于 惠

在初中閱讀教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用體驗(yàn)式閱讀教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。體驗(yàn)式閱讀要求學(xué)生在閱讀之中感悟、領(lǐng)悟，形成良好體驗(yàn)，同時(shí)促使學(xué)生對(duì)于文本進(jìn)行深刻理解。

一、體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的內(nèi)涵分析

語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生親自對(duì)文本進(jìn)行充分閱讀，閱讀過(guò)程當(dāng)中要求學(xué)生對(duì)于文本深入挖掘以及進(jìn)行充分理解，還要對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深刻感悟、領(lǐng)悟，促使學(xué)生能夠形成獨(dú)特感受以及體驗(yàn)。通過(guò)體驗(yàn)式閱讀教學(xué)能夠促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力得到全面提高。另外，開(kāi)展體驗(yàn)閱讀教學(xué)過(guò)程之中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，要求學(xué)生獨(dú)立思考以及欣賞文本，同時(shí)要學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)將陌生閱讀文本變成日常熟悉內(nèi)容，其中，體驗(yàn)式閱讀教學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面特點(diǎn)，第一，體驗(yàn)式閱讀教學(xué)具備體驗(yàn)性，體驗(yàn)性要求教師采取體驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生良好閱讀體驗(yàn)。第二，學(xué)生主體性。體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以學(xué)生為課堂主體，教師僅是扮演引導(dǎo)者和啟發(fā)者角色，關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)及感悟，促使學(xué)生自動(dòng)自主自發(fā)閱讀。第三，體驗(yàn)式閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要求學(xué)生融入自身情感體驗(yàn)，不但能夠促使學(xué)生內(nèi)心思想更為豐富，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。第四，語(yǔ)文閱讀體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式多樣性及靈活性，僵化以及單一化教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生喪失信心以及熱情，只有采取多元化教學(xué)方式才能促使學(xué)生容易接受，提升教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

二、提升體驗(yàn)式閱讀教學(xué)效果的策略

運(yùn)用親和語(yǔ)言拉近師生之間的距離。語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采取親和語(yǔ)言，通過(guò)親和語(yǔ)言能夠拉近學(xué)生和教師之間心理距離。與此同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。親和語(yǔ)言能夠使學(xué)生能夠促使學(xué)生在輕松愉悅氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，親和語(yǔ)言如同春風(fēng)般溫暖，能夠避免學(xué)生之間師生之間產(chǎn)生矛盾，有助于構(gòu)建良好師生關(guān)系，避免課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅、緊張，能夠促使學(xué)生感受到被尊重、被重視、被關(guān)懷，課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生激情以及興趣。因此，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用親和的語(yǔ)言，促使學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生信任感，以及促使學(xué)生感受到教師人格魅力。另外，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師通過(guò)與親和、詼諧幽默語(yǔ)言能夠促使學(xué)生思想放松以及活躍，能夠提升閱讀質(zhì)量和閱讀效率，從而促使學(xué)生深入體驗(yàn)文本思想精神和內(nèi)涵。

學(xué)生閱讀體驗(yàn)共享引發(fā)個(gè)體情感共通。世界上沒(méi)有兩片相同樹(shù)葉，每個(gè)人閱讀之中都有獨(dú)特體驗(yàn)，一千個(gè)人心中就有一千個(gè)哈姆雷特。所以，體驗(yàn)式閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生本身體驗(yàn)就是重要課程資源。體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要求學(xué)生積極發(fā)表各自看法、觀點(diǎn)，這樣，不但能夠促使學(xué)生自身語(yǔ)文素養(yǎng)以及能力得到提升，而且能夠在其他學(xué)生的閱讀體驗(yàn)之中受到啟發(fā)，從而引發(fā)情感共通，對(duì)于文章進(jìn)行更深層次的理解。

多媒體工具在體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的運(yùn)用。當(dāng)前體驗(yàn)式閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體工具，由于信息技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體工具進(jìn)入到教育領(lǐng)域，同時(shí)當(dāng)前課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體工具能夠提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，將多媒體工具運(yùn)用到體驗(yàn)式閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，圖文并茂，促使體驗(yàn)式教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，學(xué)生能夠更好進(jìn)入到閱讀情境之中，同時(shí)體驗(yàn)文本思想情感。例如在講解《紫藤蘿瀑布》過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)多媒體工具播放紫藤蘿視頻或者展示紫藤蘿畫(huà)面，這樣，學(xué)生就能夠直觀感受到紫藤蘿的美麗，對(duì)于學(xué)生深入理解文本具有重要價(jià)值和意義。另外，多媒體工具能夠一定程度活躍語(yǔ)文閱讀教學(xué)氛圍，能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入閱讀情境，從而產(chǎn)生較好的閱讀體驗(yàn)。另外，多媒體工具播放和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視資料，幫助學(xué)生對(duì)于文本進(jìn)行深入理解，例如，在講解《智取生辰綱》過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多媒體工具播放《水滸傳》電視劇，促使學(xué)生閱讀效率和閱讀質(zhì)量得到顯著提高。另外，將現(xiàn)代電子工具應(yīng)用在體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，避免了時(shí)空局限性，促使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地感悟文本，例如將資料下載到學(xué)生手機(jī)或者平板電腦之中，促使學(xué)生隨時(shí)能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行閱讀以及理解，提升學(xué)生閱讀興趣以及增強(qiáng)閱讀質(zhì)量。

創(chuàng)新閱讀教學(xué)語(yǔ)言助推學(xué)生閱讀熱情。體驗(yàn)閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)閱讀教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣以及積極性，體驗(yàn)式閱讀教學(xué)過(guò)程之中課堂語(yǔ)言創(chuàng)新很有必要，對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂語(yǔ)言，避免使用程式化語(yǔ)言或者枯燥語(yǔ)言，另外，教學(xué)之中避免機(jī)械化以及重復(fù)性語(yǔ)言，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生思維遲鈍以及喪失閱讀興趣。所以，對(duì)于語(yǔ)文閱讀教師而言，應(yīng)該采取轉(zhuǎn)變語(yǔ)言模式，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生喜歡的表達(dá)方式以及采取學(xué)生樂(lè)于接受的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生求知欲望以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，拉近師生關(guān)系，避免刻板語(yǔ)言模式，促使學(xué)生感受到教師親切以及幽默，這對(duì)于提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量以及效果具有重要意義。

綜上所述，在初中的語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展體驗(yàn)式閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用親和語(yǔ)言拉近師生之間的距離、運(yùn)用其他學(xué)生閱讀體驗(yàn)引發(fā)個(gè)體情感共通、多媒體工具在體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的運(yùn)用，另外，創(chuàng)新閱讀教學(xué)語(yǔ)言助推學(xué)生閱讀熱情，只有這樣，才能促使體驗(yàn)式閱讀教學(xué)效果以及質(zhì)量全面提升，優(yōu)化當(dāng)前的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)。