陸玲玲

小學(xué)語文是我國教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分，也是傳承我國文化的關(guān)鍵科目。近年來，我國對小學(xué)語文的重視程度越來越高，特別是德育教學(xué)方面，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)能夠起到很好的教育效果。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，對從事小學(xué)語文教學(xué)的同仁有所幫助。

語文教學(xué)中滲透著我國的文化，而我國文化中非常重要的一部分就是禮儀和道德，所以說，語文的教學(xué)本身就是和德育分不開的。德育教學(xué)要從小抓起，幫助孩子們樹立正確的“三觀”，這就決定了在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)是必要的，也是有效的。本文著眼于小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透，分析問題，提出建議。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)是必然要求

我國擁有五千年的文明歷史，德育禮儀是非常重要的部分，而小學(xué)語文是我國傳承中國傳統(tǒng)文化的重要學(xué)科，融入德育教學(xué)是必然要求。近年來，隨著新課程改革的推進(jìn)，語文已經(jīng)不僅僅是一門單獨(dú)的學(xué)科，而是一門綜合性的學(xué)科，不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識，更要教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，而這其中的關(guān)鍵就是德育教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中，依托于課程的內(nèi)容，主要有兩個(gè)目的，一個(gè)是教給學(xué)生識字和拼音等基本的漢語知識，讓學(xué)生具備在社會(huì)中生存的基本能力；另一方面，是通過課文內(nèi)容，教給學(xué)生一些為人處世的道理，讓他們具備成為一個(gè)獨(dú)立個(gè)人的能力，所以說，德育教學(xué)融入小學(xué)語文當(dāng)中就切合了我們進(jìn)行語文教學(xué)的第二個(gè)目的。例如，《龜兔賽跑》是我們在教學(xué)中常用的一個(gè)寓言故事，通過這個(gè)故事，我們要告訴學(xué)生腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印才能到達(dá)自己的目的地。這就可以結(jié)合德育教育中的堅(jiān)持和毅力的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣起到的效果是非常好的，學(xué)生明白了故事中的道理，同時(shí)，在對待其他事情的時(shí)候也可以舉一反三，堅(jiān)持不懈，在小小的心靈中扎下根來，對他們今后的學(xué)習(xí)和生活也是很有幫助的。所以說，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)是非常必要的，并且能夠起到很好的教育效果。

二、找準(zhǔn)德育教育切入點(diǎn)，提高德育教育的有效性

德育教學(xué)不是盲目的，而是應(yīng)該找準(zhǔn)德育教育的切入點(diǎn)，提高德育教育的有效性。作為小學(xué)教育而言，學(xué)生大都處于6—13歲的階段，走好人生的第一步是他們目前的重要任務(wù)。作為小學(xué)來說，在德育教育中，就要選擇那些確實(shí)能夠幫助學(xué)習(xí)健康、快樂成長的內(nèi)容，同時(shí)，還要結(jié)合小學(xué)中通俗易懂的章節(jié)來進(jìn)行教育，才能夠起到非常好的作用。例如，我們在小學(xué)中，一定會(huì)學(xué)到的一首詩就是李紳的《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩告訴了我們要愛惜糧食，這正是剛剛踏入校園的小學(xué)生所應(yīng)當(dāng)知道的基本道理，也是非常重要的。所以說，我們就可以以這首詩為切入點(diǎn)，結(jié)合愛惜糧食，人人有責(zé)的內(nèi)容，同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些貧困地區(qū)饑餓孩子們的圖片來開展一些擴(kuò)展教學(xué)，也能夠起到非常好的效果。在學(xué)生學(xué)完這首詩后，對愛惜糧食有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識，在今后的生活中也會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對他們的成長和進(jìn)步是非常關(guān)鍵的。所以說，在教學(xué)的過程中，一定要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，只有這樣，才能起到效果，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

三、通過榜樣的設(shè)立來達(dá)到德育滲透的目標(biāo)

我們常說榜樣的力量是無窮的，對于孩子們來說更是這樣，一些枯燥乏味的理論講述和大道理的灌輸是很難起到作用的，而通過設(shè)立一些真正的榜樣。往能夠很好地達(dá)到德育滲透的目標(biāo)。首先，教師可以借助教材中的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生產(chǎn)生膜拜、敬仰之情，然后再誘導(dǎo)學(xué)習(xí)教材中優(yōu)秀人物的高尚品德與愛國情懷。其次，教師本身就是學(xué)生的榜樣，其一言一行對學(xué)生都有著直接且重要的影響，所以在德育滲透過程中，教師應(yīng)做到“言傳身教”，不僅讓學(xué)生能聽到教師說，也讓學(xué)生能夠看到教師做，從而“耳濡目染”，以形成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到德育的目的。例如，愛國是小學(xué)德育教育中的重中之重，我們就可以將教材中的邱少云、黃繼光等英雄事跡進(jìn)行講授，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生敬仰的感情，就能夠充分激發(fā)他們的愛國熱情。除此之外，我們還可以在班級當(dāng)中選擇出一些在日常德育中表現(xiàn)突出的同學(xué)，樹立學(xué)生榜樣，讓孩子們跟著他們一起做，這樣，一方面激勵(lì)了成為榜樣的學(xué)生，另一方面，也能夠激起其他學(xué)生的榮譽(yù)感，在德育方面和小學(xué)語文學(xué)習(xí)方面做得更好。

語文教師要善于捕捉和創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)，細(xì)心發(fā)掘德育工作和小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，將德育以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式滲透在語文教學(xué)的全過程中，使學(xué)生受到潛移默化的感染與熏陶，從而不斷提高思想道德素質(zhì)。endprint