苗國強(qiáng)

近年，洛陽理工學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，秉承“讓政府放心、讓社會滿意、讓學(xué)生受益”的辦學(xué)理念，明確“行業(yè)性、地方性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，抓住高等教育分類發(fā)展的機(jī)遇，致力于建設(shè)示范性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)：一是強(qiáng)化行業(yè)性，積極推進(jìn)服務(wù)建材行業(yè);二是強(qiáng)化地方性，積極推進(jìn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展;三是強(qiáng)化應(yīng)用型，積極推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。2013年，學(xué)校被確立為河南省首批五所轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校之一。2015年，學(xué)校通過轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校終期驗(yàn)收。2016年，學(xué)校被確定為河南省示范性應(yīng)用技術(shù)本科院校。2017年，學(xué)校被確定為河南省示范性應(yīng)用技術(shù)本科重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校。

社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、鍛煉能力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會責(zé)任感有不可替代的重要作用。為契合學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校及思想政治理論課教師積極探索和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在做好課堂教學(xué)的同時，以實(shí)踐教學(xué)提升思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。

一是在教學(xué)內(nèi)容上突出實(shí)踐性。強(qiáng)化教師引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，幫助學(xué)生提高認(rèn)識、分析復(fù)雜問題和社會現(xiàn)象的能力：聯(lián)系當(dāng)今國內(nèi)外實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析現(xiàn)實(shí)問題;聯(lián)系我國改革開放和全面建成小康社會的實(shí)際，加深學(xué)生對國情、黨的路線、方針、政策的理解;聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，解決學(xué)生困惑的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)注的熱點(diǎn)。針對學(xué)?！靶袠I(yè)性、地方性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位整合教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)對學(xué)生省情、市情的教育，將洛陽市優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化資源融入教學(xué)之中，將科學(xué)技術(shù)史尤其是建材行業(yè)發(fā)展史融入教學(xué)之中，在哲學(xué)教學(xué)部分融入科學(xué)技術(shù)哲學(xué)尤其是工程哲學(xué)教育。

二是實(shí)踐教學(xué)分步驟扎實(shí)開展。為適應(yīng)學(xué)校示范校建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，充分發(fā)揮思想政治理論課的育人功能，馬克思主義學(xué)院先后兩次組織教師開展關(guān)于“思政課教學(xué)如何服務(wù)于學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)日標(biāo)”的主題研討，在此基礎(chǔ)上，學(xué)院修訂了思想政治理論課各門課程的理論教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)大綱，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐教學(xué)的力度和比例。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)共分為三類，分別是課內(nèi)實(shí)踐、假期社會實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。

課內(nèi)實(shí)踐方面。在學(xué)院現(xiàn)開設(shè)的5門思想政治理論課中，有4門都設(shè)計(jì)有課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在全部16個學(xué)分中，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)占4個學(xué)分。除中國近現(xiàn)代史綱要課無此環(huán)節(jié)外，其余各門課程均單獨(dú)設(shè)置1個學(xué)分（即16個課時）開展課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，總課時數(shù)達(dá)64個。同時，學(xué)院積極探索并開展實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，實(shí)踐教學(xué)的方式有專題調(diào)研、經(jīng)典文獻(xiàn)選讀、觀看影視資料、小組研討、辯論、志愿活動等，改變了過去那種單向滿堂灌的教學(xué)形式，既有課上教師的理論講授，又有學(xué)生課下的調(diào)研與自主的學(xué)習(xí)和思考，真正落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，為進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)效果，我們還結(jié)合國內(nèi)大的歷史事件或大型紀(jì)念活動，在全校范圍內(nèi)開展專題實(shí)踐。2018年是改革開放40周年，我們以此為專題，要求不同學(xué)科和專業(yè)的學(xué)生切實(shí)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和特長，緊緊圍繞“將改革開放進(jìn)行到底”主題，以繪畫、舞臺藝術(shù)、征文等形式提交作品。以此活動作為實(shí)踐教學(xué)的有益補(bǔ)充，引領(lǐng)大學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中講好改革開放的故事，講好新時代中國特色社會主義的故事，充分展示改革開放40年的光輝歷程、偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期之初，這項(xiàng)活動由各任課教師布置到各上課班級，組織學(xué)生積極參與，然后經(jīng)初評和終審，評選出優(yōu)秀作品，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示和表彰。學(xué)校將優(yōu)秀的作品裝訂成冊，作為思政課實(shí)踐教學(xué)的重要資料保存，舞臺藝術(shù)作品刻錄光盤作為思政課實(shí)踐課程改革的成果予以保存。

假期社會實(shí)踐方面。社會實(shí)踐把課堂教學(xué)與社會發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將書本知識與社會現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，是課堂教學(xué)的有效延續(xù)。社會實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，馬克思主義學(xué)院將假期社會實(shí)踐作為必修環(huán)節(jié)寫入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。具體做法是：學(xué)生在上完毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課后，由教研室統(tǒng)一擬定調(diào)研題目和提綱，任課教師安排、指導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假開展社會調(diào)查，深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、企事業(yè)單位進(jìn)行社會調(diào)查、專題采訪、參觀考察，撰寫1篇調(diào)查報(bào)告，然后經(jīng)教師審閱批改，合格者記2學(xué)分（專科記1學(xué)分），不合格者要參加下一期社會實(shí)踐。馬克思主義學(xué)院不斷加強(qiáng)對外溝通，建立了多家思想政治理論課校外實(shí)踐基地，組織教師、學(xué)生定期深入各實(shí)踐基地開展專題調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動。實(shí)踐證明，內(nèi)容新穎、形式多樣、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)活動能引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，提高了大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察、分析社會現(xiàn)象的能力，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)效果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐方面。馬克思主義學(xué)院積極組織教師參與各級“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等活動。我們將假期社會實(shí)踐與“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽結(jié)合起來，鼓勵廣大教師指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目，并由項(xiàng)目組成員組建一或多支調(diào)研團(tuán)隊(duì)，并利用寒暑假時問，開展實(shí)地調(diào)研，為“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目的研究積累第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，大大增強(qiáng)了項(xiàng)目研究的真實(shí)性和實(shí)際效果。2016年，學(xué)院教師指導(dǎo)的作品獲校級“挑戰(zhàn)杯”立項(xiàng)9項(xiàng)，全部于2017年順利通過驗(yàn)收，并獲一等獎1項(xiàng)、二等獎2項(xiàng)、三等獎4項(xiàng)。其中，學(xué)院關(guān)珊珊老師指導(dǎo)的作品《綠色村莊何處尋——基于河南省十村生活垃圾處理情況的調(diào)查研究》，在第十三屆河南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲特等獎，入圍全國終審決賽，并最終獲第十五屆全國大賽三等獎。