摘 要：在經(jīng)濟形勢不斷變革發(fā)展的當今社會，市場對人才的綜合實踐應(yīng)用能力提出了更高的要求，這在很大程度上促進了職業(yè)院校教學的發(fā)展。而化學作為職業(yè)院?；ゎ悓I(yè)一門基礎(chǔ)的科目，也應(yīng)順應(yīng)市場需求改進其教學的方法。文章將就現(xiàn)階段職業(yè)院?；瘜W教學存在的問題進行分析，并針對其提出相應(yīng)的改進措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；化學；教學方法；改進措施

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-10-23

作者簡介：王秀蘭（1966—），女，山東青島人，副教授，本科，研究方向：分析化學及化學教育。

化學科目對職業(yè)院校工學類專業(yè)的學生而言，有著很強的實用性，因此在以市場實際需求為導向的當今社會，教學化學就必須重視采用有效的教學方法來培養(yǎng)學生的化學實踐應(yīng)用能力，確保在提高學生自身綜合實踐應(yīng)用能力的同時，促進其在今后社會中的適應(yīng)能力得到相應(yīng)的提升。然而，職業(yè)院?，F(xiàn)階段的化學教學還存在一定的問題，這要求教師能對教學方法加以改進。

一、職業(yè)院?；瘜W教學現(xiàn)存的主要問題

我國職業(yè)院校化學教學現(xiàn)存的問題主要包括如下幾點：首先，課程體系不合理。職業(yè)院校的學生教育強調(diào)培養(yǎng)學生社會適應(yīng)能力，因此，課程體系必須與學生的實際情況和社會的實際需求相適應(yīng)。然而，現(xiàn)階段的課程體系卻忽視了這一點。其次，教學內(nèi)容與方式的不合理。就化學科目本身來看，其往往有著很強的實用性，因此在實際的教學中采用的內(nèi)容與方式就不能與實際相脫離。但教師在教學中仍以課本教材為主要教學內(nèi)容，以灌輸式的教學為主要教學方式，這往往對學生的全面發(fā)展造成了限制。最后，教學評價的方式不合理。教師在教學中仍采用以考試為主的教學評價方式，這忽視了對學生化學學習情況評價的綜合性。

二、職業(yè)院?；瘜W教學方法改進的措施

1.以職業(yè)院校教學特征為導向改進化學課程體系

職業(yè)院校學生教育培養(yǎng)的主要目的是向社會輸送綜合的應(yīng)用型人才，因此，要實現(xiàn)對職業(yè)院?；瘜W教學方法的改進，就必須重視以職業(yè)院校教學特征為導向來對其課程體系進行改進。這要求職業(yè)院校的化學教師能重視以下幾個方面：①針對性。針對性強調(diào)的是化學課程體系與學生實際需求之間的適應(yīng)性，要求教師在實際的教學中能就學生學習的實際情況進行分析，調(diào)整課程體系的設(shè)置。②實用性。實用性強調(diào)了化學課程體系與市場實際需求之間的適應(yīng)性，要求教師能就市場的實際情況與需求來實現(xiàn)對化學教學課程體系的改進。③先進性。強調(diào)的是教師要根據(jù)時代的發(fā)展需求來對化學課程體系進行改進。

2.采用立體化的化學教學方式

立體化的教學方法，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和科學技術(shù)飛速發(fā)展背景下所出現(xiàn)的全新的教學方式，在實際的教學中通常強調(diào)如下幾點：其一，立體化教學內(nèi)容的運用。職業(yè)院校傳統(tǒng)的化學教學內(nèi)容往往以化學課本教材為主并通過視頻、圖像等課件輔助，但這種方式往往僅局限于課堂的使用?；瘜W教學的改進必須重視其教學內(nèi)容往立體化的方向轉(zhuǎn)變，強調(diào)利用超文本的形式對課本教材內(nèi)容以及視頻、圖像等進行綜合組件運用，使原本的教學內(nèi)容變得更加具象化。其二，立體化教學方式的運用充分強調(diào)教師在實際教學過程中教學形式采用的綜合性，要求在傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)上將多媒體、情境構(gòu)建等教學方式綜合應(yīng)用到化學教學中來，以提高化學教學的有效性。

3.改進化學教學的考核方式

職業(yè)院校以往對學生化學學習成果的評價都是通過考試的形式進行，但這種評價方式往往僅局限于評價學生的化學理論知識水平，而忽視了對學生的化學綜合能力進行考查，因此要對化學的教學方法加以改進，也要求教師能重視對化學教學的考核方式進行改進，強調(diào)理論與實踐之間的有機結(jié)合，對學生的化學綜合能力進行考核。即在實際的考核中，除了通過考試的方式對學生的理論知識水平進行考核，還要通過具體的化學實踐和操作等方式來對學生的專業(yè)能力和實操水平等進行考核。與此同時，為充分有效地提高對學生化學學習評價的全面性，在日常的教學過程中，教師還應(yīng)重視對學生學習情況的觀察，比如，在實際的學習中學生是否能保持良好的態(tài)度；學生能否與同學之間進行團結(jié)互助等，以保證學生的實際學習情況得到充分體現(xiàn)。

三、結(jié)語

要充分有效地對職業(yè)院校的化學教學方法進行改革，首先要重視以市場的實際需求和職業(yè)學校學生教育培養(yǎng)的基本特征作為改革的依據(jù)，確保在實際的教學中有針對性地對學生的化學實踐應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，進而從根本上提高職業(yè)院?；瘜W教學的效果，強化學生的化學綜合實踐應(yīng)用能力，并促進其在市場中的適應(yīng)能力得到相應(yīng)的提升。

參考文獻：

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