辛小欣

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園孩子們大多比較喜歡的活動(dòng)之一，孩子們揮動(dòng)畫筆大膽創(chuàng)作，在其中享受著樂趣。但是往往在活動(dòng)中，教師注重了活動(dòng)的開始，為了能給孩子們更多的美術(shù)創(chuàng)作時(shí)間，把活動(dòng)最后、最重要的部分——評(píng)價(jià)，給忽略了。而這時(shí)候孩子作品的好壞或是美丑都沒有得到一一的評(píng)價(jià)，孩子藝術(shù)水平的提高通常需要通過有效的評(píng)價(jià)才能相應(yīng)地有所提高。教師評(píng)價(jià)就是教師與幼兒的互動(dòng)，它關(guān)系著幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度，推動(dòng)幼兒更積極地參與美術(shù)活動(dòng)。

一、有效評(píng)價(jià)，提高幼兒的美術(shù)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過：“興趣是最好的老師。”正因?yàn)閷?duì)事物有了興趣，愛迪生才由學(xué)母雞孵蛋開始，一步步鉆研探索，最后終于成了偉大的科學(xué)家；也正因?yàn)橛辛伺d趣，才有了鄭板橋無(wú)竹不入居之說(shuō)?？梢娕d趣對(duì)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步的重要性。由于我們的教學(xué)對(duì)象是幼兒園的小朋友，大多在四、五歲左右，這個(gè)年齡的孩子好動(dòng)、好奇，對(duì)整個(gè)世界都充滿濃厚的興趣，什么都要摸一摸、碰一碰，正所謂興趣意味著自我活動(dòng)。每個(gè)孩子天生都愛畫畫，但是他們?cè)谶€未具有一定的繪畫表現(xiàn)力的情況下，如果老師不因勢(shì)利導(dǎo)，很容易損傷他們對(duì)繪畫的積極性，若老師長(zhǎng)期以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的畫，他們就會(huì)覺得繪畫是一種負(fù)擔(dān)，失去自信心，逐漸失去對(duì)繪畫的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和保持幼兒的繪畫興趣是一個(gè)關(guān)鍵。通過對(duì)幼兒作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中給予孩子充分的肯定，幫助他們逐漸消除畫不好、畫不像的膽怯心理，還可以通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，只有在嘗試中幼兒的情緒才得以釋放，個(gè)性才得以張揚(yáng)，好奇心才得以滿足，從而才會(huì)有更大的進(jìn)步。在一次畫《電池的回收》繪畫過程中，我班平時(shí)繪畫不是很好的恒恒不一會(huì)兒就畫好了，我走到他身邊詢問他繪畫的內(nèi)容，只見他的畫面只有一個(gè)大大的圓筒狀物品，筒邊還有許多小的長(zhǎng)方形。通過孩子的講解，我終于明白了畫的內(nèi)容，說(shuō)是可以吸納廢舊電池的萬(wàn)能桶。首先，我肯定了孩子的想法，并在全班表?yè)P(yáng)了他，雖然這幅畫從審美角度來(lái)說(shuō)不是很美觀，但是卻充滿了孩子的想法，逐漸地，我發(fā)現(xiàn)以前不太喜歡畫畫的恒恒變得愛畫畫了。通過這件事，我有很大的啟發(fā)：在教學(xué)中適時(shí)地抓住好的典型事例，進(jìn)行一番評(píng)價(jià)，對(duì)培養(yǎng)和保持孩子的繪畫興趣，會(huì)收到意想不到的效果。

二、有效評(píng)價(jià)，提高幼兒的想象力和創(chuàng)作力

心理學(xué)家研究表明：美術(shù)是比語(yǔ)言文學(xué)更早被兒童用以表述思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造他們自己的世界的一種有效途徑，它更是兒童，特別是學(xué)齡前兒童自我表現(xiàn)的一種方式。孩子之所以喜歡美術(shù)活動(dòng)，正是因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)的過程具有挑戰(zhàn)性、趣味性，孩子可以盡情想象，盡情發(fā)揮。在畫一幅《手型想象畫》時(shí)，有一個(gè)叫西西的女孩子，在畫了幾只鳥以后，又用手樣的形狀添畫了孔雀、大樹、山、蝴蝶等等，畫面很豐富，很富有想象力。看到這樣的畫，你能不興奮嗎？為了及時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維，我運(yùn)用了故事講述的方式對(duì)西西的畫進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。這個(gè)故事是根據(jù)西西小朋友的創(chuàng)作思維而編的：“一天，有個(gè)小女孩做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀，蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳缴涎?，樹林呀，還有草地上快樂地玩耍。這是一幅多么美的畫！周語(yǔ)明小朋友畫出了她心中的美好世界。我想，你們會(huì)比她更會(huì)想象……”這樣通過故事方式對(duì)孩子的作品加以點(diǎn)評(píng)與表?yè)P(yáng)，更有利于孩子們接受。聽完老師的評(píng)價(jià)，孩子們爭(zhēng)相效仿，有的還畫出更多的形象，我為孩子們的豐富的想象與創(chuàng)造所驚喜。

三、有效評(píng)價(jià)，提升幼兒的審美能力

孩子們天生都具有一定的美感，如何提高他們的審美能力？當(dāng)然方式方法很多。我認(rèn)為在繪畫教學(xué)活動(dòng)中，通過評(píng)價(jià)也能幫助他們建立和提高審美能力。如，畫《馬》的活動(dòng)時(shí)，有些孩子畫的形象不夠理想，我就想通過課前對(duì)部分作品進(jìn)行簡(jiǎn)單一點(diǎn)的評(píng)價(jià)，以此引導(dǎo)孩子更好地把握形象，感受一點(diǎn)藝術(shù)美的內(nèi)涵，利于下一步的調(diào)整與完成，使畫面更加豐富、豐滿、完整。于是，我在課前就拿出幾幅有代表性的半成品作品加以點(diǎn)評(píng)，并采用比較評(píng)價(jià)的方法來(lái)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)和欣賞美的東西。至于怎么樣使畫得不那么美的東西變成更美的東西，他們眾說(shuō)紛紜，但是只要是能體現(xiàn)美的，用了什么方法，我都不反對(duì)，這樣更能體現(xiàn)孩子的繪畫個(gè)性。與此同時(shí)，在欣賞和評(píng)價(jià)的過程中，對(duì)于每一個(gè)孩子的作品的可取之處，都應(yīng)當(dāng)予以欣賞與肯定，并且不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)講解。這是因?yàn)樗麄兊哪挲g太小，是很難理解的，也不符合教育的規(guī)律。

四、有效評(píng)價(jià)，提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)也在改變，不光重視結(jié)果，而且更加重視活動(dòng)過程。對(duì)于孩子的作品，只要符合他們的年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，著眼于事物的特征，就應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定。往往由于孩子的天性所成的、稚拙的、夸張的作品，都會(huì)讓你忍俊不禁。通過教師對(duì)孩子的作品予以肯定的評(píng)價(jià)，能讓孩子大膽下筆，不受拘束。對(duì)于表現(xiàn)力差一點(diǎn)的則放低要求，只要畫出基本特征就夠了；而對(duì)繪畫能力強(qiáng)的，則可以對(duì)他們提高要求，如添畫情節(jié)、豐富畫面等，并且通過評(píng)價(jià)來(lái)樹立榜樣效益，讓他們能互相影響、互相學(xué)習(xí)，提高表現(xiàn)力。

總之，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末，重視幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度，關(guān)注幼兒在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn)，幫助幼兒建立自信；通過評(píng)價(jià)重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神，允許幼兒在創(chuàng)作中采用不同的方法，接納孩子不同的創(chuàng)作結(jié)果，以不同的角度給予肯定；重視培養(yǎng)幼兒在創(chuàng)作過程中克服困難，大膽表現(xiàn)勇氣。這樣，我們的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的發(fā)展才是有意義的。endprint