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(廣東省廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

中職學(xué)校是專業(yè)型人才輸出的重要途徑之一，社會(huì)各界對(duì)中職教育的關(guān)注度也越來(lái)越高，如何將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)有效融合更是重中之重。很多學(xué)者提出：在中職教育中，必須結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)，用不同的形式在課堂中呈現(xiàn)，讓學(xué)生有興趣聽(tīng)講，而且容易理解吸收。

一、將中職數(shù)學(xué)和專業(yè)課教學(xué)相融合的必要性

我們幾乎是從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中的運(yùn)用率也非常高，可見(jiàn)它的重要性。數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而中職教育主要是根據(jù)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)能夠服務(wù)社會(huì)，企業(yè)歡迎，基本素質(zhì)合格，專業(yè)技能過(guò)硬的實(shí)用型人才，必須要求是那種畢業(yè)就能上崗的勞動(dòng)者，所以，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候就要充分考慮這一點(diǎn)，制定出符合中職教學(xué)特點(diǎn)的課程內(nèi)容，用科學(xué)的教學(xué)方法，遵守中職數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)性和為專業(yè)課服務(wù)的宗旨。中職數(shù)學(xué)教師要謹(jǐn)記這個(gè)宗旨，有計(jì)劃有目的地實(shí)施教學(xué)，把本來(lái)枯燥乏味的理論知識(shí)用科學(xué)有趣的方法呈現(xiàn)出來(lái)，把數(shù)學(xué)和專業(yè)課有效地結(jié)合起來(lái)，能讓課堂更加的生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生也會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)。

二、目前我國(guó)中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程相融合的現(xiàn)狀

(一)很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

在我國(guó)教育體制改革的大背景下，一些文化課程較差，沒(méi)能被普通高中錄取，或者是對(duì)某一項(xiàng)專業(yè)技能很感興趣的學(xué)生會(huì)選擇在中職學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)情況就是中職類(lèi)學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較差，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)理論邏輯性較強(qiáng)的課程缺乏興趣，且課程難度相對(duì)較大，課程內(nèi)容還枯燥乏味，導(dǎo)致中職學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至產(chǎn)生排斥心理。

(二)中職類(lèi)學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)不夠重視

為了能夠提高學(xué)生的就業(yè)水平和學(xué)校知名度，很多中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就將精力和資源全部集中在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)，師資力量也主要集中在專業(yè)課程，導(dǎo)致不管在教學(xué)資源、師資力量還是教學(xué)水平上完全忽視了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，教師的專業(yè)化水平不足，教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)也不是很足，導(dǎo)致教師也不愿意監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生就更加不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)。中職類(lèi)學(xué)校的一般教學(xué)安排是前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，第三年安排去學(xué)校合作的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這也是提高學(xué)校的就業(yè)率的一個(gè)措施，很多學(xué)校都是采用這種教學(xué)模式，就無(wú)形中壓縮了學(xué)生在學(xué)校上課的時(shí)間，減少了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，也必然會(huì)影響數(shù)學(xué)理論教學(xué)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合的時(shí)間。

(三)中職教師本身知識(shí)儲(chǔ)備不足

中職類(lèi)學(xué)校對(duì)于教師的入校資格要求沒(méi)有那么高，教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)也沒(méi)與普通高中那么高，而且?guī)熧Y力量也不足，而像數(shù)學(xué)這種在中職學(xué)校不被重視的學(xué)科的教師更加少，一個(gè)教師可能要帶很多的班級(jí)，學(xué)生太多導(dǎo)致能夠關(guān)注到的學(xué)生數(shù)量就有限，對(duì)于教學(xué)過(guò)程也會(huì)產(chǎn)生疲憊感，個(gè)別教師就會(huì)對(duì)教學(xué)任務(wù)敷衍了事，睜一只眼閉一只眼，很難達(dá)到中職教學(xué)的真正目的。

中職教師本身的知識(shí)儲(chǔ)備不足，就直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入專業(yè)知識(shí)，為專業(yè)知識(shí)服務(wù)，這對(duì)于中職數(shù)學(xué)教師更是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。要具備以下幾個(gè)專業(yè)素質(zhì)才算是一個(gè)優(yōu)秀的中職數(shù)學(xué)教師：首先，要具備專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，要了解相關(guān)專業(yè)的基本知識(shí)；最后，要懂得教育相關(guān)的知識(shí)和信息搜集能力?，F(xiàn)在中職數(shù)學(xué)教師都達(dá)不到這些標(biāo)準(zhǔn)，更別說(shuō)將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)知識(shí)有效的結(jié)合起來(lái)。

三、怎樣提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合

(一)調(diào)整教材內(nèi)容，增加學(xué)生興趣

中職類(lèi)學(xué)校和普通學(xué)校的教學(xué)目的不同，那么在教材的選擇上也應(yīng)該有所不同，教師要結(jié)合中職學(xué)生實(shí)際的文化水平，遵循為專業(yè)課服務(wù)的宗旨來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確定一個(gè)明確的目標(biāo)，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為目的，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分顯示出中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。首先，降低教材難度，減少教材內(nèi)容。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要仔細(xì)講，仔細(xì)觀察，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生慢慢理解，抓住主要的內(nèi)容聽(tīng)懂，會(huì)做，能運(yùn)用，漸漸增強(qiáng)學(xué)生的自信心。其次，注重理論實(shí)踐相結(jié)合，反復(fù)練習(xí)。多做練習(xí)題是對(duì)已學(xué)到知識(shí)最有效的鞏固方法，教師要學(xué)生的不同接受程度布置練習(xí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，增強(qiáng)其理解能力和記憶能力。最后，運(yùn)用不同的課堂形式傳播知識(shí)。因?yàn)橹新殞W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)并沒(méi)有什么興趣，所以教師應(yīng)該在課堂中多運(yùn)用一些不同形式來(lái)進(jìn)行授課。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)列的時(shí)候發(fā)現(xiàn)數(shù)列和會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)中的貨幣時(shí)間價(jià)值計(jì)算相似，找到這個(gè)相似點(diǎn)，從這個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際案例，把知識(shí)帶到具體例子中學(xué)習(xí)，本來(lái)枯燥的理論知識(shí)就會(huì)變得更加生動(dòng)鮮活。

(二)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視

知識(shí)都是平等的，所以要把數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)知識(shí)教學(xué)放在同一水平線上，齊頭并進(jìn)，即使是以培養(yǎng)專業(yè)型人才的中職類(lèi)學(xué)校也是，校領(lǐng)導(dǎo)和教師要從思想上重視起來(lái)。學(xué)校在教師的招聘上也要更加嚴(yán)格，招聘數(shù)學(xué)專業(yè)性和知識(shí)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)秀的教師，從源頭上提高教學(xué)質(zhì)量。除了對(duì)教師提高要求，學(xué)校在教學(xué)體制方面也要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，增加對(duì)教師的培訓(xùn)和考核，加大對(duì)數(shù)學(xué)教師和教學(xué)資源的投入力度，建立健全教師監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制，讓教師有更大的熱情投入到教學(xué)工作中。定期舉辦教學(xué)成果匯報(bào)和優(yōu)秀教師分享大會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)讓教師不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)模式和思想，更好地提高教學(xué)效果。

(三)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能

教師是主要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，專業(yè)技能不過(guò)關(guān)或者教學(xué)知識(shí)不夠豐富會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。所以中職數(shù)學(xué)教師要不斷提高和反思自己的教學(xué)方法和知識(shí)儲(chǔ)備，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，多學(xué)習(xí)和參考優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勤于思考，找出基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和專業(yè)知識(shí)之間的關(guān)系，并能用科學(xué)的方法表達(dá)出來(lái)，把數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課知識(shí)有效地結(jié)合在一起。

比如，建筑專業(yè)的專業(yè)課程中會(huì)涉及到三角函數(shù)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師在給建筑專業(yè)的學(xué)生講三角函數(shù)的時(shí)候就可以結(jié)合測(cè)量專業(yè)課，利用側(cè)傾器、皮尺等測(cè)量工具，進(jìn)行傾斜角、中間有障礙物擋著的兩個(gè)物體之間距離的測(cè)量。

比如，會(huì)計(jì)或者審計(jì)等專業(yè)課程中涉及到的概率和函數(shù)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師就可以設(shè)計(jì)一些數(shù)理統(tǒng)計(jì)在費(fèi)用成本核算中的如何運(yùn)用的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)某一個(gè)企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)的財(cái)務(wù)或者經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行概率分析和總結(jié)，還有商場(chǎng)換季打折，利潤(rùn)率如何計(jì)算等這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助理解專業(yè)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一定要重視對(duì)數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和師資力量，在中職教師的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)支持專業(yè)知識(shí)的宗旨，通過(guò)不同的教學(xué)形式提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，找到數(shù)學(xué)與專業(yè)知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，將兩者融合在一起教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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