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        多元文化視域下高職思想政治教育改革研究

        2018-02-09 21:14:54李春成
        中國校外教育 2018年26期
        關(guān)鍵詞:高職生多元化背景

        ◆李春成

        (四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

        在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下,不同國家的文化逐漸交融與碰撞,在一定程度上影響到高職院校學(xué)生的意識形態(tài)。在多元文化的背景下,學(xué)生的思維在持續(xù)發(fā)展,學(xué)生的知識視野越來越寬,但是也增加了對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的難度。在高職院校教育中,要做學(xué)生的思想政治教育工作,強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀,以此來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

        一、多元文化下高職思想政治教育所面臨的問題

        (一)學(xué)生的意識形態(tài)復(fù)雜

        在文化多元化發(fā)展背景下,西方文化的入侵也在不斷加劇,在一定程度上也對主流文化產(chǎn)生沖擊,并呈現(xiàn)出了逐漸淡化主流意識形態(tài)的現(xiàn)象,打擊傳統(tǒng)高雅文化等問題。這不僅影響到了傳統(tǒng)的人文精神發(fā)展,同時(shí)也造成學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生疏離性。從客觀的角度來說,逐漸形成了第二文化空間。在文化的多元發(fā)展背景下,對高職生的政治、理想與價(jià)值取向等產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊,同時(shí)也很容易造成學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想認(rèn)識等問題。高職院校作為繼承與傳播文化的主要陣地,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)多元文化發(fā)展與互動(dòng)的基礎(chǔ),在一定程度上也會(huì)產(chǎn)生出激烈的思想意識形態(tài)斗爭。通過對比可以看出,在經(jīng)濟(jì)、政治與文化的不同交往活動(dòng)中,意識形態(tài)問題也逐漸呈現(xiàn)出了復(fù)雜性的特點(diǎn)。尤其是對于一些西方國家來說,依靠文化的多元化發(fā)展,開始進(jìn)行意識形態(tài)滲透與文化軟權(quán)利的擴(kuò)張,通過大肆鼓吹其自身文化來消解發(fā)展中國家的民族文化,并將其作為推行霸權(quán)主義的軟武器。在多元文化發(fā)展背景下,受到西方意識形態(tài)的影響,學(xué)生容易出現(xiàn)背棄民族傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象,同時(shí)也會(huì)動(dòng)搖心中的共產(chǎn)主義信仰。

        (二)中西方存在文化沖突

        在文化的多元化發(fā)展背景下,也為文化的廣泛發(fā)展與傳播提供了渠道,同時(shí)也促進(jìn)了不同民族文化之間的交流與學(xué)習(xí)。但是,對于一些西方國家來說,試圖將自身的文化價(jià)值觀強(qiáng)行施加給發(fā)展中國家,不僅對這些國家采取了經(jīng)濟(jì)與政治的侵略,同時(shí)也開始進(jìn)行文化侵略。在這種文化價(jià)值的沖突下,一些抵抗能力弱的學(xué)生很容易對西方價(jià)值文明產(chǎn)生盲目的崇拜心理。受到文化多元化的發(fā)展,一些人對文化也產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解,并出現(xiàn)了所謂的修正思想,錯(cuò)誤地認(rèn)為馬克思主義只是眾多思想流派中的一種,并不是指導(dǎo)思想的來源。所以,從這一層面上來說,也就忽視了其主流意識的地位,造成了思想政治教育領(lǐng)域上發(fā)生混亂。

        (三)西方負(fù)面文化腐蝕思想

        在西方文化的不斷滲透下,對這一階段的高職生也產(chǎn)生影響,同時(shí)也增加了高職生在文化上出現(xiàn)了認(rèn)同危機(jī),從而直接影響到了我國文化的安全性。在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展背景下,互聯(lián)網(wǎng)也得到了普及,并縮小了各國之間的距離,加大了聯(lián)系性。文化在傳播中也逐漸深入到了人們的生活中,無意識地將人變成了傳播中的俘虜??梢哉f,文化的傳播與影響是從表象到內(nèi)在的,在力度與廣度等方面上也在逐漸加深。現(xiàn)階段中一些西方文化來時(shí)強(qiáng)調(diào)絕對的自我,注重物質(zhì)的享受與感官的刺激,最終也就造成了非理想主義逐漸覆蓋了理性主義,并成為了主流思想,被高職生所接受。從表現(xiàn)上來說,就是從文化消費(fèi)發(fā)展轉(zhuǎn)變成為了政治認(rèn)同,從感性欣賞轉(zhuǎn)變成為了理性的追求,全面接受西方文化,造成人生觀、世界觀與價(jià)值觀等方面出現(xiàn)扭曲,政治意識逐漸淡化。這種文化對我國的社會(huì)構(gòu)成等方面產(chǎn)生重要的影響。

        二、多元文化下高職生思想政治教育的措施

        (一)在思想政治教育中融入主流思想

        文化是社會(huì)發(fā)展的重要組成,一系列的社會(huì)現(xiàn)象與問題也展示出了文化問題。所以,在文化的多元化發(fā)展背景下,高職生思想政治教育要堅(jiān)持從時(shí)代發(fā)展的角度出發(fā),突出主體性與主動(dòng)性的特點(diǎn),在進(jìn)行多元文化整合的過程中,還要做好學(xué)校思想政治教育的創(chuàng)新與完善工作。通過提升馬克思主義在思想文化發(fā)展中的主導(dǎo)地位,以此來提高對高職生教育的效果,幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)正確的思想理念,掌握好科學(xué)發(fā)展觀,運(yùn)用正確的方法理論來抵御片面性。在面對西方文化發(fā)展的過程中,也要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的觀念,始終堅(jiān)實(shí)馬克思文化觀念,運(yùn)用正確的理論與方法來辯證的看待西方文化,加深對文化的理解與認(rèn)識。通過對文化進(jìn)行分析與借鑒,也可以解決盲目推崇問題的出現(xiàn),同時(shí)也可以抵制腐朽文化的影響。

        (二)加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和引導(dǎo)

        多元文化有著較強(qiáng)的開放性,在世界文化發(fā)展中多元文化已經(jīng)成為了發(fā)展的潮流之一,在一定程度上也促進(jìn)了文化的繁榮與發(fā)展,增強(qiáng)了民族文化中的生命力,消除了文化中心主義與霸權(quán)主義等問題。多元文化背景下,高職學(xué)生的思想政治教育要堅(jiān)持從開放性的角度出發(fā),以此來削弱思想政治教育中存在的文化隔離現(xiàn)象,確保教育的開放性,增加對其他文化的吸收與傳播。因此,教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和控制。

        在文化傳播的過程中,要把握好思想政治教育的規(guī)律。也就是說,進(jìn)行文化選擇就是要堅(jiān)持從優(yōu)勝劣汰入手,通過不斷的篩選與研究,以此來分析好文化中的重點(diǎn)。在多元文化的發(fā)展背景下,高職院校也要發(fā)揮出自身的作用與功能,滿足時(shí)代發(fā)展的需求,建立出科學(xué)的選擇機(jī)制,從傳統(tǒng)的單一轉(zhuǎn)變成為多元化,從過去的封閉轉(zhuǎn)變成為開放式,只有做好吸收與借鑒,才能找出文化中的凈化,將學(xué)生帶入到文化發(fā)展中。

        (三)在思政教育中整合中西方文化

        在選擇教育內(nèi)容的過程中,要堅(jiān)持從單一向著多元化方向不斷深入。高職院校中的思想政治教育要堅(jiān)持從指導(dǎo)思想入手,辯證的面對文化的多元化發(fā)展,通過深入的研究與借鑒,以此來保證文化形態(tài)的共性發(fā)展,保證內(nèi)容的普遍性。第一,要在尊重與保護(hù)的基礎(chǔ)上找出歷史發(fā)展中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第二,要正確地面對西方文化,提煉出文化中的積極思想內(nèi)容。在不同文化意識的不斷影響下,共性與普遍的思想文化也必然成為新的內(nèi)容,所以要求高職院校在開展學(xué)生思想政治教育的過程中,要堅(jiān)持從開放的角度出發(fā),正確的處理好文化之間的關(guān)系,運(yùn)用好優(yōu)秀的文化來影響學(xué)生,在綜合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來提高對學(xué)生的教育效果。在多元文化的發(fā)展背景下,能夠?qū)崿F(xiàn)對高職學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的延伸,同時(shí)也會(huì)在多元文化社會(huì)環(huán)境下拓寬學(xué)生的視野,從而增加對社會(huì)的理解與認(rèn)知。從現(xiàn)實(shí)社會(huì)的角度上來說,文化也可以帶給人們豐富的色彩與固定的理念,同時(shí)也可以借助豐富的特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)本土文化、外來文化以及多種文化之間的融合。在不同地域、國家以及社會(huì)制度的影響下,文化之間相互融合與吸收,置身于相同的環(huán)境中。因此,當(dāng)前的高職生要具備一定的思想道德認(rèn)識,提升對思想道德現(xiàn)象的敏感敏感性,延伸接觸的程度與深度,以此來滿足未來的發(fā)展需求。

        (四)在思政教育中要與時(shí)俱進(jìn)

        從教育策略上來說,要堅(jiān)持從文化多元化發(fā)展的角度入手,做好思想政治教育觀念的落實(shí)工作,同時(shí)還要保證觀念的開放性與民主性。在多元化文化社會(huì)的發(fā)展背景下,文化的滲透已經(jīng)成為了必然,過去千人一面的現(xiàn)象已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的發(fā)展需求了。因此,在高職院校中要不斷提升自身的承受能力,尤其是在多元化價(jià)值沖突下,高職院校要做好自身的思政工作,避免出現(xiàn)迷失自己的現(xiàn)象,同時(shí)也要避免放任學(xué)生在多元價(jià)值觀中不斷沉浮,而是要采取有針對性的措施,正確地干預(yù)與引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),要做好指導(dǎo)工作。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性精神,讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù),世界不存在單一的價(jià)值與原則,不同的價(jià)值與不同的人類經(jīng)歷有著極為密切的聯(lián)系,并具備了不同性質(zhì)上要求等。在自主與自我決定中往往希望選擇自己的目的與價(jià)值。在多元文化的發(fā)展背景下,在一定程度上可以促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展,同時(shí)也可以為個(gè)體提供更多的機(jī)會(huì)與價(jià)值取向,幫助個(gè)體選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì),賦予其更多的自由與豐富的精神世界,從而保證社會(huì)的活力性與穩(wěn)定性。

        (五)在思想政治教學(xué)中融入民族思想

        首先,在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,思想政治教育模式賦予了教師權(quán)威地位,教師所扮演的角色就是價(jià)值法官,進(jìn)而出現(xiàn)了與學(xué)生地位的不平等性。且在這種模式下,不僅打擊了學(xué)生的積極性,同時(shí)也造成學(xué)生出現(xiàn)了厭惡的心理。加之教師在教學(xué)中要求學(xué)生全面服從自身的教育,這樣也就影響到了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與價(jià)值觀的選擇。因此,在教育改革的背景下,學(xué)生的民主與平等渴求也逐漸被時(shí)重視。在多元文化的發(fā)展背景下,社會(huì)中的價(jià)值觀也成為了教育中不可忽視的內(nèi)容。所以,在教學(xué)中教師要堅(jiān)持從民主平等的角度出發(fā),不僅要幫助學(xué)生分析好文化,同時(shí)也要讓學(xué)生得到正確的結(jié)果。另外,在高職院校中要清楚認(rèn)識到開展思想政治教育工作的重要性。第一,高校中的領(lǐng)導(dǎo)者也要及時(shí)更新自身的思想認(rèn)識,保證精神追求的高度性,真正落實(shí)好主導(dǎo)教育思想,主動(dòng)將思想政治教育融入到實(shí)際中。第二,要做好校園文化的架設(shè)工作,通過為學(xué)生創(chuàng)建出積極健康的思想平臺(tái),以此來保證學(xué)生學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。第三,要做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)工作,借助宣傳欄等來提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

        三、結(jié)語

        綜上所述,在教育改革的發(fā)展過程中,要堅(jiān)持從多元文化發(fā)展的角度出發(fā),做好教育指導(dǎo)工作,同時(shí)還要保證主流意識的導(dǎo)向性,為學(xué)生營造出良好的思想政治教育平臺(tái),提升學(xué)生的道德觀念,實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

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