趙志忠

小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，教師除了要教授學(xué)生字詞和教材內(nèi)容知識、詩詞的學(xué)習(xí)外，還要鍛煉學(xué)生寫作的能力，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，寫作是小學(xué)語文中比較重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生來說，也是比較困難的。小學(xué)生普遍對寫作的興趣不高，持有否定的態(tài)度，小學(xué)生基本上覺得沒內(nèi)容可寫，進行寫作教學(xué)也比較枯燥。本文結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，就如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣進行進一步的闡述。

小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生愛動、好奇心強的特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，通過具有趣味性的話題，調(diào)動小學(xué)生的寫作欲望，注重培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。語文是小學(xué)階段的主要科目，教師需要多下功夫，掌握學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，在愉悅輕松、和諧友好的語文教學(xué)氛圍中，積極地引導(dǎo)學(xué)生進行寫作活動。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

1.幫助小學(xué)生端正心態(tài)

小學(xué)生有著這個年齡階段的學(xué)習(xí)特點，這就要求小學(xué)語文教師在進行教學(xué)的過程中，要結(jié)合課本知識和小學(xué)生的心理特征，運用適合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)方法，調(diào)動小學(xué)生寫作的欲望，促使學(xué)生進行有效的寫作技巧訓(xùn)練，避免小學(xué)生的排斥心理。一切創(chuàng)作的靈感都來源于生活，小學(xué)生也不例外，小學(xué)語文老師在進行寫作活動的時候，要用科學(xué)的方法引導(dǎo)小學(xué)生進行日常生活的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生感到寫作并不是一件困難的事情，而是與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的。在小學(xué)語文寫作教學(xué)期間，對于剛接觸寫作的學(xué)生來說，普遍充滿恐懼和排斥心理，因此，教師要多關(guān)注學(xué)生的這一特點，在對學(xué)生進行寫作技巧的教授時，要把握學(xué)生的心理動向，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生端正心態(tài)，克服排斥和恐懼的心理，由簡單的詞句開始，樹立學(xué)生寫作的信心，讓學(xué)生逐步地適應(yīng)寫作。

2.幫助學(xué)生積累寫作素材

一般來說，小學(xué)生普遍不喜歡進行寫作練習(xí)，除了在心理上的排斥以外，更重要的原因是小學(xué)生并沒有什么內(nèi)容可以進行寫作。對于老師要求的寫作內(nèi)容，小學(xué)生普遍沒有明確的思路，想不明白該寫些什么內(nèi)容，就是勉強寫一些內(nèi)容，也大都是無實際意義的空話。其實，并不是學(xué)生沒有內(nèi)容可寫，而是學(xué)生不能有效地發(fā)現(xiàn)生活中的有趣想象，沒有很好地掌握寫作技巧。因此，小學(xué)語文教師要多幫助學(xué)生進行寫作素材的積累，多觀察身邊的現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)平常事物中的閃光點，然后，教師再對學(xué)生進行合理科學(xué)的寫作訓(xùn)練，不僅能夠有效地提高小學(xué)生寫作能力，還可以鍛煉小學(xué)生發(fā)掘身邊事物的美的能力。換而言之，小學(xué)生并不缺乏寫作靈感，而是不能主動有效地發(fā)掘靈感。小學(xué)語文教師在寫作教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生對生活進行仔細(xì)有效的觀察，養(yǎng)成良好的觀察、發(fā)現(xiàn)身邊事物的習(xí)慣，長期堅持下來，學(xué)生可以積累相當(dāng)豐富的生活素材，寫作對于學(xué)生來說便是一件再簡單不過的事情了。

二、培養(yǎng)小學(xué)生寫作的積極性

1.積極地發(fā)現(xiàn)生活中的美

要想學(xué)生喜歡寫作，并能寫出好的作文，小學(xué)語文教師需要結(jié)合生活實際，將作文教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗有機結(jié)合起來。小學(xué)生由于年齡比較小，生活經(jīng)驗和認(rèn)知不足，導(dǎo)致了學(xué)生寫作困難。這就要教師引導(dǎo)小學(xué)生多留心身邊的事物，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去進行生活實踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，做好平時的生活觀察和心得體驗，鼓勵學(xué)生積極有意識和目的地進行觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，探索和發(fā)掘身邊的趣事和亮點，抓住事物的本質(zhì)進行描寫，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象的習(xí)慣，這樣學(xué)生在進行寫作的時候，才可以有感而發(fā)，寫出好的作文。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極的寫作欲望

小學(xué)生對周圍的一切都充滿了好奇，有著強烈的探究欲望，教師要善于把握學(xué)生的心理，通過趣味性、開放性的問題激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生有強烈的寫作動力，促使學(xué)生自主地進行寫作。小學(xué)語文教師在教學(xué)中，要把教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知聯(lián)系起來，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，活躍教學(xué)氣氛，提升學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生進行合理大膽的想象，并付諸文字，小學(xué)生一旦有了寫作的欲望，就會促使學(xué)生積極地去想象、去寫作，有效地提高學(xué)生的寫作水平。教師也應(yīng)該定期地組織學(xué)生進行講故事比賽、角色扮演和故事續(xù)演等一些有趣的教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的寫作積極性。

3.勤讀、勤寫、勤練

興趣和愛好只是提高學(xué)生寫作積極性的一方面，另一方面，教師要多加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，不斷地提高小學(xué)生的實際寫作水平。寫作能力不是一朝一夕可以提高的，而是一個不斷積累的過程，這就要求小學(xué)語文教師在學(xué)生寫作熱情高漲的基礎(chǔ)上，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，給學(xué)生推薦一些比較好的課外讀物，讓學(xué)生在閱讀的過程中豐富自己的知識面，提高語感，增加文學(xué)修養(yǎng)。要鼓勵學(xué)生在閱讀的時候?qū)懸恍┬牡皿w會，摘抄一些優(yōu)美的詞句，對一些比較好的篇章進行背誦，養(yǎng)成隨時讀、寫、練的良好習(xí)慣。學(xué)生不論是在生活中還是閱讀中，當(dāng)有所感悟和想法的時候，要及時地記錄下來，久而久之，學(xué)生寫作的靈感和感悟就會越來越多，在進行作文寫作的時候就會如有神助，思如泉涌，構(gòu)思、寫作一氣呵成，寫作的能力也會隨著學(xué)生的讀、寫、練不斷地提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)階段的寫作教學(xué)中，學(xué)生的寫作積極性和興趣是學(xué)生進行寫作的前提條件，也是小學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。小學(xué)語文教師要結(jié)合學(xué)生的心理，通過趣味、和諧的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生進行獨立思考，自主學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，通過多閱讀、多寫作來促進寫作水平的有效提高。寫作是語文學(xué)科的終極目標(biāo)，教師要結(jié)合教學(xué)實際情況，不斷地調(diào)整和完善教學(xué)方式，探索、創(chuàng)新有效的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生的寫作技巧，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。endprint