◆趙玉鑫 曹 晶

(山東省昌邑濰水學(xué)校)

初中英語(yǔ)寫作是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是中考的必考內(nèi)容，考查學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量、句型語(yǔ)法的掌握情況，是鍛煉初中生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵。但是，長(zhǎng)期以來，初中英語(yǔ)寫作教學(xué)卻一直困擾著英語(yǔ)教師，學(xué)生的寫作效率偏低，寫作教學(xué)達(dá)不到理想的效果，嚴(yán)重影響了整體英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，給初中英語(yǔ)教學(xué)提出了嚴(yán)格的要求，要采取切合實(shí)際學(xué)情的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提高人文素養(yǎng)。

一、以讀促寫，積累寫作素材

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”。這句話恰如其分地道出了寫作與閱讀之間密不可分的關(guān)系，兩者相輔相成，不能割裂。初中英語(yǔ)寫作教學(xué)也是如此，只有學(xué)生具有了一定的英語(yǔ)閱讀量，他們的語(yǔ)言輸出能力就會(huì)越強(qiáng)，才能夠通過寫作表達(dá)自己的思想。英語(yǔ)閱讀可以提供廣泛的寫作素材，可以多層次地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，可以儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言、語(yǔ)法知識(shí)，從而培養(yǎng)寫作技能。所以要想夯實(shí)英語(yǔ)寫作技能，聽、說、讀、寫不能有短板，閱讀和寫作的重要性同樣不容小覷。

在日常教學(xué)中，我會(huì)給初中生提供許多具有學(xué)習(xí)價(jià)值的閱讀材料，其范圍涵蓋科普、文學(xué)、人文，等等，以此拓寬學(xué)生的視野。遇到優(yōu)美句子要記錄下來，多讀多背好文章，熟悉了各種文章的格式和寫作體裁，這樣在寫作的時(shí)候才不會(huì)手足無措。同時(shí)，當(dāng)教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)句型時(shí)，我會(huì)要求初中生認(rèn)真閱讀，熟練掌握句型的使用方法，并且用該句型造句。如“比較級(jí)+and+比較級(jí)”句型在寫作中經(jīng)常會(huì)用到，要求初中生必須要掌握比較級(jí)、最高級(jí)規(guī)則及不規(guī)則變化形式，并在寫作時(shí)能夠靈活的運(yùn)用。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，初中生都積極的參與到教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，積累的寫作素材也越來越多，改變了對(duì)英語(yǔ)寫作的抵觸情緒。我還鼓勵(lì)初中生用英語(yǔ)書寫讀后感，開展英語(yǔ)交流會(huì)，讓初中生各抒己見，不斷突破自己的思維模式，產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和探究意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣

良好的英語(yǔ)教學(xué)情境可以調(diào)動(dòng)初中生的參與熱情，激發(fā)他們的寫作興趣，還可以改變英語(yǔ)寫作教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)象，使英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍高漲。當(dāng)初中生了解了寫作的要求以后，英語(yǔ)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到寫作情境中，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的生活體驗(yàn)和思想感情，從而提高寫作的可行度和生活感。英語(yǔ)寫作教學(xué)的終極目的是讓初中生掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，并靈活的運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)日常交際和情感表達(dá)，所以英語(yǔ)教師在教學(xué)中要針對(duì)初中生寫作中出現(xiàn)的常見問題作出詳細(xì)的分析和有力的引導(dǎo)，從而做到因材施教。

比如，要求初中生給報(bào)社投稿，寫一篇關(guān)于文明舉止對(duì)我國(guó)發(fā)展產(chǎn)生影響的英語(yǔ)作文，表明個(gè)人觀點(diǎn)。初中生剛開始可能會(huì)一頭霧水，這時(shí)我首先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些文明禮儀的視頻，觀看以后要求學(xué)生分小組討論文明舉止的重要性，在這樣的情境中初中生思維更加活躍。然后讓初中生進(jìn)行歷史故事再現(xiàn)，表演發(fā)生在古代的文明禮儀的實(shí)例，鍛煉初中生的邏輯思維和表現(xiàn)能力。然后再進(jìn)行寫作就會(huì)感到很輕松，有的學(xué)生寫：

China is now more and more involved in international events， so it is necessary for us to improve the qualities of the citizens as manners play an important role in international communication。

還有的學(xué)生寫：In my opinion， these bad behaviors will make bad impressions upon visitors to China，which will ruin the good reputation of China as a large country with a long history.學(xué)生的作文寫出了深度和廣度，更有利于初中生的全面發(fā)展。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我還會(huì)適時(shí)適度的采用故事情境法，生活情境法，問題情境法，等等。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，拓寬寫作思路

增強(qiáng)初中生的生活實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)于提升他們的英語(yǔ)寫作水平具有極大的幫助，首先可以拓寬學(xué)生的寫作思路，挖掘更多的寫作素材，貼近學(xué)生日常生活，收獲更多寫作靈感。其次，生活實(shí)踐能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，可以獲得寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)初中生的成長(zhǎng)有巨大的幫助。初中英語(yǔ)教師要做到改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使學(xué)生由聽眾變?yōu)橛H身經(jīng)歷者，并在自主實(shí)踐的過程中，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為己用，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)，體驗(yàn)成就感?！白寣W(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)”是新課程改革的核心，這一思想必須要融合到英語(yǔ)寫作教學(xué)中，讓初中生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫作的重要性。

比如，要寫一篇關(guān)于《The Problem of Food》的作文，為了讓學(xué)生寫作思路更清晰，寫作意圖更明確，我組織學(xué)生在課后對(duì)超市或者家里購(gòu)買的一些食品進(jìn)行調(diào)查，主要包括它們的生產(chǎn)日期、添加劑、配料表，等等。經(jīng)過學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多食品是存在問題的，雖然政府已經(jīng)采取了一些規(guī)則來禁止非法經(jīng)營(yíng)，但仍然有很多制造商生產(chǎn)劣質(zhì)食物來獲取更多的利潤(rùn)，這也為初中生的飲食安全敲響警鐘。所以，每個(gè)初中生都從這次實(shí)踐活動(dòng)中有所收獲，寫作文的時(shí)候也變得有很多話要說，有的學(xué)生說：The prevalence of food insecurity has greatly impacted public health，which the government could not afford to ignore，according to the online edition of the People Daily.有的學(xué)生說：Food safety is very important.If you eat unsafe food，the consequences would be unthinkable.Therefore，we should take some measures to prevent unsafe food.還有的學(xué)生說：The government must strictly carry out food safety standards，and impose severe punishment on those who violate them.

四、目標(biāo)指引，強(qiáng)化寫作技巧

要想初中生寫出高水平的英語(yǔ)作文，對(duì)于寫作技巧的強(qiáng)化和指導(dǎo)是必不可少的。英語(yǔ)寫作如果僅局限在把內(nèi)容交代清楚的水準(zhǔn)上，只選用一些普通的、直截了當(dāng)?shù)脑~匯，或一律使用簡(jiǎn)單句平鋪直敘，那么，寫出來的作文比較呆板、單調(diào)，沒有可讀性。所以，初中英語(yǔ)教師必須根據(jù)初中生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)明確的寫作教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)初中生嘗試使用一些高級(jí)詞匯或句型，以凸顯文章的亮點(diǎn)，使文章增添文采，從而使文章耐人尋味。同時(shí)，初中英語(yǔ)教師要讓初中生享有“作者”的成功感，使初中生領(lǐng)悟英語(yǔ)語(yǔ)言是為思想服務(wù)的，通過寫作展現(xiàn)真實(shí)的情感。

需要說明的是，英語(yǔ)作文的開頭和結(jié)尾是最關(guān)鍵的，尤其是開頭，是決定作文成敗的點(diǎn)睛之筆，必須要緊扣主題，具有說服力，可以交替使用長(zhǎng)短句，使文章顯得錯(cuò)落有致。一個(gè)好的作文開頭能夠吸引讀者的目光，加深對(duì)作文的印象。比如，書寫一篇題目為《The Meaning of Travel》的作文，文章開頭可以直接以自己的旅行經(jīng)歷作為切入點(diǎn)。例如，I like to travel so much. When holiday comes，I will make travel plans.也可以換個(gè)角度描述旅行的好處，如：Travel is a good way to refresh and broaden our horizon.You just clean up your entire mind and you can get the true meaning of travel.在寫作時(shí)初中生可以根據(jù)自己的想法去設(shè)計(jì)開頭和結(jié)尾，不必局限于一種方法。

總而言之，初中英語(yǔ)寫作教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要英語(yǔ)教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)注初中生的情感，為每個(gè)學(xué)生提供自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和良好的寫作空間，善于與初中生分享寫作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，激發(fā)初中生對(duì)英語(yǔ)寫作的喜愛之情。英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高階段，是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)英語(yǔ)寫作也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以英語(yǔ)教師還要根據(jù)初中生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，儲(chǔ)備英語(yǔ)寫作素材，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作技能。

[1]李悅.初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的問題與策略探微[J].科技信息，2012，(28)：338.

[2]張秀萍.初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略[J].學(xué)子月刊，2015，(10)：32.

[3]李紅梅.初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略研究初探[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2015，(27)：17.

[4]王立革.綜合視角下初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略初探[J].課程教育研究，2015，(31)：86.