駱金苗

小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成與能力的培養(yǎng)是新課改背景下教學(xué)工作的重要內(nèi)容，同時是促進(jìn)班級管理和發(fā)展的需要。所謂習(xí)慣就是積久養(yǎng)成的生活方式，是一種行為，可以說它是自動化的、潛意識的行為。托·布·里德曾說在日常事務(wù)的自理中，一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧。由此可見習(xí)慣對人的重要性。而且奧斯特洛夫斯基曾說人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配自己。那么習(xí)慣對我們究竟意味著什么呢？實(shí)際上學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受教育，其中的主要目的之一就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及勞動習(xí)慣等，并且要在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中增強(qiáng)自己的能力，提升自己的技能。

良好的習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要保證，而且是健全人格形成的根本。為此，老師在教學(xué)的過程中要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣為目的，從而為學(xué)生形成和諧的、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使小學(xué)生從小學(xué)開始養(yǎng)成良好習(xí)慣。成功不唯智商與天賦，更要有好的習(xí)慣和優(yōu)秀的能力。只有這樣，學(xué)生才會有堅強(qiáng)的毅力，才能獲得更豐富的知識，才會有更加美好的未來。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的能力，就要從小學(xué)做起，從點(diǎn)滴小事做起，給學(xué)生今后的發(fā)展和健康成長奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣和基本的能力要從以下幾個方面人手。

一、樹立正確的、科學(xué)的教育管理理念

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想觀念也在不斷更新和改變，在二十一世紀(jì)社會需求的人才已經(jīng)不僅僅要有基本的品質(zhì)，而是要在這基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生在健康的環(huán)境下快樂成長。因此在小學(xué)教育中，要想養(yǎng)成小學(xué)生良好的習(xí)慣，提升他們的能力，要將道德教育滲透到教學(xué)中。為此，老師首先要更新教育理念，樹立正確的意識，打破傳統(tǒng)教育理念的局限性。主要包括以下內(nèi)容，首先要重視情感教育，它是完整教育過程中必不可少的內(nèi)容。它是指在教學(xué)的過程中老師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧環(huán)境，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，通過情感教育來增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感，從未激發(fā)他們的好奇心和探索精神。這是當(dāng)前教育背景下養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的重要途徑之一。為此，老師要用真誠和熱情去對待每位學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生成績、背景等的差異而區(qū)別對待。同時老師還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，做好學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生也學(xué)會樂于幫助他人，關(guān)愛同學(xué)。其次，老師還要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，重視個別教育。老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要重視學(xué)生的心理、生活等各個方面。為此，老師要走到學(xué)生中，多角度觀察學(xué)生的行為和身心狀況，從而讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢。而且要對家庭困難、學(xué)習(xí)上有困難、身體不好的學(xué)生給予一定的幫助和關(guān)懷，讓他們感受到老師的溫暖，以身作則給學(xué)生樹立好的榜樣。此外，為了促進(jìn)班級工作建設(shè)，充分展現(xiàn)學(xué)生的能力，老師可以針對學(xué)生的興趣開展一些集體活動，養(yǎng)成學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，并且讓學(xué)生在活動中成長，從而建設(shè)和諧、健康的班級環(huán)境。

二、采用靈活有效的教育管理方法

有效的教育管理方法是保證教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要因素，而有效的教育管理方法主要包括以下幾種，第一，為了加強(qiáng)教育管理力度，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)校要在衛(wèi)生、上課紀(jì)律、自習(xí)、上操等方面制定嚴(yán)格的制度和標(biāo)準(zhǔn)來約束學(xué)生的行為，使他們的行為更加科學(xué)、規(guī)范、合理。比如在衛(wèi)生方面，施行輪流值日的制度。課堂是學(xué)生的課堂，老師在進(jìn)行教學(xué)的時候也要深入貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，因此要想提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將學(xué)校當(dāng)作自己的家，就要通過約束來培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。而且為了培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和自律能力，老師可以讓學(xué)生們通過投票選出他們愿意服從的班委，并讓每位學(xué)生積極參與，給每位學(xué)生平等的機(jī)會，讓每位學(xué)生都有鍛煉自己、提升自己能力的機(jī)會。第二，要提倡合作和競爭，為此，在日常活動和教學(xué)中可以實(shí)行小組合作制度，培養(yǎng)學(xué)生交際能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。讓小組成員之間相互幫助，互相提升，讓各個小組之間互相競爭，從而培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂，有集體精神，為了自己的小組提升自己的能力，同時還有利于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價值，相互幫助從而通過學(xué)生們的共同努力增強(qiáng)班級凝聚力，共同構(gòu)建和諧、文明的班集體。第三，要加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生的情況。家同時是學(xué)生成長的重要環(huán)境，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前也是在家庭中接受教育的。因此家長和老師加強(qiáng)溝通有利于老師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，便于老師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。尤其班里的一些留守兒童，他們大多是跟著爺爺奶奶生活的，針對這些學(xué)生老師要給予更多的關(guān)注，多和他們交流，了解他們的想法，幫助他們在學(xué)習(xí)上、生活中快樂前行。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和良好的習(xí)慣，應(yīng)該從小事入手，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生認(rèn)識到良好習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)的重要性。因此，老師要在日常教學(xué)中不斷努力，規(guī)范學(xué)生的性為，將他們培養(yǎng)成社會需求型人才。endprint