◆李慧峰

(河北省張家口市橋東區(qū)寶善街小學(xué))

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需要，小學(xué)階段英語課程的教學(xué)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生敢于開口，樂于實踐，初步形成用英語進行簡單日常交流的能力。近幾年，我在優(yōu)化課堂教學(xué)方面進行了一些實踐。

一、激發(fā)興趣

孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實，最活躍的心理成份，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就會在大腦中形成興奮中心，促使各種感官，包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學(xué)生的高度注意，從而為學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識。比如，第一冊第20課Danny的尾巴著火了，它喊道：“Ouch! That’s hot！”學(xué)生們在笑聲中學(xué)會了hot。而老師這時候可以因地制宜地問學(xué)生：“如果Danny把tail(尾巴)放入冷水中，How will he feel？(它會覺得怎樣)”“Cool”(冷爽)學(xué)生回答，很自然地引出Cool這個單詞來。這些活動生動有趣，富于幽默感，讓孩子置身于一個寬松的環(huán)境中?？傊?，在初學(xué)階段，教師要創(chuàng)造盡可能多的有利條件，牢牢吸引兒童的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、運用生動、活潑的教學(xué)方式

教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，上課時，即使是英語學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，一般也不太主動開口說英語。這種現(xiàn)象表明，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生要開口說英語還存在著某各種障礙。要解決這個問題，需要教師針對兒童學(xué)習(xí)的特點，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用科學(xué)的、靈活多變的教學(xué)模式來實現(xiàn)。

1.“動”“聽”結(jié)合。好動是兒童的天性，注意力不能長時間集中是兒童的一大特點。對此，教師可以采用“動”“聽”結(jié)合的方式。即把知識融會在動作與游戲中，用形象記憶讓孩子在動與玩的同時長知識，加深記憶。例如，在學(xué)習(xí)掌握器官名稱時，可以做“draw a picture”(畫畫)的游戲，由一個同學(xué)到黑板上畫一個器官，再由他講出下一個器官的英文名稱并指定另一名同學(xué)畫。依次類推，直到畫出一幅完整的圖畫，這些游戲可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容與對象加以靈活變化，但其形式的宗旨都是生動有趣，使抽象的知識變得豐富有趣，利于記憶。

2.說、唱活動。把學(xué)過的內(nèi)容編成順口溜，讓學(xué)生來說，要比讓學(xué)生機械地朗讀更受歡迎。例如，冀教版小學(xué)英語教材《Learning English》中的Hokey Pokey，就是這樣的順口溜。在課堂上，小學(xué)生學(xué)唱英文歌曲。既讓他們得到了放松，又在輕松愉快中學(xué)到了新的語言內(nèi)容。教師還把小學(xué)生們熟悉的中文歌曲進行了改編，利用原有的曲調(diào)，填入新的英文歌詞，簡單易學(xué)。另外，還可以進行表演唱，學(xué)生們一邊表演一邊歌唱。這樣，就把唱歌和英語學(xué)習(xí)有機地結(jié)合在了一起。

三、運用簡筆畫，美化教學(xué)

曾經(jīng)有人做實驗發(fā)現(xiàn)：兒童從視覺獲得的信息3小時后只能記住80%，從聽覺獲得的信息3小時后只能記住60%，3天后只能記住40%；把視覺和聽覺結(jié)合起來，3小時后就能記住90%，3天后也能記住75%。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，倘若單靠老師的領(lǐng)讀和錄音磁帶的幫助，是很不夠的。學(xué)生往往只是當(dāng)時能強記下來，課后不久便會遺忘。而在教學(xué)中如能配合簡筆畫，則效果便會大相徑庭。

簡筆畫是指簡練、概括的線條勾畫出物象形態(tài)與特征的圖畫。它是一種傳遞信息的形象化手段，省時、省力、省料。寥寥數(shù)筆就能表達出豐富的語言信息或概念。它形象直觀，生動活潑，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強化記憶，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

四、激發(fā)學(xué)生無意注意

1.“形象、生動語言”的激發(fā)。形象而生動的語言，惟妙惟肖，富有情趣，可使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生新的感覺，形成無意注意。使學(xué)生在無意注意中輕松地學(xué)習(xí)外語知識。通過形象生動的語言描述，可以使學(xué)生在美的意境中遨游，自覺不自覺地將學(xué)生的注意力引到教學(xué)內(nèi)容上。

2.“新奇內(nèi)容”的激發(fā)。新奇內(nèi)容很容易成為注意的對象。而千篇一律，習(xí)以為常的內(nèi)容就不易引入注意。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)盡量想辦法將有關(guān)的新奇知識，有意地去激發(fā)學(xué)生的無意注意。這樣，既吸引了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生擴大了英語知識面。

總之，提高英語教學(xué)質(zhì)量，需要師生的共同努力。為了提高教學(xué)工作質(zhì)量，教師更應(yīng)努力提高自己的理論、業(yè)務(wù)水平和教書育人的能力，充分利用學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的一切機會，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，不斷提高教學(xué)水平。