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        關于“微課”在Flash課堂教學的應用

        2018-02-09 17:46:33◆畢
        中國校外教育 2018年25期
        關鍵詞:微課知識點內(nèi)容

        ◆畢 閩

        (吉林機電工程學校)

        一、“微課”定義

        “微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻(課例片段),即指基于教學設計思想,使用多媒體技術在5分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段視頻。同時,還包含與該教學主題相關的輔助性教學資源。在教育教學中,“微課”所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化,這些知識點,可以是教材提煉、題型歸納;也可以是操作方法、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。“微課”是課堂教學的有效補充形式,講解精煉,知識點精確,“微課”不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。

        二、“微課”特點

        1.教學時間較短。教學視頻是“微課”的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律,學生一般能夠集中注意力的時間是20~30分鐘,而“微課”的時長一般為5~8分鐘左右,最長不超過10分鐘。有利于學生獨立的、個性化的、深層次的學習。

        2.教學內(nèi)容較少。相對于傳統(tǒng)的課堂,“微課”教學內(nèi)容少,時間短,將整個課堂拆分成點,以點帶面組成一個完整的課堂。在《FLASH CS6》教學過程中,這種點狀學習,使很多同學更容易接受,同時接受的速度也加快了,可以說是“學一做一會一”。

        3.主題突出,內(nèi)容具體。“微課”的錄制針對性強,可操作性強,對學習者來說,理論、實踐都具體且明確。一看即會,一聽即懂,可操作性強。視頻中講解,重點突出,語言精練,對于《FLASH CS6》的學習具有很高的指導作用。

        三、《FLASH CS6》的課程特點

        Flash是一款功能強大,應用比較廣泛的二維動畫制作軟件。它可以將圖片、聲音、視頻,以及現(xiàn)代的美術作品結合起來,并進行編輯和制作,從而創(chuàng)作出美輪美奐的動畫效果。學生在學習過程中存在以下幾方面問題:

        1.操作復雜、高不可攀。Flash在實際操作過程中,技巧多樣化,靜態(tài)、動態(tài)皆可通過Flash來完成,學生覺得很難,高不可攀。而現(xiàn)在的學生對待學習的態(tài)度,通常是太簡單的內(nèi)容不屑一顧,太難的內(nèi)容還缺乏自信,找不到平衡點,一味退縮,從而失去學習興趣,不肯下功夫深入學習。

        2.制作耗時,不易見到成果。學習過程中,一個較為完整的作品,可以增強學生學習的自信及熱情。而Flash的制作是一個耗時耗力的工作,不論是動態(tài)作品,還是靜態(tài)作品,都需要學生有耐心和恒心,往往這兩點就是學生最缺乏的內(nèi)容。

        3.層次參差不齊,教師顧此失彼。Flash是一門操作性很強的學科,傳統(tǒng)教學中,以教師口述、演示,學生邊學邊作為主;但時間有限,學生學習能力、操作能力又參差不齊,教師在授課中不能一等再等,于是出現(xiàn)了顧此失彼的狀態(tài)。

        四、“微課”應用于《FLASH CS6》的教學效果

        1.教學重點突出,學習目標明確?!拔⒄n”是一個完整的知識點的體現(xiàn),其中要有主題導入,教學工具和教學軟件的合理搭配,教法和教學語言的實施等內(nèi)容。應用在《FLASH CS6》中,可以針對本節(jié)課的教學重點及難點進行制作、設計。適用于課堂練習,可節(jié)約教師指導的時間。

        2.輕松學習,自我調(diào)控進度,實現(xiàn)分層教學?!禙LASH CS6》的學習中,每個學生的理解能力都不同,有了“微課”視頻,學生可根據(jù)自己的學習情況,自主觀看。找到解決自己遇到問題的方法??s短學生之間學習能力的差異,這樣可以實現(xiàn)分層教學,使每個學生都能有所收獲,使學習能力強的學生能吃飽。

        3.有效地實現(xiàn)一對一輔導、個性化教育。教學視頻可供學生反復觀看、模仿學習,同時結合教師一對一的輔導,使學生能夠更充分的利用課堂時間練習。教師的輔導對一個名學生的優(yōu)點、不足就更有針對性。從而激發(fā)學生學習的積極性,降低學生“懶惰”的機率,主動參與到課堂中來。

        4.日積月累,利于回顧,在《FLASH CS6》的課程教學中,每一節(jié)課都有一個或多個知識點,而這些知識點的應用,可以完成一個獨立的任務。如果能將每個知識點都做成“微課”,那么,日積月累,就形成一個系統(tǒng)的《FLASH CS6》“微課”教學視頻知識庫。從而實現(xiàn)資源共享,學生可以通過網(wǎng)絡、計算機,手機等電子設備,隨時隨地學習,將其應用于課堂上,也給課程落下的學生提供了趕上的機會,充分滿足了學生時時教育的需求。

        五、結語

        時代在發(fā)展,技術在進步,思想不斷提高,我們的課程模式改革也在不斷的推進,豐富、優(yōu)化課堂教學模式已經(jīng)是一個時時刻刻都在進行的課題研究。今天“微課”應用于中職學校的教育教學中,為課堂教學模式增添了多樣化的形式,而適用于中職學校教育教學模式的“微課”資源庫也將逐步形成,這當中需要大量的人力、物力相互協(xié)作完成。但我相信,水滴石穿,不急不燥,不忘初心,努力奮斗,在這個新時代,我們定會有新作為!

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