恩澤

田訓(xùn)龍的課堂時而生動活潑，時而慷慨激昂，時而思辨深邃，常常交織著知識和信仰、感動和滿足、歡笑和淚水。他從不點名，但從無學(xué)生缺課，甚至不乏慕名而來者。

從本科、碩士到留校任教，田訓(xùn)龍迄今已在河南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)習(xí)、工作了整整18個年頭。

“思辨、走心、激情、幽默、互動”是田訓(xùn)龍的教學(xué)風(fēng)格?！白寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中深受感動，在感動中堅定信仰，在信仰中自覺篤行”是他的教學(xué)理念，也是其教學(xué)效果的真實寫照。他的每節(jié)課都在學(xué)生的期待中開始，在掌聲中結(jié)束。

他一直說：“思政課的目的就是要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，教師必須想一些辦法讓馬克思主義理論入眼、入耳、入腦、入心、入行?！弊鳛槊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論課程的負(fù)責(zé)人，田訓(xùn)龍帶領(lǐng)課程團隊開肩了課程改革之路，逐漸形成了富有特色的“六化”課程改革模式：多樣化的考核方式、常態(tài)化的教研交流、立體化的教評機制、規(guī)范化的教學(xué)要求、高效化的課堂翻轉(zhuǎn)、同定化的品牌培育。在長期的改革實踐中，學(xué)校毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程培育了兩個特色品牌：一個是立足于“講準(zhǔn)、講透、講實、講活”的專題教學(xué)模式，一個是“發(fā)揮能動性、檢驗獲得感”的大學(xué)生“我愛學(xué)理論”成果匯演。此外，田訓(xùn)龍也具有極強的教學(xué)研究能力，能夠?qū)⒔虒W(xué)改革實踐轉(zhuǎn)化成理論成果，《中國高等教育》雜志曾刊發(fā)他的文章《思想政治理論課深化“四個自信”研究》。

田訓(xùn)龍除了打造傳統(tǒng)課堂“金課”，還定期在校內(nèi)宣講馬克思主義中國化理論成果，在社會上志愿宣傳黨的理論創(chuàng)新成果;他被學(xué)校“青馬工程”“理論社團”等學(xué)生組織聘請為政治理論顧問;他堅持做弘揚社會主義核心價值觀的“網(wǎng)紅”，在“南海事件”“霧霾天氣”等網(wǎng)絡(luò)熱點事件中，堅持用馬克思主義世界觀和方法論引導(dǎo)闡釋，積極發(fā)揮自身理論和實踐優(yōu)勢，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。

一顆初心，一種堅守，一項事業(yè)，一份信仰。田訓(xùn)龍以自身行動詮釋了一位堅定的馬克思主義者在平凡崗位上的兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)。學(xué)生把信任與夢想交與課堂、交與他，他回饋給學(xué)生以知識與力量。他將繼續(xù)帶著初心和使命，在幫助大學(xué)生成長成才的道路上一路遠(yuǎn)行。