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(吉林省白山市第二十七中學(xué))

在體育教學(xué)中如何有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，是體育教學(xué)不斷追求的目標(biāo)。體育教學(xué)的實(shí)踐中我們可以感受到一節(jié)精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。一節(jié)好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)體育課是否成功的關(guān)鍵。作為體育教師，不僅要掌握體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論，還應(yīng)該學(xué)習(xí)新的課程教育理論，只有體育教師所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，才能把體育知識(shí)講解得生動(dòng)而有趣，才能夠準(zhǔn)確地表述動(dòng)作技巧，使體育課更加生動(dòng)活潑，收到良好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的體育教學(xué)氛圍，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的熱情，通常是從學(xué)生對(duì)活動(dòng)的直接興趣而開始，只有學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使體育課堂教學(xué)的活動(dòng)得以順利而高效的開展。因此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡特征、性別、愛好等方面的因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選擇、安排教學(xué)內(nèi)容、開展教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生在體育課堂教學(xué)中不斷激發(fā)對(duì)體育知識(shí)的喜愛，使學(xué)生不斷對(duì)體育技能的掌握產(chǎn)生濃厚的興趣。只有這樣才能保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)之中自覺地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)體育技能，不斷提高自己的體育運(yùn)動(dòng)技能，不斷提高自己的體育素質(zhì)。只有學(xué)生自主參與的體育課堂教學(xué)，才能夠真正完成體育教學(xué)的目標(biāo)，才能使學(xué)生不斷提高自己的獨(dú)立性與自主性，使每一名學(xué)生都能夠在體育教學(xué)的過程之中體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)所帶給我們的樂趣。而體育課堂教學(xué)中，使學(xué)生始終保持一種活躍的課堂參與熱情是非常關(guān)鍵的，只有學(xué)生積極主動(dòng)參與，才能保證我們的體育課堂教學(xué)秩序井然，才能保證我們教師順利完成體育教學(xué)任務(wù)。例如，體育課教學(xué)“短跑”內(nèi)容時(shí)，我們可以把單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，讓學(xué)生多練習(xí)距離跑，使每一名學(xué)生都能根據(jù)自己的身體素質(zhì)情況自主選擇跑的距離，這樣使每名學(xué)生都能夠參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來，使身體素質(zhì)較好的同學(xué)感受到挑戰(zhàn)，身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能得到訓(xùn)練與提高，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的信心與參與意識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的興趣。

二、體育教師要善于利用動(dòng)作示范與語言激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師在體育教學(xué)中的動(dòng)作示范與技巧的講解是體育課教學(xué)的主要教學(xué)方法，在體育課教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，科學(xué)合理地管理體育運(yùn)動(dòng)器材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，保證學(xué)生課堂教學(xué)中的注意力集中在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師通過自身良好的示范性動(dòng)作展示，給學(xué)生直觀的動(dòng)作技巧展示。在教師展示示范性動(dòng)作時(shí)，通過精練的語言表達(dá)，給學(xué)生以啟發(fā)。使學(xué)生能夠在體育技能訓(xùn)練的過程之中增強(qiáng)信心，保持良好的精神狀態(tài)與學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)階段大部分的體育教師在教學(xué)過程之中不注重言語的表達(dá)，在上課的過程之中所使用的語言不夠規(guī)范，這樣使學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)也產(chǎn)生了一定的隨意性，學(xué)生對(duì)教師的語言講解不注重，教師也重動(dòng)作示范，而輕語言表達(dá)。體育教師在教學(xué)過程之中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好把知識(shí)的講解與學(xué)生的喜好結(jié)合在一起，教師在技能講解的過程之中一定要做到準(zhǔn)確，用生動(dòng)而富有情感的語言表達(dá)使學(xué)生在心理上相信教師、接受教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。只有師生互動(dòng)的課堂教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能讓教師在課堂教學(xué)之中真正感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在體育課堂教學(xué)中掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)。

三、教師應(yīng)積極改變教學(xué)模式，活躍課堂教學(xué)氛圍

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的體育理念教育入手，使學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，了解人體基本結(jié)構(gòu)與各肢體器官的運(yùn)動(dòng)能力。在理論上掌握各種運(yùn)動(dòng)的技巧，只有豐富的理論知識(shí)才能保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中取得較好的運(yùn)動(dòng)效果。大部分體育教師在教學(xué)之中輕視體育理論的教學(xué)，在教學(xué)過程之中只注重學(xué)生實(shí)踐課的訓(xùn)練。這種教學(xué)模式不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，在學(xué)習(xí)的過程之中缺乏靈活的經(jīng)驗(yàn)。缺少理論的體育教學(xué)只能是學(xué)生機(jī)械地模仿教師的動(dòng)作，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)掌握不清，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，甚至無法有效保證學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的安全。這種體育訓(xùn)練只能單純地表現(xiàn)為肢體與肌內(nèi)的運(yùn)動(dòng)。這樣的體育課堂教學(xué)，學(xué)生感受枯燥乏味，只有加強(qiáng)體育理論的教學(xué)才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，才能使學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)知道如何規(guī)避危險(xiǎn)，以及有效地選擇科學(xué)合理的訓(xùn)練方法。只有這樣，我們的體育教學(xué)才能真正得到發(fā)展，學(xué)生在體育課堂教學(xué)中才能真正明確體育知識(shí)學(xué)習(xí)的目的、方法與作用，使體育課堂教學(xué)真正得到發(fā)展。