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(沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度總結(jié)，是中華民族普遍認(rèn)同的價(jià)值觀念，是幾千年中華文明的精華體現(xiàn)。黨中央高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和教育工作。青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，高校應(yīng)結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的現(xiàn)狀，在他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行工作融入到高等教育的全過(guò)程，不斷創(chuàng)新并探索有效途徑，從而增強(qiáng)在大學(xué)生中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感召力和實(shí)效性。

醫(yī)學(xué)生是未來(lái)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的后備力量，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，針對(duì)目前社會(huì)上就醫(yī)難、醫(yī)療費(fèi)昂貴、醫(yī)患關(guān)系緊張等現(xiàn)實(shí)情況，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的全過(guò)程，使每位醫(yī)學(xué)生都能充分理解并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自身的價(jià)值觀念，充分將救死扶傷的精神內(nèi)化為自身的職業(yè)信仰，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，將“維系人民生命健康”的青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)中，為中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

黨的十六屆六中全會(huì)首先提出了關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概念，它包括了四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。

黨的十七屆六中全會(huì)又進(jìn)一步指出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，必須將其融入國(guó)民教育全過(guò)程”，要“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求”。

2012年11月，黨的十八大報(bào)告首次以二十四個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。

三個(gè)倡導(dǎo)精辟概括了中國(guó)特色社會(huì)主義所崇尚的一系列基本價(jià)值理念，涵蓋了中國(guó)特色社會(huì)主義的奮斗目標(biāo)、社會(huì)理想、行為準(zhǔn)則，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人不同層面的價(jià)值要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行的重要內(nèi)容。

二、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

一個(gè)偉大的國(guó)家或者民族需要有自己的核心價(jià)值觀念。中華民族是一個(gè)偉大的民族，在幾千年的發(fā)展過(guò)程中，凝練出了自己的價(jià)值觀念，這些價(jià)值觀念被普通大眾所認(rèn)可和接受。但是，自從改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，我國(guó)受西方思潮影響很大，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，部分民眾的價(jià)值觀念出現(xiàn)了模糊和動(dòng)搖，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，人們開(kāi)始出現(xiàn)了一些異常的思想變化，這樣的錯(cuò)誤思想會(huì)直接導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為，如果不加以引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)我們社會(huì)主義初級(jí)階段剛剛建立的基礎(chǔ)產(chǎn)生巨大危害。因此，在這一關(guān)鍵時(shí)期，黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，重新對(duì)中華民族的核心價(jià)值觀念加以提煉，并大力宣傳和普及教育，這對(duì)處于社會(huì)主義建設(shè)重要階段的中國(guó)起到了風(fēng)向標(biāo)的作用，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，提振民族精神和鞏固社會(huì)主義建設(shè)成果具有重要意義。

(二)醫(yī)學(xué)院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

當(dāng)前的大學(xué)生都是“90后”，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)條件優(yōu)越，是被家里人捧著長(zhǎng)大的，多數(shù)都比較自我，在面對(duì)個(gè)人利益和集體利益，精神追求和物質(zhì)追求，誠(chéng)信和“精明”的取舍時(shí)容易產(chǎn)生矛盾心理。此外，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的時(shí)代，他們更容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些錯(cuò)誤思想的引導(dǎo)，出現(xiàn)錯(cuò)誤和偏激的想法，這些錯(cuò)誤的思想觀念又會(huì)導(dǎo)致他們行為上的失誤，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才是相當(dāng)不利的。

醫(yī)學(xué)生是我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的后備力量，是中國(guó)特色社會(huì)主義衛(wèi)生事業(yè)的接班人，能否培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀衛(wèi)生人才，關(guān)系到中華民族醫(yī)療事業(yè)能否持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到中國(guó)夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)。大學(xué)是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段，如果加以正確引導(dǎo)，醫(yī)學(xué)生們就會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才，否則，他們可能會(huì)成為庸才甚至廢才。

隨著醫(yī)療改革的不斷深入，目前社會(huì)上出現(xiàn)了醫(yī)療費(fèi)昂貴，就醫(yī)難，醫(yī)患糾紛增多等現(xiàn)象，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的及時(shí)出現(xiàn)，為當(dāng)代醫(yī)學(xué)生們指明了方向，堅(jiān)定了職業(yè)信仰，增加了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的動(dòng)力和對(duì)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信心，因此，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并自覺(jué)建立適應(yīng)我國(guó)未來(lái)醫(yī)療事業(yè)的價(jià)值觀念具有重要意義。

三、創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

(一)提高醫(yī)學(xué)教育工作者的綜合素質(zhì)是首要環(huán)節(jié)

習(xí)總書記在2014年教師節(jié)座談會(huì)上的講話中指出，高校教育重在教師，一個(gè)高素質(zhì)的教師體現(xiàn)在德才兩個(gè)方面，有才無(wú)德和有德無(wú)才都是誤人子弟，只有德才兼?zhèn)洳拍艹蔀橐幻细竦母咝＝處?。而這里面提到的“德”，指的就是品德，它不僅體現(xiàn)在行為上，更體現(xiàn)在思想上，因?yàn)樗枷霙Q定行為。一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要做到傳道授業(yè)解惑，還要做到為人師表，用自身的語(yǔ)言、行為和人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我們有理由相信，高校的思想政治教育工作，不僅僅是思想政治教師和輔導(dǎo)員的工作，而應(yīng)該是學(xué)校全體教職員工包括領(lǐng)導(dǎo)干部集體努力的核心任務(wù)。所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教育不是高喊口號(hào)，加強(qiáng)宣傳就可以完成好的，言傳身教才是根本。醫(yī)學(xué)生處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，“近朱者赤，近墨者黑”在他們身上體現(xiàn)得非常明顯，因此，提高醫(yī)學(xué)教育工作者的綜合素質(zhì)，尤其是與他們接觸最多的輔導(dǎo)員和任課教師，多讓他們接觸到正能量，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是十分有效的。

(二)改變思想政治理論課的傳統(tǒng)教學(xué)模式

思想政治理論課一直是大學(xué)生思想教育的一個(gè)主陣地，但是，從培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的效果來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不理想。教師把理論性非常強(qiáng)的知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生只會(huì)死記硬背，而這些理論并沒(méi)有被學(xué)生消化、理解和認(rèn)同；更有的教師，每上課必講社會(huì)上的負(fù)面新聞?wù)`導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生本就不堅(jiān)定的信念蒙上了錯(cuò)誤的陰影。因此，對(duì)當(dāng)前高校思想政治理論課的改革已經(jīng)刻不容緩，提高思想政治理論課教師的自身素質(zhì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政課的教學(xué)內(nèi)容中，并改變課堂教學(xué)方式，從實(shí)際出發(fā)，多舉事例，從醫(yī)學(xué)生身邊的事講起，將枯燥的理論知識(shí)具體化，讓學(xué)生真正感興趣，愿意聽(tīng)，產(chǎn)生心靈的共鳴，讓學(xué)生接觸到更多醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的正面先進(jìn)事跡，才能從他們內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自身的價(jià)值觀念。

(三)將醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育和職業(yè)素質(zhì)教育融入校園文化建設(shè)

醫(yī)學(xué)生的學(xué)制長(zhǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，專業(yè)課程繁多，課余時(shí)間少，因此，要注重醫(yī)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，充分利用一切資源搞好校園文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的積極性。通過(guò)醫(yī)學(xué)先進(jìn)人物典范事跡報(bào)告會(huì)，傳播醫(yī)學(xué)界先進(jìn)事跡，從而加強(qiáng)醫(yī)德信念教育。醫(yī)學(xué)院校的校園活動(dòng)中，還應(yīng)滲透人文教育理念和職業(yè)素質(zhì)教育，如創(chuàng)建班級(jí)和寢室文化節(jié)、開(kāi)展讀書節(jié)、醫(yī)學(xué)禮儀大賽、操作技能大賽、感恩節(jié)等主題教育活動(dòng)，從而使醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育收到良好的效果。在活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)親身參與和實(shí)踐，不僅可以鍛煉自身能力，而且還能體會(huì)活動(dòng)帶給他們的收獲。在這些活動(dòng)的組織和參與中，教師應(yīng)該起到積極引導(dǎo)作用，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育貫穿于每個(gè)活動(dòng)中，積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)他們的人文情懷和職業(yè)道德品質(zhì)。

(四)重視利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

學(xué)校宣傳部門要專門成立網(wǎng)絡(luò)信息管理辦公室，制定和落實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)信息管理規(guī)章制度，做好網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管和網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)等工作；輔導(dǎo)員要利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)并做出有效的引導(dǎo)和教育。此外，還可以通過(guò)校園網(wǎng)建設(shè)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的宣傳，通過(guò)QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生傳遞正面信息，加強(qiáng)理想信念教育，對(duì)于醫(yī)學(xué)生理解并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自身的價(jià)值觀和職業(yè)夢(mèng)想具有重要意義。

(五)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育要貫穿整個(gè)醫(yī)學(xué)職業(yè)教育全過(guò)程

從本質(zhì)上說(shuō)，醫(yī)學(xué)是體現(xiàn)人性關(guān)懷、社會(huì)公正、公平的人道主義事業(yè)。醫(yī)學(xué)院校要將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和醫(yī)學(xué)倫理教育融入每門專業(yè)課的講授中，注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生嚴(yán)格遵守醫(yī)療行為準(zhǔn)則和行為操守，堅(jiān)持以病人為中心的職業(yè)理念，增強(qiáng)與患者及家屬的溝通，注重工作細(xì)節(jié)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，樹(shù)立救死扶傷、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)為醫(yī)療事業(yè)獻(xiàn)身的責(zé)任感和使命感。

(六)建立醫(yī)學(xué)生日常管理工作長(zhǎng)效機(jī)制

要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入醫(yī)學(xué)生日常管理工作中，要把在教育管理過(guò)程中的一些好方法和措施，用制度的形式規(guī)定下來(lái)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求管理學(xué)生，使醫(yī)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作常態(tài)化，這樣才能將踐行工作落到實(shí)處，真正取得實(shí)效。

引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期和艱巨的任務(wù)，醫(yī)學(xué)院校通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生理解、接受和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，提升他們自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立堅(jiān)定的職業(yè)信仰，并將其內(nèi)化為自身的價(jià)值觀念，有利于我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，對(duì)各醫(yī)學(xué)院校為國(guó)家社會(huì)輸送合格醫(yī)療衛(wèi)生人才具有重要意義。