◆郭 娟 田艾令

(山東省臨沂市蒙陰縣八一希望小學(xué))

體育課堂是教授同學(xué)們體育知識(shí)的重要課堂，在課堂上不僅能夠使同學(xué)們掌握到基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及訓(xùn)練技能，還能夠使他們的綜合素質(zhì)得到有效改善。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況選擇最有效的體育知識(shí)教學(xué)方式，消除同學(xué)們的畏課心理，使同學(xué)們提高對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們的身體素質(zhì)得到一定程度的提高，給以后的身體健康打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、體育興趣的特點(diǎn)

1.多樣性。小學(xué)學(xué)生的年齡較小，還處于愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的階段，因此，在體育活動(dòng)中會(huì)對(duì)很多方面產(chǎn)生興趣，如好奇興趣、運(yùn)動(dòng)興趣、模仿興趣以及冒險(xiǎn)興趣，等等。因此，體育教師們應(yīng)當(dāng)抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，以此來(lái)提升同學(xué)們對(duì)體育課程的喜愛(ài)，從而提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

2.普遍性。體育興趣的普遍性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是不論是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，他們都具有較強(qiáng)的興趣心理；二是他們的興趣心理不僅是在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的，很大一部分都是課堂以及學(xué)校外部表現(xiàn)出來(lái)的。

3.選擇性。生理方面的成熟會(huì)使同學(xué)們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣發(fā)生非常大的變化，男同學(xué)會(huì)很大程度的加大自身的活動(dòng)量，愛(ài)好靈活、敏捷以及競(jìng)技類的活動(dòng)，如籃球、足球、跑步等。而女同學(xué)則更加愛(ài)好姿勢(shì)美觀、好看的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如跳繩、踢毽子以及羽毛球等。

4.不穩(wěn)定性。小學(xué)學(xué)生的年齡比較小，因此，他們對(duì)體育課程的興趣容易被激發(fā)，也容易被磨滅或被其他事物所代替。在優(yōu)良的體育活動(dòng)環(huán)境下，大部分的同學(xué)還是比較喜歡體育訓(xùn)練的，不過(guò)仍然有一些同學(xué)會(huì)對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生排斥心理。比如，愛(ài)美的女生們會(huì)對(duì)那些又臟又累的體育項(xiàng)目極為反感。

二、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的意義

小學(xué)生們的年齡都比較小，都處于愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇心的階段，對(duì)新型的體育活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生很大的興趣，不過(guò)卻難以長(zhǎng)期保持這種興趣的不變。大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為小孩子對(duì)每一樣?xùn)|西都有興趣，認(rèn)為他們對(duì)體育訓(xùn)練的興趣不用被激發(fā)，就會(huì)有很大的興趣。其實(shí)完全不是這樣，通過(guò)對(duì)小學(xué)學(xué)生的生活規(guī)律以及興趣愛(ài)好進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)：很多小學(xué)學(xué)生都會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，但是卻不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的保持對(duì)單一體育項(xiàng)目的興趣，他們會(huì)對(duì)新型的運(yùn)動(dòng)方式、體育活動(dòng)以及訓(xùn)練設(shè)施產(chǎn)生興趣。由此可見(jiàn)，小學(xué)學(xué)生由于年齡較小，在興趣選擇方面存在著很大的盲目因素，長(zhǎng)期處于這樣的狀態(tài)非常不利于他們的健康成長(zhǎng)。因此，小學(xué)體育教師需要做好對(duì)他們的興趣引導(dǎo)工作，將他們的目光吸引到體育活動(dòng)中，提高他們對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。讓他們?cè)谡n下也能夠自主的進(jìn)行體育鍛煉，確保每一位同學(xué)都能夠接受的高質(zhì)量的體質(zhì)教育，使他們都能夠擁有一個(gè)健康的身體。

三、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

1.不斷地激發(fā)與培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)體育教師的首要任務(wù)。知名教育家第斯多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。”。由此可見(jiàn)，教師們不應(yīng)研究怎樣去教學(xué)生，而應(yīng)研究怎樣讓學(xué)生去學(xué)。體育教師在體育課堂上起著代表性作用，教師的個(gè)人素質(zhì)、言談舉止以及道德修養(yǎng)都會(huì)被同學(xué)們所模仿，直接影響著同學(xué)們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，需要特別注意自身的形象，時(shí)刻保持教師責(zé)任感。在體育訓(xùn)練教學(xué)中以優(yōu)美、熟練的引導(dǎo)動(dòng)作來(lái)提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，給他們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。此外，體育教師還需要注意自身的穿著，杜絕衣冠不整的穿衣行為，保持衣著整潔干凈，保持良好的形象氣質(zhì)。在體育課堂中，教師還需要營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛，使同學(xué)們能夠保持愉快的心情去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從而提高他們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.體育環(huán)境的好壞也直接影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。體育環(huán)境主要分為兩種類，一種是場(chǎng)地環(huán)境，一種是同學(xué)們的心理環(huán)境。場(chǎng)地的環(huán)境主要有場(chǎng)地內(nèi)的體育設(shè)施、場(chǎng)地大小、場(chǎng)地顏色以及周邊綠化等。因此，在場(chǎng)地建設(shè)階段，需要根據(jù)小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保其能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們的體育興趣。心理環(huán)境就是在體育教學(xué)過(guò)程中同學(xué)們的心理情況，心理的好壞直接影響到同學(xué)們對(duì)體育訓(xùn)練的興趣。因此，在體育課堂上，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候能夠保持一個(gè)良好的心情。在進(jìn)行體育教學(xué)之前，教師還需要根據(jù)同學(xué)們的心理情況制定一套完善的教學(xué)方案，摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，如游戲教學(xué)、競(jìng)技教學(xué)等。使用游戲教學(xué)方式能夠使同學(xué)們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，有效提高同學(xué)們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。使用競(jìng)技教學(xué)方式能夠激發(fā)同學(xué)們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，在與同學(xué)們比賽的過(guò)程中體驗(yàn)到競(jìng)技的樂(lè)趣，不斷提高對(duì)自我的要求，從而使體育教學(xué)的質(zhì)量得到大幅提升。

四、轉(zhuǎn)換角色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了使小學(xué)體育教育達(dá)到我國(guó)素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)體育場(chǎng)地以及體育教學(xué)制度的建設(shè)，對(duì)同學(xué)們的興趣方向進(jìn)行調(diào)查與研究，根據(jù)研究的結(jié)果來(lái)對(duì)自身體育教學(xué)方式進(jìn)行更改，使體育課程往同學(xué)們的興趣方向發(fā)展，不斷地提高他們對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們的身體素質(zhì)得到有效的提高。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要著力于同學(xué)們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使他們能夠自主、積極的學(xué)習(xí)體育知識(shí)并加強(qiáng)體育鍛煉。在教學(xué)的過(guò)程中還需要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，給他們留出充足的自我表現(xiàn)時(shí)間。讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能夠使他們充分的認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，并提高對(duì)自己的要求，從而使他們的體育動(dòng)作與各項(xiàng)技能都得到大幅提升。比如，在組織進(jìn)行跳遠(yuǎn)游戲比賽的時(shí)候，教師將全班同學(xué)分為四個(gè)小組，并排列為整齊的四個(gè)隊(duì)伍。游戲開(kāi)始的時(shí)候，各組的第一名成員開(kāi)始起跳，根據(jù)他們所取得的成績(jī)?cè)u(píng)判出四人中的第一名，然后進(jìn)行各組第二名成員的起跳，依然根據(jù)他們的成績(jī)?cè)u(píng)判出第一名。就這樣依次進(jìn)行，直到全部跳完為止，最后看哪一組中的第一名最多，第一名最多的小組獲勝。這樣能夠有效提高他們的團(tuán)隊(duì)精神，每一位參與競(jìng)賽的同學(xué)都會(huì)具有很大的責(zé)任感，從而激發(fā)他們的身體潛能，提高他們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

五、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是消極被動(dòng)的承受者，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)基礎(chǔ)訓(xùn)練技能的同時(shí)，能夠看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，讓“叫我學(xué)”改變成“我要學(xué)”，用主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)代替被動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的主導(dǎo)作用，還在于教師善于選擇合適的教法手段和教學(xué)步驟，合適的教學(xué)手段與教學(xué)步驟能夠讓教者得心應(yīng)手，讓學(xué)者心情愉快，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、總結(jié)

興趣是上好體育課的關(guān)鍵。只要我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有效的方法和手段，以學(xué)生為中心，滿足他們的各方面需求，就能夠使他們的學(xué)習(xí)興趣得到大幅提高，使得他們將要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，得到最佳的教學(xué)效果。

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