(huán)境中接受實(shí)踐訓(xùn)練，而沒(méi)有深入到真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中，使得學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生操作實(shí)踐感受。這種缺乏真實(shí)感受的操作會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)地接受知識(shí)而沒(méi)有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，難以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。雖然中職學(xué)校會(huì)向?qū)W生提供實(shí)訓(xùn)基地，但是，在設(shè)備的數(shù)量上并無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。計(jì)算機(jī)技術(shù)升級(jí)很快，各種計(jì)算機(jī)為了教學(xué)設(shè)備不斷地推陳出新，如果在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中沒(méi)有足夠的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，且設(shè)備的新技術(shù)含量不高，就難以有效地對(duì)學(xué)生的時(shí)間能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2 對(duì)中專校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程改革的幾點(diǎn)看法

2.1 全面建設(shè)課程教材并明確實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)

中專校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的具體就業(yè)需求來(lái)進(jìn)行調(diào)整，確保理論教學(xué)的適度性，并且要少而精，重視在實(shí)際中的應(yīng)用。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的主要目標(biāo)就是將學(xué)生的就業(yè)當(dāng)作重要發(fā)展方向，以為學(xué)生提供服務(wù)為宗旨，進(jìn)而將展現(xiàn)全面素質(zhì)作為重要基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力，確保與教學(xué)模式相適應(yīng)，始終滿足學(xué)生與社會(huì)的需求，將對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)作為重要的指導(dǎo)思想。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以獨(dú)自完成對(duì)局域網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并且自主組建局域網(wǎng)，展開(kāi)相應(yīng)的測(cè)試，以保證不同網(wǎng)絡(luò)互相聯(lián)系在一起，對(duì)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行及時(shí)地處理，重視網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題，進(jìn)而不斷完善網(wǎng)絡(luò)管理。

2.2 合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并選擇教學(xué)模式

在對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，知識(shí)性實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)將實(shí)訓(xùn)教學(xué)的大綱當(dāng)作重要依據(jù)，同時(shí)，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)講解與演示的方式，讓學(xué)生動(dòng)手操作，最終開(kāi)展評(píng)價(jià)。這種方式比較關(guān)注學(xué)生實(shí)際操作及教學(xué)評(píng)價(jià)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而有效地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)。綜合性的實(shí)訓(xùn)需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)與方法予以靈活性應(yīng)用，進(jìn)而完成實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的具體方法和詳細(xì)步驟，對(duì)設(shè)備與軟件進(jìn)行充分地利用，進(jìn)而確保個(gè)人能夠獨(dú)立地完成實(shí)訓(xùn)，不斷增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用水平。

全新的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式比較關(guān)注學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，并正確引導(dǎo)學(xué)生形成積極的思維，使其自身的積極性與主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。

2.3 確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排的合理性并與生活實(shí)際緊密相連

在對(duì)實(shí)訓(xùn)課實(shí)施過(guò)程進(jìn)行安排的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神進(jìn)行全面培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生而言，最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是要通過(guò)自己動(dòng)手的方式來(lái)完成項(xiàng)目并解決問(wèn)題。而學(xué)生則以小組作為基本單位開(kāi)展討論與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且以小組的形式完成所安排的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

應(yīng)當(dāng)充分考慮中職院校學(xué)生崗位能力以及培養(yǎng)的目標(biāo)，并且對(duì)組件網(wǎng)絡(luò)、基本雙絞線制作、交換機(jī)以及路由器和網(wǎng)卡等器材進(jìn)行正確地安裝和設(shè)置，隨后投入到實(shí)際使用過(guò)程中。另外，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是對(duì)郵件服務(wù)器、WindowsNT服務(wù)器等進(jìn)行安裝與使用。

重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)遇到理論上的問(wèn)題或者困惑，所以，怎樣解決問(wèn)題也是一種過(guò)程和方法。為此，不管實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成功與否，都需要在完成實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行總結(jié)并撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。針對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題予以全面且深入地分析，不斷概括與及時(shí)總結(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的完善性。

3 對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行定期更新

如果中專校具備一定的條件，則應(yīng)當(dāng)增加對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)與更新力度，重視管理工作，以不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的使用效率。如果院校實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備落后或者是不完善，則應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)仿真模擬軟件進(jìn)行合理地應(yīng)用，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。模擬軟件的優(yōu)勢(shì)不可比擬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)踐教學(xué)的需求，而且實(shí)際操作十分便捷，具有理想的實(shí)驗(yàn)效果，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果中專校的條件有限，則應(yīng)當(dāng)盡可能?chē)L試仿真模擬軟件，這不僅能夠節(jié)省網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投入的成本，而且還能夠改善學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，因?yàn)橹械葘I(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的理論性與實(shí)踐性特點(diǎn)比較明顯，特別是對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的要求很高。為此，文章針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特點(diǎn)展開(kāi)了討論，并且分析了當(dāng)前中職層次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)闡述了中專校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的改革方式，以供參考。

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