王寧+王瑩

每一個時代，對教育的內(nèi)涵都有著不同的解讀；每一個群體，對教育的發(fā)展都有著不同的訴求。作為多方力量交匯中心的學(xué)校，應(yīng)該堅守怎樣的教育初心？課堂走向應(yīng)該何去何從？這是在價值日趨多元的當(dāng)下，每一個學(xué)校都應(yīng)該直面和深度思考的命題。教育的本質(zhì)在于育人，這是教育亙古不變的準(zhǔn)則。在以人為本的現(xiàn)代社會，教育是最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的事業(yè)，這也正是我校一直堅守的教育之魂。經(jīng)過十四載的成長與累積，我校不斷探索，始終緊扣課程改革的脈搏，聚焦信息化高效課堂建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)科思想建設(shè)，全力促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)的認(rèn)識

我們深知教育的原點是人，教育應(yīng)該為人的成長和發(fā)展服務(wù)。如今在核心素養(yǎng)的大背景下，對學(xué)校教育而言，落實核心素養(yǎng)，需要以課程為依托，將核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的生產(chǎn)力。課程是實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的主媒介，在教育過程中，課程如何建設(shè)，直接影響著教育目的的實現(xiàn)程度。而課堂是落實課程目標(biāo)的主陣地。我校推崇“和韻”教育，意喻和而不同、逸韻高致，以充分尊重個體生命成長的復(fù)雜性為本源，將“和韻”教育思想滲透進(jìn)課程建設(shè)的全過程中，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，在國家和地方課程的基礎(chǔ)上，實踐了一條素質(zhì)教育的校本途徑，搭建了實現(xiàn)和韻教育的快車道。

二、核心素養(yǎng)指導(dǎo)課程改革

課程是連接教師與學(xué)生的橋梁與紐帶，是學(xué)校教育得以實現(xiàn)和學(xué)生素養(yǎng)生成與發(fā)展的介質(zhì)，我校以課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，著力落實各年級、各學(xué)科課程綱要，讓核心素養(yǎng)在課堂中全面落地。

（一）把握一個標(biāo)準(zhǔn)，保障核心素養(yǎng)落地?！罢n程目標(biāo)”的實現(xiàn)離不開教師觀念的轉(zhuǎn)變，而“課程標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)教師在課堂中“如何教”。學(xué)校結(jié)合實際，堅持學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，促進(jìn)教師以“思”定“行”；實踐與反思相結(jié)合，促進(jìn)教師以“行”定“思”；反思與課題相結(jié)合，促進(jìn)教師“思”“行”并行的“三結(jié)合”原則，通過筑愿景、抓過程、共推動、重評價“十二字”工作方針，保證課程標(biāo)準(zhǔn)入心、入腦，為核心素養(yǎng)的落地提供了很好的保障。

（二）打造一個模式，助推核心素養(yǎng)落地。在高效課堂打造的過程中，我校堅持從“規(guī)范”到“自主”的發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，確立了“適時適用，效能兼?zhèn)洹钡男畔⒒咝дn堂建設(shè)推進(jìn)策略，形成了語文“一拓多”課堂教學(xué)研究、數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研究、英語“自然拼讀”課堂教學(xué)研究、綜合高效課堂教學(xué)模式研究。

目前，各學(xué)科教師已經(jīng)在課堂中踐行學(xué)科教學(xué)流程，而且在骨干教師的引領(lǐng)帶動下，個性化的課堂越來越多，從“規(guī)范課堂”到“個性課堂”再到“如歌教育”，讓教師演繹有生命的課堂，讓學(xué)生觸摸有溫度的課堂的信息化高效課堂構(gòu)建目標(biāo)正在逐步實現(xiàn)，助推了核心素養(yǎng)的落地。

（三）優(yōu)化一個管理，實現(xiàn)核心素養(yǎng)落地。課程是落實核心素養(yǎng)的手段和途徑，我們以“核心素養(yǎng)”為指導(dǎo)，不斷優(yōu)化課程建設(shè)，通過優(yōu)化、整合、主題引領(lǐng)，融合教與學(xué)、既有資源與生成資源，將國家課程校本化，整體發(fā)揮課程合理，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，最終實現(xiàn)綜合育人的目標(biāo)。

1.開發(fā)與創(chuàng)編校本課程。按照山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見要求，在落實好國家課程實施的同時，積極開發(fā)編寫出具有本校特色的《“一拓多”校本課程》；在寫字校本課程《臨池匯集》的基礎(chǔ)上，編寫了《午寫習(xí)字帖》，借助自編自創(chuàng)的口訣練寫基本筆畫，并配合教材同步練寫重點字，取得了階段性的習(xí)字效果。同時，本著“促進(jìn)學(xué)生全面而個性發(fā)展”的目標(biāo)，還開發(fā)了《快樂足球》《小小科學(xué)家》《文明從這里啟航》等校本課程，其中《文明從這里啟航》被評為省優(yōu)秀課程資源。

2.張揚個性、放飛自我的“百團大戰(zhàn)”。為給學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機會，更多鍛煉自我的平臺，學(xué)校實行“百團大戰(zhàn)”校本課程走班教學(xué)活動，學(xué)校根據(jù)教師特長，開設(shè)閱讀、寫作、書法、朗誦、街舞、聲樂、器樂、機器人、科技、足球等近百個藝術(shù)社團，供學(xué)生自主選擇自己喜歡的社團進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)其自主個性化發(fā)展。通過實踐，教師的特長在這里得到了發(fā)展，體現(xiàn)出了自身更高的價值，學(xué)生也在自主選擇喜歡的課程中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，每一位學(xué)生都能在特色校本課程的學(xué)習(xí)中有所收獲，有所成長。

課程改革為我們打造了一支博學(xué)善為、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍；培育了一批靈慧創(chuàng)新、品行端正的上進(jìn)學(xué)生；創(chuàng)設(shè)了一個生命怒放、課堂生動的高效課堂。“關(guān)山初度塵未洗，策馬揚鞭再奮蹄”，在今后的道路上，我校的學(xué)科建設(shè)將緊緊圍繞“和韻”這一文化品牌，在總體目標(biāo)、操作辦法及評價手段等方面繼續(xù)深化，始終不忘教育初心，用扎扎實實的行動，讓核心素養(yǎng)在課堂中真正落地。endprint