管麗麗 謝樹瑩

影響舞蹈教學的因素很多，這些因素主要包括舞蹈動作、節(jié)奏感等。其中，節(jié)奏感的缺失是目前我國舞蹈教育專業(yè)中最大的問題。許多學生在接觸這個專業(yè)之前沒有接受過舞蹈訓練，他們認為舞蹈局限于身體動作，不把情感融入其中。所以，舞蹈有點僵硬。另外，一些學生不了解節(jié)奏的相關知識，往往只通過課程來實踐，由于自身素質(zhì)和課程的影響，許多學生的節(jié)奏感不能達到舞蹈和聲樂訓練的要求。另外，許多舞蹈教育專業(yè)人員在使用舞蹈教材方面還比較少，節(jié)奏感的培養(yǎng)也很少。因此，在舞蹈課程的教學中，舞蹈教師對學生節(jié)奏意識的培養(yǎng)很少，導致舞蹈教學節(jié)奏教育不能得到改進。

一、節(jié)奏意識在舞蹈教學中的重要作用

（一）有利于提高學生的自身協(xié)調(diào)性

舞蹈是一種有規(guī)律的身體運動，舞蹈教學能夠讓學生掌握節(jié)奏意識，提高舞蹈水平。舞蹈教學必須遵循科學規(guī)律，首先開展簡單的舞蹈動作教學，然后從簡單到復雜地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，例如，在舞蹈課程開始前讓學生自主學習一些基本的舞蹈作品。另外，大學生舞蹈動作訓練的實質(zhì)是提高大學生的協(xié)調(diào)性和平衡性，使他們能夠快速把握社會生活的節(jié)奏。因此，培養(yǎng)大學生的節(jié)奏意識具有一定的道德意義，它是我國教育應該重視的問題。

（二）促進學生對各學科知識的學習

對于舞蹈教學來說，節(jié)奏可謂是無處不在，它與學生的生活以及對各類知識的學習有著不可分割的聯(lián)系。因此，舞蹈教學應該把教學重心放在節(jié)奏感的培養(yǎng)上，其還可以在各個學科中實現(xiàn)，如加強學生的體育鍛煉、組織詩歌朗誦比賽等。學生如果可以提升自身對舞蹈的節(jié)奏感，就可以更快地掌握學習舞蹈的方法，也可以進一步提高對其他學習方面的興趣。

（三）發(fā)現(xiàn)生活，提高美感

舞蹈節(jié)奏源于生活，舞蹈隨著節(jié)奏運動，掌握節(jié)奏后跟著節(jié)奏衍生動作會產(chǎn)生一種愉悅的心情。因此，提高舞蹈者的節(jié)奏感可以提高他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)和感覺美的能力，豐富學生對客觀生活世界的理解，使學生能夠利用自身感受美的敏銳度發(fā)現(xiàn)藏匿在生活中的美。

二、提升節(jié)奏意識的方法

（一）加強學生的審美能力

要從根本上提高舞蹈節(jié)奏感，必須提高學生自身的審美能力和綜合素質(zhì)，需要學生根據(jù)自身的狀況進行改革和創(chuàng)新。人們一直關注著藝術的審美性和人文性，我國的各種藝術門類都有自己的體系，但要從根本上提高對審美能力的認識，就必須從古典詩歌的閱讀理解開始培養(yǎng)，從而增強有關舞蹈的節(jié)奏意識。此外，學生還可以練習繪畫，學會如何運用色彩和線條的結合使得畫面看起來更加美妙，從而達到思考優(yōu)美的舞蹈動作、如何將線條運用到舞蹈中的目的。這樣不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)，也可以將自然美的事物與舞蹈融為一體，從而提高學生的舞蹈節(jié)奏感。學生舞蹈動作訓練可從根本上實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，利用自然的力量，將許多美好的事物與舞蹈訓練相結合，提高舞蹈水平。

（二）選擇正確的教學內(nèi)容

形體訓練在普通舞蹈教學中起著非常重要的作用。通過形體訓練，學生可以保持良好的靈活性，培養(yǎng)出一定的氣質(zhì)，以此來適應該舞蹈教學課程的要求。首先，形體訓練在培養(yǎng)舞蹈節(jié)奏感中占據(jù)著十分重要的地位。其次，每個人的綜合素質(zhì)也與自身的節(jié)奏意識有關。有的學生天生對音樂有著獨特的見解，那么他們很快就可以適應音樂的節(jié)奏感，而有些學生有較強的身體協(xié)調(diào)能力，能很快找到節(jié)奏感，所以教師就應該因材施教。最后，在舞蹈教學中，教師要著重提高學生對舞蹈的審美，激發(fā)他們對舞蹈的學習興趣和探索欲望，這樣不僅可以提高學生的舞蹈審美能力，而且有利于培養(yǎng)學生的舞蹈意識。

（三）創(chuàng)新教學模式

良好的教學方法對于保證教學效果具有重要的作用。自古以來，國內(nèi)外最成功的教育案例基本上是因材施教。要進行因材施教，首先必須對教科書進行嚴格的篩選，或者把日常生活中收集到的好材料收集在一起，經(jīng)過篩選，編成教科書，其必須盡可能地反映內(nèi)容的節(jié)奏。教師在教學中可以進行演示，使學生能夠觀察和模仿。其次，訓練學生掌握節(jié)奏感之后，讓學生不斷加強練習，夯實基礎，但教學重點是如何反復練習控制。學生對音樂的節(jié)奏比較敏感，具有較強的理論知識，只要進入正確的切入點，就很容易進入節(jié)奏意識。除此之外，各個專業(yè)都要開設有關音樂的課程，提供更多的學習機會，從而提高他們的節(jié)奏感。當教師覺得學生的節(jié)奏感達到要求后，就可以為他們創(chuàng)造舞臺劇并分析其中存在的問題，然后提出對策。

（四）加強學生對音樂的理解

音樂是一門集旋律和節(jié)奏于一體的藝術，人們總是通過音樂表達情感和思想，音樂已逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。音樂是舞蹈的靈魂，是舞蹈學習的基礎，音樂的節(jié)奏是音樂旋律的外在形式。此外，通過舞蹈教育提高學生的節(jié)奏意識，提高學生的音樂理解能力也十分重要。部分學生學習舞蹈時，不能跟上節(jié)奏，要么跳得很快，要么跳得很慢。因此，加強音樂節(jié)奏的學習，不僅有助于學生理解舞蹈的結構，而且有助于學生加深對節(jié)奏的理解，提高舞蹈水平。學生還必須加強對伴奏的理解，以達到對節(jié)奏的藝術性理解。舞蹈教師不能盲目傳授學生舞蹈技巧，應該放音樂給學生聽，使其理解音樂，提高學生的節(jié)奏感。

三、結語

節(jié)奏感的培養(yǎng)不僅是舞蹈教學的重要成功因素，同時在舞蹈的可持續(xù)發(fā)展中也有十分重要的作用。良好的節(jié)奏感是舞蹈體態(tài)語表達的基礎，節(jié)奏在生活中有意識地轉變，使舞蹈更具魅力和色彩，提高了人們的感知能力。這就要求舞蹈教師強化調(diào)動學生節(jié)奏感的訓練，使學生能夠準確把握音樂節(jié)奏，改變自己的性格。在舞蹈教學中，教師應積極探索更加實用的教學方法，通過大量生動的情感、意境等啟發(fā)方式，讓學生在愉快的音樂氛圍中借助外部因素盡可能多地學習。