摘 要：“雙培生”是北京高等教育全面深化改革，建立高水平人才交叉培養(yǎng)長效協(xié)作發(fā)展新機(jī)制下應(yīng)運而生的特殊教育培養(yǎng)群體。隨著2015年第一批“雙培生”邁入就業(yè)擇業(yè)預(yù)備軍的行列，如何提升其就業(yè)競爭實力以實現(xiàn)其高質(zhì)量就業(yè)問題已迫在眉睫。本文從分析提升“雙培生”就業(yè)競爭力必要性入手，指出在其培養(yǎng)教育過程中影響就業(yè)競爭力的主要因素，并提出相應(yīng)解決途徑，希望對承載雙培教育的共建高校雙方起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵字：雙培生；就業(yè)競爭力；途徑

“雙培生”是北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計劃的產(chǎn)物，是北京市屬高校與在京中央高校共同培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的一項舉措，即由市屬高校每年選拔約兩千名學(xué)生到20余所中央高校的110個優(yōu)勢專業(yè)中，進(jìn)行兩至三年的中長期訪學(xué)；同時，每年遴選部分學(xué)生，輸送到在京中央高校開設(shè)的、北京社會急需的專業(yè)中，開展為期一年的短期訪學(xué)，或者修習(xí)輔修專業(yè)1。

1 提升“雙培生”就業(yè)競爭力的必要性

2017年是“雙培計劃”實施的第三年，首批約2000人規(guī)模的“雙培生”已正式進(jìn)入大學(xué)三年級階段，而隨著“雙培計劃”政策的進(jìn)一步落實和不斷完善，越來越多的“雙培生”將邁入全國高校畢業(yè)生就業(yè)大軍的行列。面對供需矛盾日益突出的就業(yè)環(huán)境，承擔(dān)共同培養(yǎng)的共建高校雙方應(yīng)如何提升“雙培生”的就業(yè)競爭力，充分體現(xiàn)交叉培養(yǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)其高質(zhì)量就業(yè)，是當(dāng)前亟需解決的重要課題。

2 影響“雙培生”就業(yè)競爭力的主要因素

2.1 學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱就業(yè)競爭力不足

“雙培生”按照“3+1”、“1+2+1”的模式，被輸送到在京部屬高校實施聯(lián)合培養(yǎng)，外界羨慕“幸運兒”可以同時享有兩所母校教育資源，且大都就讀熱門急需、就業(yè)前景好的專業(yè)。但是由于高考分?jǐn)?shù)差異較大，很多“雙培生”在訪學(xué)期間出現(xiàn)了課業(yè)跟不上、學(xué)習(xí)掛科、學(xué)業(yè)壓力大等現(xiàn)實困難。多數(shù)“雙培生”認(rèn)為專業(yè)知識和技能不足將是自己今后就業(yè)的最大短板?？梢?，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)能力與專業(yè)素質(zhì)不高將是影響“雙培生”就業(yè)競爭力的主要因素。

2.2 缺乏自我定位職業(yè)規(guī)劃不明晰

在特殊的培養(yǎng)學(xué)制下，“雙培生”出現(xiàn)的集體融入性差、歸屬感缺失現(xiàn)象不容忽視。有“雙培生”甚至表示，“兩個母校卻都不是親媽”、“王家的孩子偏要去離家呆著，累得要死，找工作時卻還是王家人”。此外，因?qū)W業(yè)困難引發(fā)的自信缺失、對未來迷茫等諸多因素都將影響其建立正確的自我認(rèn)知與明確的自我定位。而部分學(xué)生是由于生源不足經(jīng)過遴選后續(xù)補(bǔ)充到“雙培計劃”中，盲目自大的心理極易造成其名校光環(huán)之下的目標(biāo)迷失，缺少對自身學(xué)業(yè)與職業(yè)的合理規(guī)劃無法將自身的特長及優(yōu)勢發(fā)揮出來，往往造成后續(xù)就業(yè)競爭力不明顯。

2.3 綜合能力欠缺與社會需求不匹配

隨著就業(yè)競爭壓力的增大，社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，用人單位都希望招收具有專業(yè)技能高、綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，同時對畢業(yè)生的敬業(yè)精神、責(zé)任感等職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高要求，“雙培計劃”下的準(zhǔn)畢業(yè)生們也將無一例外。當(dāng)前，“雙培生”除了專業(yè)能力不夠突出外，實踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作與溝通能力等綜合素質(zhì)都亟待提高。同時，“雙培生”在社會實習(xí)經(jīng)驗、社會需求適應(yīng)性、求職心態(tài)及求職技能等方面同樣存在諸多問題和困擾。因此，承擔(dān)“雙培生”培養(yǎng)的共建高校雙方應(yīng)充分重視并全面提高其綜合素質(zhì)與能力，以適應(yīng)社會需求帶來的全新挑戰(zhàn)。

3 有效提升“雙培生”就業(yè)競爭力的途徑探析

3.1 創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制提高雙培教育質(zhì)量

“雙培計劃”其最終目的在于為北京社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高水平人才，尤其是適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才2。因此，整合并充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，提高“雙培生”的培養(yǎng)質(zhì)量，是提升其就業(yè)競爭力的根本。共建高校雙方創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制，首先應(yīng)結(jié)合“雙培生”特點，單獨制定符合雙培特色、融合雙方教育教學(xué)優(yōu)勢的“雙培方案”，以夯實專業(yè)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)應(yīng)用方向，將人才培養(yǎng)與就業(yè)需求緊密結(jié)合，共同培養(yǎng)出符合時代需求的高端拔尖人才。同時針對“雙培生”學(xué)習(xí)的實際情況，搭建學(xué)生互助、師生交流平臺，積極開展學(xué)業(yè)幫扶與指導(dǎo)，有效幫助“雙培生”解決學(xué)業(yè)困難，使其更好地適應(yīng)雙校學(xué)習(xí)生活，真正享受到兩所高校的優(yōu)質(zhì)教育資源。此外，共建高校雙方還應(yīng)建立健全獎勵制度，設(shè)立雙培專項獎學(xué)金，著力打造求真務(wù)實積極向上的學(xué)風(fēng)、激發(fā)“雙培生”的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新潛能，為提高“雙培生”培養(yǎng)質(zhì)量起到切實有效的激勵作用。

3.2 搭建實踐活動平臺全面提升綜合素質(zhì)

搭建校內(nèi)外實踐活動平臺，全面提升“雙培生”綜合素質(zhì)是提高其就業(yè)競爭力的有效途徑。首先，雙方高校應(yīng)加強(qiáng)深度合作，借助交叉培養(yǎng)的優(yōu)勢，通過共建實踐教學(xué)團(tuán)隊、共享實踐教學(xué)基地等方式帶領(lǐng)“雙培生”參加諸如學(xué)科競賽、雙創(chuàng)賽等形式多樣的實踐類活動，鍛煉培養(yǎng)他們的人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、解決實際問題的能力以及創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)“雙培生”全面發(fā)展的同時，切實提高其綜合素質(zhì)、增強(qiáng)社會適應(yīng)性。雙方還應(yīng)著重引導(dǎo)“雙培生”積極參與校園文化生活，通過參加如學(xué)業(yè)規(guī)劃、心理健康、志愿實踐等豐富多彩的文體活動，增強(qiáng)“雙培生”的歸屬感和凝聚力，幫助他們更好地實現(xiàn)個性發(fā)展與自我提升。此外，以校園文化活動為載體，加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育，在潛移默化中培養(yǎng)鍛煉“雙培生”的專業(yè)化、職業(yè)化的職業(yè)精神，使其自覺養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠實守信、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德觀念，為提升就業(yè)競爭力奠定堅實基礎(chǔ)。

3.3 明確自我定位加強(qiáng)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，明確的自我定位與明晰的生涯規(guī)劃是提升就業(yè)競爭力的前提。

由于培養(yǎng)學(xué)制的特殊性，“雙培生”中出現(xiàn)的自我認(rèn)知不清晰、定位不明確、目標(biāo)缺失等現(xiàn)象，更應(yīng)引起共建高校雙方的高度重視，時刻關(guān)注“雙培生”在各個階段呈現(xiàn)出的不同需求，開展有針對性的系統(tǒng)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，才能有效幫助“雙培生”建立明晰準(zhǔn)確的自我認(rèn)知、科學(xué)合理定位，同時結(jié)合其個性化職業(yè)發(fā)展需求開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿“雙培”教育的始終，共建高校雙方要在保持長效溝通、深入交流合作的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)生涯規(guī)劃教育的無縫對接。此外，還應(yīng)該加大“雙培生”生涯規(guī)劃教育的實踐操作環(huán)節(jié)，以提高實踐實戰(zhàn)能力，加強(qiáng)求職技能培訓(xùn)指導(dǎo)，以提高求職實操技巧，不斷提升就業(yè)競爭力，真正實現(xiàn)“雙培生”符合行業(yè)發(fā)展方向、滿足未來產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

隨著國家人才培養(yǎng)機(jī)制改革的不斷深入，加強(qiáng)“雙培生”就業(yè)競爭力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。這不僅是幫助“雙培生”在未來競爭中實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的現(xiàn)實需求，亦是“雙培計劃”培養(yǎng)高水平專業(yè)型人才服務(wù)于首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的本質(zhì)要求。然而，“雙培生”的培養(yǎng)模式尚處于初步探索階段，其競爭實力的培養(yǎng)與提高更需要共建高校雙方密切聯(lián)動、通力合作，不斷探索并創(chuàng)新提升“雙培生”就業(yè)競爭力的有效途徑。

注釋

[1]《北京市教育委員會關(guān)于印發(fā)北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計劃的通知》全文. [EB/OL].

http：//www.bjedu.gov.cn/xxgk/zxxxgk/201601/t20160129_5892.html - 2015.03.19 10：50：00

[2]鄧潤生：《提升高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力途徑探析》，[J] ，《教育教學(xué)論壇》，2017年1月 第1期。

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作者簡介

張延紅（1980-），講師，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，研究方向為高等教育管理。endprint