吳永杰

高考作文是對考生思想認識、思維品質(zhì)和語言表達的全面考察，而論述文，無疑是能較直接或較明顯體現(xiàn)考生思想性的文體。論述文寫作，總離不開對相關(guān)的核心概念進行闡釋。這里的“核心概念”，是指我們論述觀點時使用的關(guān)鍵詞語。對核心概念闡釋，就是要對核心概念的內(nèi)涵與外延進行闡發(fā)和解釋，使文章的觀點更加清晰，論證更加嚴密，更有說服力。但很多同學(xué)沒有“闡釋核心概念”的意識，在幾個看起來相似其實差別很大的概念中跳躍，致使文章失去立論基礎(chǔ)，缺乏說服力。

對論述類文體中出現(xiàn)的核心概念進行闡釋，不僅可以防止寫作時重心偏移，還會使立意更新穎、深刻。筆者經(jīng)過實踐總結(jié)出以下三種切實可行的方法。

一、借助作文材料分析核心概念的內(nèi)涵

一個概念，本身是有多重含義的。論述文寫作中，需要闡釋它到底是哪種含義。所以，首先要學(xué)會分析核心概念的內(nèi)涵。借助作文材料來分析其內(nèi)涵，是學(xué)生必須掌握也比較容易掌握的方法。

一次聯(lián)考題為：為人處世是門學(xué)問。55.4%的受訪者認為很少有人愿做“出頭鳥”，但是仍有78.8%的受訪者覺得社會需要“出頭鳥”。是當“出頭鳥”，還是八面玲瓏的“九頭鳥”，還是前兩者合體的“百靈鳥”？你的答案是什么？寫一篇論述類文章。批改作文發(fā)現(xiàn)有學(xué)生竟然認為“出頭鳥”是沒有德行的鳥；也有學(xué)生認為不如圓滑處世，做一只惹人愛的“小百靈”；還有學(xué)生認為“出頭鳥”是沒有禮貌、耍個性的鳥……很明顯這些學(xué)生對材料中的“出頭鳥”“九頭鳥”“百靈鳥”這三個核心概念界定不清。那么如何借助材料來分析核心概念的內(nèi)涵呢？從材料中可以看出“九頭鳥”前有一個修飾語“八面玲瓏”，那很明顯，“九頭鳥”應(yīng)該是“圓滑”的象征；材料中還有“有78.8%的受訪者認為社會需要‘出頭鳥’”，那么出頭鳥就不可能是沒有德行的鳥；材料中還有這樣一句“抑或是前兩者合體的‘百靈鳥’”，由此也可以得出“百靈鳥”應(yīng)該集“出頭鳥”和“九頭鳥”的特征為一體……

當作文題目已提供了充足的語境時，學(xué)生應(yīng)充分利用材料分析判斷、確定核心概念的內(nèi)涵。當然，分析核心概念的內(nèi)涵還可以采用查閱辭典和利用漢字的構(gòu)詞法等方法。

二、從不同角度和層面闡發(fā)核心概念的外延

除了分析核心概念內(nèi)涵，往往還需要細心推敲概念的外延。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面闡發(fā)概念外延，使文章有具體的適用范圍，不僅不至于偏題，還能拓展思維，使論述更獨到。

筆者展示了名家對概念外延的充分闡發(fā)——朱光潛《談英雄崇拜》：每個人，每個社會，都有他的特殊的人生理想，很顯然的，也就有他的特殊英雄。哲學(xué)家的英雄是孔子和蘇格拉底，宗教家的英雄是釋迦和耶穌，侵略者的英雄是拿破侖，而資本家的英雄則為煤油大王和鋼鐵大王，行行出狀元，就是行行有英雄。筆者和學(xué)生一起分析出作者列舉了不同領(lǐng)域和類型的人對英雄的不同理解，對英雄這一概念的外延做了多重闡發(fā)，大大豐富了論證的內(nèi)涵。

學(xué)生舉一反三，學(xué)會從不同角度和層面來闡發(fā)核心概念的內(nèi)涵。《心懷敬畏》中，一學(xué)生分別從宗教、自然以及天命幾個不同角度闡發(fā)了“敬畏”的外延，有效地豐富了論證內(nèi)涵：敬畏的對象各不相同。或敬畏宗教中的神明，或敬畏浩瀚的星空，神秘的自然，抑或是敬畏莫測的天。

三、相近或相反核心概念的比較辨別

相近的概念，界限不是被模糊就是被忽略。論述文寫作中要在相近中辨析出深層次差異，也許能成為論證走向深入的關(guān)鍵點。同樣，借助相反的概念的比較，使他們差別明顯呈現(xiàn)出來，既可以有效展開說理，而且使論證更思辨。

比如這篇考場佳作（節(jié)選）：勇氣有匹夫之勇，有丈夫之勇，斷然拒絕富人的捐贈，甘受清貧之苦，固然需要勇氣，但這只是一時之勇，是匹夫之勇；而能接受富人捐贈，并且通過韌性的奮斗、持久的痛苦，釀出幸福的生活，這才是終生之勇，是丈夫之勇。該文通過對兩個截然相反概念的比較，強調(diào)了短視的、逞強似的匹夫作為——傲然拒絕，長遠的、有韌性的丈夫之舉——暫時屈尊。其中，對與錯，是與非，優(yōu)與劣，鮮明突出。這種方法使論證更加嚴謹，增強了文章的思辨力量。

在高考《考試說明》中，要想達到“深刻”這個層級，“就必須能穿透事物的表象，深入其本質(zhì)，并清晰揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，所持觀點要有啟發(fā)性”。這就要求中學(xué)生必須學(xué)會理性地表達，而清晰地界定概念，是判斷推理、歸納演繹的基礎(chǔ)，是一切說理的起點。特別是本身文題中就含有核心概念的論述文，對核心概念的闡釋就尤為重要了，它直接決定了思維的深度和廣度。