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(甘肅省定西市幼兒園)

電視這種特殊的傳媒對幼兒的引導和塑造，有積極的一面，也有消極的一名。所以，作為教育工作者，盡可能地有效避免一些電視節(jié)目暴力的消極甚至惡劣影響，全面健康地讓孩子們在一種積極向上的良好環(huán)境里茁壯成長。

一、電視節(jié)目中的暴力對幼兒的影響

1.認知方面的影響。幼兒階段的孩子因分辨能力較低，而接受能力較高，因此在區(qū)分電視內容和現(xiàn)實世界的差別時具有很大的難度，但在模仿電視節(jié)目內容時卻能很快掌握。這樣一來，幼兒有很大可能把電視畫面里的暴力等言談舉止記下來，并且不知不覺地把那些暴力不健康的內容與現(xiàn)實結合起來，理所當然地認為我們生活學習的日常世界的本來面目就是那個樣子，就會模仿，這種不良的后果讓人不寒而栗，久而久之，則會促使幼兒從心理認知上對暴力行為產生極大地認同。比如，在觀看和欣賞多多少少帶有暴力內容的電視節(jié)目的時候，幼兒會根據自己的嗜好，不假思索、不加鑒別地模仿某種極不健康的言談舉止，甚至有時候會傷害其他幼兒。當老師和家長批評他們時，他們往往理直氣壯，電視上就是這個樣子，很有趣，很好玩，很刺激?。★@而易見，幼兒的鑒別能力多么有限，而電視上的不健康內容又是多么普遍，長此以往，孩子的身心健康怎么保證呢。此外，如果幼兒的認知發(fā)展受到影響，還會產生一系列連鎖反應，繼而影響休息時間、學習能力等方面。

2.行為方面的影響。孩子的攻擊性言談舉止的形成與觀看電視并不是正比關系，但隨著觀看時間及觀看暴力節(jié)目的增多，會促使其攻擊性行為越來越強烈，從而形成無禮且暴力的態(tài)度，這與觀看傳遞社會道德標準的電視節(jié)目形成強烈對比。短期接觸電視暴力會引導人們對攻擊性行為有個合理的認識，如果長期觀看則會逐漸影響個人的行為，嚴重情況下便會逐步趨向攻擊性人格特質發(fā)展，從而對幼兒社會適應性的發(fā)展產生不利影響。在這樣的大環(huán)境的影響下成長的孩子，就會離健康開朗越來越遠，對他們的成長是多么的不利。

3.情感方面的影響。第一，產生消極的情緒。幼兒作為電視觀眾，面對眾多暴力的內容時，他們的身心受到焦慮、恐怖等壞情緒的影響。第二，影響情緒的正確表達。幼兒觀看電視暴力節(jié)目初期，幼兒會表現(xiàn)出激烈的反應，任由這種情況持續(xù)下去，孩子們會將暴力行為視為正常現(xiàn)象，是非不分，甚至是黑白顛倒，孩子們天生而來的善良之心，同情之義就會煙消云散。從而影響幼兒的人格健康發(fā)展，極不利于幼兒的成長與發(fā)展。

二、降低電視節(jié)目中暴力對幼兒不利影響的解決對策

1.選擇適合幼兒健康成長的電視內容。家長做好相關地引導工作，有的放矢，選擇一些積極健康，適合幼兒健康成長的電視節(jié)目，積極引導，經過潛移默化的作用，讓孩子在正確的道理上茁壯全面地成長，把優(yōu)良的電視節(jié)目的正能量發(fā)揮到最大。當然，有計劃地陪孩子觀看電視，有計劃地壓縮觀看時間，培養(yǎng)幼兒健康有益的興趣，盡可能地降低電視暴力帶來的極壞作用。

2.家長需陪同幼兒共同觀看電視節(jié)目。由于幼兒辨別能力普遍偏低，因此，家長需和幼兒一起看電視，既可以幫助孩子選擇積極健康的電視節(jié)目，又可以隨時解答孩子的疑問，進行正確的引導。另外，在觀看電視的時候，家長應盡可能地全程陪伴并與幼兒進行共同討論。比如，如果電視中發(fā)現(xiàn)相關暴力行為的內容，應立即告訴幼兒隨意模仿所帶來的不良后果，同時告訴幼兒若自己遇到此類情況，該如何保護自己。此外，幫助幼兒區(qū)分虛擬世界和現(xiàn)實世界，并認真闡述哪些行為是不真實，不可以做的，從而有效促進幼兒身心健康的發(fā)展。

3.強化幼兒的安全教育工作。教師在引導幼兒形成正確的認知、行為等方面發(fā)揮著重大的作用，因此在日常教育中，教師應盡職盡責，為孩子做好榜樣。比如，通過組織安全教育知識講座等項目為幼兒普及安全常識，并教會其如何面對危險。學校就像是幼兒的第二個家，這便需要教師時刻注意幼兒的行為，如果有幼兒模仿動畫片里的暴力行為，教師需及時制止并根據幼兒的表現(xiàn)做出針對性地教育和指導。另外，教師還應與家長進行及時溝通，以便了解幼兒的觀看動畫片的類型、時間等方面，做到家園一致。

三、結語

綜上所述，在幼兒成長過程中，家長及教師需加強電視暴力的重視度，同時全面掌握幼兒觀看電視的時間、類型等內容，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。一方面，家長需盡可能地抽出時間陪伴幼兒觀看電視節(jié)目，及時引導孩子；另一方面，家長和教師做好榜樣，教師做到及時與家長溝通。如此一來，便能最大限度地減少電視暴力對幼兒產生的不利影響，從而全面保證幼兒的身心健康。