◆毛蕾

(鹽城市大豐區(qū)育紅幼兒園)

為了進(jìn)一步增進(jìn)家長和子女之間的情感交流，家長和教師之間的交流，實(shí)現(xiàn)家校共育，增強(qiáng)班級集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力和凝聚力，充分調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，幼兒園在開展育兒教育的時候需要思考怎樣開展幼兒園親子游戲活動。通過開展有效的幼兒園親子游戲活動能夠拉近家長和幼兒之間的情感距離，減少幼兒的逆反心理。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的規(guī)定，親子游戲活動主要是指在家庭情境下，通過一定語言、動作、聲音、表情等，父母和子女之間開展的游戲活動。經(jīng)過實(shí)踐證明，良好、有效的幼兒園親子游戲活動開展能夠?yàn)橛變航】党砷L創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的支持，從而更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、幼兒園親子游戲活動開展的意義

第一，游戲是幼兒的天性，親子游戲是游戲的一種，滿足幼兒的天性發(fā)展需要，親子游戲活動的開展不僅能夠促進(jìn)幼兒健康成長，而且能夠在游戲活動中充分開發(fā)幼兒的智力、想象力、創(chuàng)造力，緩解幼兒在進(jìn)入新環(huán)境中情緒的不穩(wěn)定。從而為幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活提供重要支持。第二，親子活動的有效開展是家園共育的一種重要形式，一方面，能夠讓家長了解整個游戲活動流程、實(shí)施和意義，另一方面，能夠增強(qiáng)家長對幼兒園發(fā)展的認(rèn)可。第三，親子游戲的開展能夠在幼兒和家長之間建立一個有效的溝通橋梁，對維護(hù)親子關(guān)系有著十分重要的作用，表現(xiàn)在在親子游戲活動中能夠拉近幼兒和家長之間的距離。

二、幼兒園親子游戲活動開展存在的問題

(一)幼兒園親子游戲組織活動停留在形式上

幼兒園親子游戲活動組織者雖然認(rèn)識到親子游戲的重要意義，也根據(jù)幼兒園實(shí)際情況開展了形式多樣的親子游戲活動，但是在實(shí)際開展中，教師和家長沒有深刻認(rèn)識到親子游戲活動的本質(zhì)意義，過度重視親子游戲活動形式，使親子游戲活動的開展流于形式，沒有深入內(nèi)核。

(二)參與幼兒園親子游戲活動的大多是母親

從幼兒園親子游戲活動的開展實(shí)際情況來看，能夠積極參與到這個活動中的大多是幼兒的母親，對于親子游戲活動中的一些父輩角色常常出現(xiàn)空缺的現(xiàn)象，由此使得幼兒園親子游戲活動開展成效不理想。

(三)在活動中，親子之間的互動不足

根據(jù)親子互動形式，幼兒園親子游戲活動的開展大多分為合作、交流、代替和命令。合作主要是指家長和幼兒共同完成親子游戲活動，但是從實(shí)際活動中發(fā)現(xiàn)家長不懂得怎樣和幼兒進(jìn)行合作，在親子游戲中存在放任幼兒游戲的現(xiàn)象。交流主要是指家長和幼兒在游戲活動中的交流。從親子游戲開展實(shí)際情況來看，家長普遍缺乏和幼兒的有效溝通過，在游戲活動中，幼兒感受不到父母對自己的關(guān)愛。代替是指在親子游戲中，家長替代幼兒操作游戲。從實(shí)際活動情況來看，大多家長出于對幼兒的保護(hù)和缺乏了解，在親子游戲中存在大量替代幼兒游戲活動的現(xiàn)象，不利于讓幼兒在親子游戲中有所收獲。命令是指在親子游戲中，家長命令幼兒進(jìn)行操作。但是從實(shí)際情況來看，家長沒有根據(jù)游戲內(nèi)容適當(dāng)?shù)恼{(diào)整活動指導(dǎo)操作，使親子游戲活動僵硬化發(fā)展。

三、幼兒園親子游戲活動完善策略

(一)轉(zhuǎn)變家長理念，激發(fā)家長對幼兒親子游戲活動的重視

想要提升家長在親子游戲活動重點(diǎn)積極性，首先，家長需要充分了解自己在親子游戲活動中的重要性。其次，幼兒園要通過前期的調(diào)查問卷、訪談等方式了解家長對親子游戲活動的認(rèn)識和開發(fā)，針對家長的了解設(shè)置不同的親子游戲活動內(nèi)容，為家長參與親子游戲活動提供可行性支持。再次，在親子游戲活動開展之前，通過傳單、邀請函、海報、家園聯(lián)系冊和網(wǎng)站等方式向家長傳遞和親子游戲活動相關(guān)的知識，引導(dǎo)家長為親子游戲活動的開展做好充足準(zhǔn)備。

(二)豐富和完善親子游戲活動的種類

第一，探索多種親子游戲活動類型，加強(qiáng)親子互動。根據(jù)幼兒對游戲活動的喜愛以及幼兒游戲活動的類型的眾多，親子游戲活動可以大體劃分為體育游戲、角色扮演游戲、表演游戲、體育游戲、音樂游戲、智力游戲等。針對現(xiàn)階段幼兒園親子游戲大多是體育游戲和智力游戲的現(xiàn)狀，幼兒園可以在充足調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索多種親子游戲活動類型，可以結(jié)合各個節(jié)假日組織開展符合節(jié)氣的親子游戲活動，拓寬家長選擇親子活動內(nèi)容的思路，如親子運(yùn)動會、親子勞動、親子閱讀、親子區(qū)域活動等。比如，在世界環(huán)保日中，圍繞“廢舊材料的開發(fā)與利用”開展親子制作活動，讓家長帶領(lǐng)幼兒將生活中的廢舊材料進(jìn)行分類，通過親子區(qū)域活動、親子互動課、家教沙龍等方式讓家長帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)廢舊材料的教育價值，在廢舊材料手工制作游戲活動中增強(qiáng)幼兒對大自然的喜愛。

第二，選擇適合并能夠吸引幼兒的親子游戲。在選擇親子游戲活動內(nèi)容的時候要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長需要，開展適合的親子游戲。比如，針對幼兒耐心缺乏的問題，可以組織開展“趕小豬”這一親子游戲。游戲之前準(zhǔn)備自制高爾夫球桿4根、小皮球2只、拱門兩個。游戲的具體玩法是：家長和幼兒各拿一條棍子，互相交替趕小球向前走。可以是寶寶把小豬趕給家長，家長再把小豬趕給寶寶；也可以家長、寶寶并列一起趕小豬向前走，以最快穿過拱門的那組為勝。通過這種親子游戲在一定程度上培養(yǎng)了幼兒的注意力，為幼兒之后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

(三)引導(dǎo)家長擺正自己在親子游戲活動中的角色地位

第一，引導(dǎo)父親認(rèn)識到自己在親子游戲活動中的作用。父親在親子游戲活動中更傾向于獨(dú)立，通過父親在游戲活動的參與能夠幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助幼兒形成正確的性別認(rèn)同。

第二，幫助家長明確自己在親子游戲活動中的作用。在親子游戲活動中，家長往往擔(dān)負(fù)雙重身份，在游戲活動中為了增強(qiáng)幼兒注意力，家長需要予以幼兒精神上的支持，幫助幼兒養(yǎng)成游戲活動的耐心。家長在親子游戲活動中的參與不是一味地介入，而是需要根據(jù)不同的游戲情境來扮演恰當(dāng)?shù)慕巧o助幼兒更好的參與親子游戲活動。比如，在開展“畫五官”游戲活動的時候，在準(zhǔn)備好畫有娃娃頭兩個的黑板、粉筆、眼罩工具基礎(chǔ)上，為了能夠讓幼兒在戴上眼罩之后找到正確五官位置進(jìn)行畫畫，家長需要在旁邊通過語言為幼兒予以充足的指導(dǎo)，輔助幼兒更好地完成這項(xiàng)游戲任務(wù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，親子游戲活動以其自身生動、活潑、形象的教育形式促進(jìn)了幼兒健康、全面發(fā)展，也為家長和教師之間的有效溝通交流提供了良好的平臺支持，是幼兒園教育的一種重要延伸和體現(xiàn)。為此，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，幼兒園要加強(qiáng)對親子游戲活動的關(guān)注，通過激發(fā)家長對幼兒親子游戲活動的重視、豐富和完善親子游戲活動的種類、引導(dǎo)家長擺正自己在親子游戲活動中的角色地位等方式思考怎樣更好的開展幼兒親子游戲，從而為幼兒健康成長提供更多支持。