李志軍

(黑河市愛輝區(qū)職業(yè)技術學校，黑龍江 黑河 164399)

伴隨信息技術的不斷發(fā)展，職業(yè)學校要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，實施職業(yè)教育信息化建設工程，加強職業(yè)教育教學資源庫建設和校際間教育資源網(wǎng)絡接入環(huán)境建設，從而實現(xiàn)學校教育觀念、教育方法、學習方式、管理模式的深刻變革；最終建立職業(yè)教育數(shù)字化公共信息資源服務體系，促進現(xiàn)代信息技術與職業(yè)教育的深度結合，提高教育教學和管理決策的信息技術應用水平，促進信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化。

1 學校概況

愛輝區(qū)職業(yè)技術學校是愛輝區(qū)唯一一所集教學、科研、生產(chǎn)、示范、服務于一體的綜合性中等職業(yè)學校。2012年，學?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)被黑龍江省教育廳確定為省級重點專業(yè)；2013年，學校被黑龍江省科協(xié)評為省級科普培訓基地；2013年，學校被全國總工會評為優(yōu)秀培訓示范點；2014年，學校被黑龍江省農(nóng)業(yè)廳確定為新型職業(yè)農(nóng)民培訓基地?！吨袊逃龍蟆?016年4月16日、17日，用一版半的版面以“面向農(nóng)村 服務農(nóng)業(yè) 培養(yǎng)新型農(nóng)民”為題全面介紹了學校32年的辦學成果。

2 愛輝區(qū)中職學校信息化教學現(xiàn)狀

2.1 基礎條件日趨完善

近些年來，國家對職業(yè)教育的重視程度達到了全新的高度，對中職學校的專項投入力度不斷增強。2012年，學校爭取國家職教專項資金1000萬元，建設了5500平方米現(xiàn)代農(nóng)藝技術專業(yè)實訓樓；2013年，學校投資14.4萬元購買了計算機30臺，建設計算機應用專業(yè)實訓室1個；2014年，學校投資15.1萬元,購買多媒體講臺10個、電子白板組合10個、投影儀10個、筆記本電腦12臺，建設多媒體教室10個；2015年，學校投資37.25萬元建設2個計算機實訓室，投資77.5萬元建設旅游服務與管理專業(yè)立體教學中心1個，使學校信息化基礎建設穩(wěn)步發(fā)展，成為具備信息化教學條件的中職學校，為應用新型教學模式提供了可靠保障。

2.2 教師信息化教學能力有待提高

在學校計算機應用、現(xiàn)代農(nóng)藝技術、畜牧獸醫(yī)、旅游管理與服務、電子商務等專業(yè)中有50多位專任教師，平均年齡為46.7周歲。近10年沒有新進教師，信息化教學水平提升緩慢。目前，在學校信息化教學實踐中，有85%左右的教師在實施信息化教學中，只是制作簡單的PPT課件和班班通的簡單教學資源，10%的教師可以將較復雜的課件應用到教學實踐中，5%的教師能獨立完成制作多維評價的教學課件，并準確地應用于教學實踐，發(fā)揮信息化教學的最大效果。

2.3 信息化教學提升了中職學生學習能力和信心

實施信息化教學，借助于現(xiàn)代教育手段，先進的信息化教學資源，可以創(chuàng)設情境，直觀展示知識點，提高課堂的趣味性，讓學生進行研究性學習，使抽象的專業(yè)知識變得形象具體，促進了學生自主學習的能力，提升了學習信心。

2.4 信息化教學資源匱乏，制約其效果和全面推進

開展信息化教學，豐富的職業(yè)教育信息化教學資源是提升教學效果的關鍵。但在教育教學實踐中，因其涉及專業(yè)較多，部分專業(yè)使用國家規(guī)劃教材，部分專業(yè)使用行業(yè)出版社教材或自編教材；很難完全匹配相應的信息化教學資源。雖經(jīng)過多年的積累，但始終未建成較系統(tǒng)、較全面、較先進的教學資源庫，不能滿足日益增長的職業(yè)學校信息化教學需求，從而制約其效果和實踐應用。

2.5 產(chǎn)教融合未有效推進，阻礙信息化教學精準實施

深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下開展信息化教學，全面提高職業(yè)教育質量，擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)，推進經(jīng)濟轉型升級，培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。

3 愛輝區(qū)中職學校信息化教學應用推廣的有效策略

3.1 提升教師的信息化教學水平

全面運用現(xiàn)代信息技術改革教育教學內容和方法，推動課程教學與信息資源的有機整合，形成開放、互動、共享的教育模式，滿足教師與學生個性化的教學和學習需求。引導教師充分運用信息技術創(chuàng)新教學方式，提高教師教育技術應用能力。培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術，掌握獲取知識的能力，鼓勵學生運用信息技術豐富課外學習研究。積極開展教師信息化教學能力提升培訓，不斷提高教師的信息素養(yǎng)，組織、支持教師和教研人員開展對教育教學信息化的研究，積極推進信息技術在教學中的廣泛應用。通過國家、省、市、區(qū)及校內教師信息化培訓，幫助教師提高信息化教學交往能力、信息化教學融合能力、信息化教學評價能力及信息化協(xié)作教學能力；開展以獲獎教師為核心的信息化教學團隊建設，積極開展研修活動，在技術不斷更新的背景下，積極投身于信息化教學的創(chuàng)作過程，實現(xiàn)信息化資源與專業(yè)教學的深度融合，有效地發(fā)展教師的信息應用和獲取能力。從而引領廣大教師豐富信息化教學手段，提升專業(yè)教學能力水平。

3.2 擴容信息化教學資源，豐富教學內環(huán)境

實施優(yōu)質數(shù)字資源建設與共享是推進教育信息化的基礎工程和關鍵環(huán)節(jié)。沒有足夠的優(yōu)質信息化教學資源的支撐，信息化教學只能是“空中樓閣”顯得“華而不實”，難以最大限度地發(fā)揮其“助學、助教”之功效，自然也難以實現(xiàn)助推學生綜合素質提升的終極目標。應鼓勵教育培訓機構、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質教育資源，大力支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓”發(fā)展；支持有條件的社會組織整合校企資源，開發(fā)立體化、可選擇的產(chǎn)業(yè)技術課程和職業(yè)培訓包。開展職業(yè)教育數(shù)字化教育資源的建設與應用研究，重點加強職業(yè)教育網(wǎng)絡教學資源庫的建設與應用的標準與評價研究，職業(yè)學校專業(yè)網(wǎng)絡學習課程的開發(fā)與應用研究，數(shù)字化仿真實訓室建設與應用研究；開展信息技術與職業(yè)學校教育教學整合策略研究，重點加強信息技術與專業(yè)課程整合開發(fā)與教學策略研究、信息技術促進職業(yè)學校教師發(fā)展的研究；重點加強信息技術能力培訓的有效轉化研究、信息技術與職業(yè)學校教師終身學習體系的構建，從而豐富教學內環(huán)境，提升教育質量。

3.3 實施信息化校園建設，提升信息化教學張力

在信息化校園建設中，加強與相關行業(yè)企業(yè)合作，結合學校專業(yè)發(fā)展實際，逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學程度，健全多元化辦學體制，全面推行校企協(xié)同育人。用三年左右時間，總體形成職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局，健全完善需求導向的人才培養(yǎng)模式，基本解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求重大結構性矛盾，使職業(yè)教育對本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的貢獻顯著增強。充分利用本地天漠海、長城、華安等科技公司科技優(yōu)勢，保障信息化校園相關系統(tǒng)正常運行維護；借助聯(lián)通、電信等寬帶運營商的強大網(wǎng)絡服務，建立較完善的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)各種信息化教學資源隨時隨地應用于教學和日常管理中；凝聚行業(yè)內相關企業(yè)的優(yōu)勢，集中相關職業(yè)學校教育資源，實現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育資源的有效對接。相關行業(yè)能有效立足于行業(yè)的協(xié)作、合作組織，在辦學層次、專業(yè)布局、教學標準、科研開發(fā)、實訓基地建設等方面實行統(tǒng)一規(guī)劃、管理和考核；實現(xiàn)學校和行業(yè)資源有效整合和優(yōu)化配置，最大限度提高職業(yè)學校的辦學質量。

3.4 建立完善信息化教學多服務體系，營造良好的信息化教學氛圍

教師在課堂教學中必須進行教學方法的創(chuàng)新，采用多種手段激發(fā)學生對專業(yè)知識的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力，從而提高教學質量。貫徹落實黨的十九大精神，深化產(chǎn)教融合，全面提升人力資源質量，推進信息化教學，精準實施推廣好經(jīng)驗、好方案，已經(jīng)成為學校發(fā)展的強勁動力和有力保障。

4 結語

總之，加快推進職業(yè)教育信息化，是適應國家信息化與工業(yè)化融合發(fā)展要求，提高在職職工和在校學生的信息素養(yǎng)、崗位信息技術職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的緊迫任務。以促進信息技術與職業(yè)教育深度融合為著力點，全面提高信息及技術在教育、教學和科研等領域的應用水平，支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新、強化內涵和提高質量，以信息化教學水平的提升帶動學校專業(yè)建設和人才培養(yǎng)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。