◆劉建林

(河北省唐山市樂亭縣古河鄉(xiāng)成人學(xué)校)

一、搭建農(nóng)民增收平臺(tái)

農(nóng)村社區(qū)教育工作者必須走農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、輸送農(nóng)技信息、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié)合之路，促進(jìn)農(nóng)民增收，農(nóng)業(yè)增效。

(一)多形式開展生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)

⒈利用身邊資源，開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)。社區(qū)教育工作者下鄉(xiāng)入村借助各村開通的黨員遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)村里種植養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，或播放或下載整理相關(guān)種管、飼養(yǎng)技術(shù)影像資料，或發(fā)布農(nóng)技信息，或推介外地典型經(jīng)驗(yàn)做法，組織村民集中學(xué)習(xí)。

⒉善于搶抓農(nóng)時(shí)，開展深度培訓(xùn)。社區(qū)教育工作者要針對(duì)結(jié)合農(nóng)民需求，根據(jù)農(nóng)事季節(jié)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，開展多種形式的技術(shù)服務(wù)活動(dòng)。一是利用農(nóng)閑或農(nóng)民休息間歇，進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)或單項(xiàng)技術(shù)傳授；二是深入農(nóng)村生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或觀摩，互動(dòng)交流；三是編寫適合農(nóng)民學(xué)用的技術(shù)資料。

3.精選示范標(biāo)兵，開展交流培訓(xùn)。

(1)廣泛發(fā)掘農(nóng)村的“土專家”和高產(chǎn)大戶。農(nóng)村有一大批積累豐富種植養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)的能手，經(jīng)過評(píng)選將其納入“土專家?guī)臁?，讓他們?cè)谂c農(nóng)民群眾零距離接觸中傳經(jīng)送寶，充分發(fā)揮對(duì)周圍農(nóng)戶的輻射帶動(dòng)作用。

(2)組織經(jīng)營相同、相似農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)戶集中交流討論、相互學(xué)習(xí)，共同提高。在種養(yǎng)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后等階段，適時(shí)組織經(jīng)營相同或相似農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)戶集中交流討論，取長補(bǔ)短，形成種養(yǎng)成果的轉(zhuǎn)化、放大效益。

(二)多層次開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)農(nóng)村

1.組織農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工或從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)已成趨勢(shì)，社區(qū)教育工作者要把提升農(nóng)民素質(zhì)作為惠民富民的“一號(hào)工程”來抓，了解當(dāng)前用工需求，了解有創(chuàng)業(yè)意愿的人員的技術(shù)專長，采取與就業(yè)服務(wù)部門接洽、邀請(qǐng)縣內(nèi)外技術(shù)拔尖人才等形式，搞好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。

2.組織農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。組織有創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)民進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通過制定可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解創(chuàng)辦企業(yè)所需的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理知識(shí)，為他們創(chuàng)辦有生存能力和發(fā)展前景的小微企業(yè)當(dāng)好參謀。

二、提升農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)

農(nóng)村社區(qū)教育除開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)外，對(duì)提升村民的科學(xué)文化素養(yǎng)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)均具有重要作用。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)民向居民的轉(zhuǎn)變，利用村民學(xué)校這一主陣地適時(shí)組織以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的各類活動(dòng)，提升村民的整體素質(zhì)和文明程度。

1.將農(nóng)民領(lǐng)進(jìn)“農(nóng)家書屋”。農(nóng)家書屋要充分發(fā)揮作用在做好宣傳推廣工作的同時(shí)，更要耐心培養(yǎng)廣大農(nóng)民的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，開展豐富多彩的活動(dòng)是使農(nóng)家書屋發(fā)揮作用的有效手段。

一是開展“致富能手現(xiàn)身說法”活動(dòng)。為增強(qiáng)農(nóng)民讀書信心，可以嘗試榜樣示范，讓近年來涌現(xiàn)的讀書示范的先進(jìn)典型現(xiàn)身說法，從而帶動(dòng)了身邊農(nóng)民“走進(jìn)書屋讀書，走出書屋致富”的積極性。

二是開展“科普?qǐng)D書進(jìn)農(nóng)家”活動(dòng)。圍繞每年全國科普日活動(dòng)主題，引導(dǎo)農(nóng)民閱讀科普類書籍，普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法，讓人們?cè)谏a(chǎn)生活的親身感知中享受科學(xué)、體驗(yàn)創(chuàng)造。

三是舉辦“讀書演講會(huì)”“交流讀書心得”“讀書征文”等活動(dòng)。吸引更多的農(nóng)民走進(jìn)書屋，了解書屋，熱愛書屋。例如，緊扣農(nóng)民的日常生產(chǎn)生活實(shí)踐，定期向農(nóng)民推薦好書，鼓勵(lì)農(nóng)民讀者積極提筆撰文，總結(jié)提煉閱讀解決生產(chǎn)難題、生活問題的典型事例，向報(bào)刊雜志投稿，增強(qiáng)其自信心和成就感。

2.將家長帶進(jìn)“家教課堂”。家長對(duì)孩子成長、成才的關(guān)注度越來越高，而部分家長的家庭教育方法不科學(xué)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成人的培養(yǎng)這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。”這足以說明家庭教育和學(xué)校教育是相互支撐、相互促進(jìn)的。農(nóng)村社區(qū)教育工作者可定期組織中小學(xué)生家長培訓(xùn)會(huì)和交流會(huì)，或聘請(qǐng)家教專家講座或邀請(qǐng)教子有方的家長現(xiàn)身說法，使家長體會(huì)到教育孩子不僅是學(xué)校的事情，家長的責(zé)任尤其重大。

3.引導(dǎo)農(nóng)民走近文化廣場(chǎng)。各級(jí)政府把農(nóng)村文化廣場(chǎng)建設(shè)作為豐富群眾文化生活，提高居民健康指數(shù)的一項(xiàng)民生工程來抓，社區(qū)教育工作者可從介紹器材設(shè)施的基本功能和使用方法入手，指導(dǎo)村民鍛煉健身，并協(xié)助村里組建各類文藝團(tuán)體，開展形式多樣的文藝活動(dòng)，讓健康文明向上的生活方式占領(lǐng)農(nóng)村文化陣地。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村社區(qū)教育的任務(wù)也越來越廣泛，只有在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，與時(shí)俱進(jìn)，農(nóng)村社區(qū)教育工作者才能在加快新農(nóng)村建設(shè)中有所作為。