◆畢 閩
(吉林機電工程學(xué)校)
“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),即指基于教學(xué)設(shè)計思想,使用多媒體技術(shù)在5分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段視頻。同時,還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的輔助性教學(xué)資源。在教育教學(xué)中,“微課”所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化,這些知識點,可以是教材提煉、題型歸納;也可以是操作方法、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。“微課”是課堂教學(xué)的有效補充形式,講解精煉,知識點精確,“微課”不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。
1.教學(xué)時間較短。教學(xué)視頻是“微課”的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生一般能夠集中注意力的時間是20~30分鐘,而“微課”的時長一般為5~8分鐘左右,最長不超過10分鐘。有利于學(xué)生獨立的、個性化的、深層次的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)內(nèi)容較少。相對于傳統(tǒng)的課堂,“微課”教學(xué)內(nèi)容少,時間短,將整個課堂拆分成點,以點帶面組成一個完整的課堂。在《FLASH CS6》教學(xué)過程中,這種點狀學(xué)習(xí),使很多同學(xué)更容易接受,同時接受的速度也加快了,可以說是“學(xué)一做一會一”。
3.主題突出,內(nèi)容具體?!拔⒄n”的錄制針對性強,可操作性強,對學(xué)習(xí)者來說,理論、實踐都具體且明確。一看即會,一聽即懂,可操作性強。視頻中講解,重點突出,語言精練,對于《FLASH CS6》的學(xué)習(xí)具有很高的指導(dǎo)作用。
Flash是一款功能強大,應(yīng)用比較廣泛的二維動畫制作軟件。它可以將圖片、聲音、視頻,以及現(xiàn)代的美術(shù)作品結(jié)合起來,并進行編輯和制作,從而創(chuàng)作出美輪美奐的動畫效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下幾方面問題:
1.操作復(fù)雜、高不可攀。Flash在實際操作過程中,技巧多樣化,靜態(tài)、動態(tài)皆可通過Flash來完成,學(xué)生覺得很難,高不可攀。而現(xiàn)在的學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,通常是太簡單的內(nèi)容不屑一顧,太難的內(nèi)容還缺乏自信,找不到平衡點,一味退縮,從而失去學(xué)習(xí)興趣,不肯下功夫深入學(xué)習(xí)。
2.制作耗時,不易見到成果。學(xué)習(xí)過程中,一個較為完整的作品,可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信及熱情。而Flash的制作是一個耗時耗力的工作,不論是動態(tài)作品,還是靜態(tài)作品,都需要學(xué)生有耐心和恒心,往往這兩點就是學(xué)生最缺乏的內(nèi)容。
3.層次參差不齊,教師顧此失彼。Flash是一門操作性很強的學(xué)科,傳統(tǒng)教學(xué)中,以教師口述、演示,學(xué)生邊學(xué)邊作為主;但時間有限,學(xué)生學(xué)習(xí)能力、操作能力又參差不齊,教師在授課中不能一等再等,于是出現(xiàn)了顧此失彼的狀態(tài)。
1.教學(xué)重點突出,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確?!拔⒄n”是一個完整的知識點的體現(xiàn),其中要有主題導(dǎo)入,教學(xué)工具和教學(xué)軟件的合理搭配,教法和教學(xué)語言的實施等內(nèi)容。應(yīng)用在《FLASH CS6》中,可以針對本節(jié)課的教學(xué)重點及難點進行制作、設(shè)計。適用于課堂練習(xí),可節(jié)約教師指導(dǎo)的時間。
2.輕松學(xué)習(xí),自我調(diào)控進度,實現(xiàn)分層教學(xué)?!禙LASH CS6》的學(xué)習(xí)中,每個學(xué)生的理解能力都不同,有了“微課”視頻,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,自主觀看。找到解決自己遇到問題的方法。縮短學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異,這樣可以實現(xiàn)分層教學(xué),使每個學(xué)生都能有所收獲,使學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生能吃飽。
3.有效地實現(xiàn)一對一輔導(dǎo)、個性化教育。教學(xué)視頻可供學(xué)生反復(fù)觀看、模仿學(xué)習(xí),同時結(jié)合教師一對一的輔導(dǎo),使學(xué)生能夠更充分的利用課堂時間練習(xí)。教師的輔導(dǎo)對一個名學(xué)生的優(yōu)點、不足就更有針對性。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,降低學(xué)生“懶惰”的機率,主動參與到課堂中來。
4.日積月累,利于回顧,在《FLASH CS6》的課程教學(xué)中,每一節(jié)課都有一個或多個知識點,而這些知識點的應(yīng)用,可以完成一個獨立的任務(wù)。如果能將每個知識點都做成“微課”,那么,日積月累,就形成一個系統(tǒng)的《FLASH CS6》“微課”教學(xué)視頻知識庫。從而實現(xiàn)資源共享,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、計算機,手機等電子設(shè)備,隨時隨地學(xué)習(xí),將其應(yīng)用于課堂上,也給課程落下的學(xué)生提供了趕上的機會,充分滿足了學(xué)生時時教育的需求。
時代在發(fā)展,技術(shù)在進步,思想不斷提高,我們的課程模式改革也在不斷的推進,豐富、優(yōu)化課堂教學(xué)模式已經(jīng)是一個時時刻刻都在進行的課題研究。今天“微課”應(yīng)用于中職學(xué)校的教育教學(xué)中,為課堂教學(xué)模式增添了多樣化的形式,而適用于中職學(xué)校教育教學(xué)模式的“微課”資源庫也將逐步形成,這當(dāng)中需要大量的人力、物力相互協(xié)作完成。但我相信,水滴石穿,不急不燥,不忘初心,努力奮斗,在這個新時代,我們定會有新作為!