鄧孝祥

摘要：本文介紹依托應(yīng)用型項(xiàng)目平臺(tái)，以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)、加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)改革研究。主要闡述改革方案與實(shí)施，對(duì)構(gòu)建適合培養(yǎng)高素質(zhì)“應(yīng)用型”和“創(chuàng)新型”人才的研究生課程體系有重要意義。

Abstract： In this paper， the teaching reform of cultivating the innovation consciousness and strengthening the innovation ability of graduate students based on application project platform is introduced. The reform plan and the implementation are mainly elaborated； it is of great significance to construct the graduate student curriculum system which is suitable for the cultivation of high quality "applied" and "innovative" talents.

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型項(xiàng)目；創(chuàng)新；研究生教育

Key words： application project；innovate；postgraduate education

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）35-0143-02

0 引言

2012至2015年全國(guó)碩士研究生招生人數(shù)分別為539000人、560000人和574300人，可見(jiàn)我國(guó)高校研究生招生人數(shù)逐年上升[1]。面對(duì)研究生規(guī)模逐年擴(kuò)大的形式和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才的需要，我們有必要及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，不斷更新、完善教學(xué)資源和教學(xué)模式[2]。研究生屬于未來(lái)高層次人才。研究生教育在整個(gè)教育體系中處于最高層次，對(duì)國(guó)家的發(fā)展意義重大。尤其是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果，不僅影響著研究生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，也影響著未來(lái)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

1 創(chuàng)新型碩士生教學(xué)改革

1.1 創(chuàng)新型碩士生教學(xué)改革目標(biāo)分析

近年來(lái)，全國(guó)各級(jí)教育部門(mén)和各高校都極其注重對(duì)研究生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育部把教學(xué)過(guò)程中的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)作為評(píng)價(jià)研究生教學(xué)工作的重要指標(biāo)之一。高校采取積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革、籌資投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等措施，普遍使實(shí)驗(yàn)條件有所改善，一定程度上促進(jìn)了實(shí)踐能力培養(yǎng)[4]。取得成績(jī)的同時(shí)，仍然存在著教學(xué)手段不夠豐富，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠突出，實(shí)踐環(huán)節(jié)與工程實(shí)際差距較大，不能滿足高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求[5]。要切實(shí)提高研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，必須針對(duì)上述問(wèn)題與不足，積極開(kāi)展教學(xué)改革，構(gòu)建起以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實(shí)踐教學(xué)體系，從教學(xué)資源、教學(xué)模式入手，提出行之有效的各項(xiàng)措施，促進(jìn)創(chuàng)新型研究生教育發(fā)展。

作為為達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，本課題將對(duì)電類專業(yè)課程的各類教育資源優(yōu)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用新穎的教學(xué)、考核手段，為學(xué)生提供能夠?qū)W以致用的平臺(tái)等幾個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)研究：

①研究電類專業(yè)課程間的相關(guān)性，優(yōu)化教學(xué)資源；

②根據(jù)不同的專業(yè)方向構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下多角度交叉式教學(xué)體系；

③結(jié)合具體課程給出多角度交叉式教學(xué)模式的實(shí)施方案，把教學(xué)過(guò)程分為理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和應(yīng)用創(chuàng)新三個(gè)階段，

④以就業(yè)需求為主導(dǎo)，研究突出專業(yè)方向的實(shí)踐項(xiàng)目；

⑤開(kāi)展激勵(lì)機(jī)制下的科學(xué)評(píng)價(jià)。用激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與評(píng)價(jià)，制定與個(gè)人貢獻(xiàn)密切相關(guān)的個(gè)人成績(jī)計(jì)算；

⑥分析、論證改革方案的科學(xué)性與可行性，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下電類專業(yè)多角度交叉式教學(xué)體系，并在實(shí)施中不斷完善。

1.2 創(chuàng)新型碩士生教學(xué)方案設(shè)計(jì)

創(chuàng)新型碩士生教學(xué)改革方案如圖1所示，具體內(nèi)容包括：

1.2.1 理論教學(xué)完善知識(shí)體系

在理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滲透創(chuàng)新概念，通過(guò)設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)接近實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課程，建設(shè)配套齊全的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建創(chuàng)新概念突出的知識(shí)體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。

1.2.2 依托全國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)大賽，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

激勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)分析、學(xué)生自主設(shè)計(jì)的方式，使學(xué)生前期知識(shí)儲(chǔ)備在創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中得以應(yīng)用，切實(shí)得到實(shí)踐鍛煉。

1.2.3 結(jié)合應(yīng)用型科研項(xiàng)目，接觸工程實(shí)際

老師與學(xué)生組成科研團(tuán)隊(duì)，針對(duì)研究生專業(yè)方向中的研究熱點(diǎn)，提出研究課題，并在合適計(jì)劃中進(jìn)行申報(bào)。拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生積累項(xiàng)目申報(bào)、研究及取得成果的寶貴經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)創(chuàng)新價(jià)值與科研項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。同時(shí)為就業(yè)增添砝碼。

1.3 創(chuàng)新型碩士生教學(xué)方案實(shí)施

創(chuàng)新型碩士生教學(xué)方案在實(shí)際操作過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，需要教師將其細(xì)化，而且不斷更新、完善。

應(yīng)用型項(xiàng)目平臺(tái)是保證此方案有效實(shí)施的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，項(xiàng)目組依托學(xué)校電力電子研究所，以數(shù)字化微弧氧化電源、有源電力濾波器、弧焊電源、逆變電源、AC-AC四象限變流裝置等課題的研究與產(chǎn)品研發(fā)作為支撐，利用與其對(duì)應(yīng)的多項(xiàng)基金項(xiàng)目精心搭建了應(yīng)用型項(xiàng)目平臺(tái)，平臺(tái)包括的部分研發(fā)成果如圖2所示。

項(xiàng)目組在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，以應(yīng)用型項(xiàng)目平臺(tái)為基礎(chǔ)，注重科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組建了多個(gè)師生專項(xiàng)研究團(tuán)隊(duì)。采用學(xué)科帶頭人帶青年教師、教師帶學(xué)生、學(xué)長(zhǎng)帶學(xué)弟的模式，進(jìn)行科研梯隊(duì)建設(shè)，形成了良性循環(huán)。

根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和行業(yè)市場(chǎng)需求，進(jìn)行科研立項(xiàng)。并且依據(jù)每個(gè)立項(xiàng)的特點(diǎn)、困難程度和創(chuàng)新意義，將項(xiàng)目申報(bào)于合適的各級(jí)計(jì)劃或各類基金。屬于研究熱點(diǎn)的項(xiàng)目可以作為后續(xù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)與保障，使科研具有可持續(xù)性。完成項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的同時(shí)，必然會(huì)收獲科研論文、專利及科技獲獎(jiǎng)等學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)支撐；培養(yǎng)出高質(zhì)量創(chuàng)新型科研人才；促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

2 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)施改革方案，項(xiàng)目組培養(yǎng)了多名高素質(zhì)碩士研究生，獲得全國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)大賽國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)和省級(jí)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，完成各級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)，獲得省、市級(jí)科技獎(jiǎng)5項(xiàng)，研究生就業(yè)質(zhì)量明顯提高。

基于應(yīng)用型項(xiàng)目平臺(tái)碩士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將科研項(xiàng)目與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)模式，使創(chuàng)新人才培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量提升一體化，在高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)具有較高推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王安華，徐杰，王娟.構(gòu)建多元化校企合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)共贏[J].黑龍江教育，2015，6.

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[5]趙冰.基于“四融合”的電子信息專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究[J].高師理科學(xué)刊，2016（9）：72-75.endprint