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        學(xué)生的自我管理

        2018-02-05 22:10:08麥肖英
        師道·教研 2018年1期
        關(guān)鍵詞:班主任能力管理

        麥肖英

        班集體是學(xué)生成長的重要園地,班級是初始化的社會群體。搞好班集體建設(shè),能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。形成正確的集體輿論,樹立良好的班風、學(xué)風,同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力,使學(xué)生真正達到全面發(fā)展。那么,如何進行班集體建設(shè),如何有效地進行班級的日常管理呢?“以人為本”的班級管理模式是有效的手段。

        一、建設(shè)優(yōu)秀的班集體,促進學(xué)生健康發(fā)展

        一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,優(yōu)化班級管理對樹立良好的班風,形成良好的班級輿論,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我管理有重要的作用。在實踐中,應(yīng)該特別注意尊重和相信每個學(xué)生,讓學(xué)生在參與集體的活動中看到自己的潛力,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和不足。

        記得剛當班主任的幾年中,常將工作安排的非常細致,就連大掃除時,誰掃地、誰擦玻璃、誰抹桌子都安排的井井有條。但后來發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生相互的配合意識不強,許多學(xué)生只是完成自己的任務(wù)。在一次大掃除,看到黑板很臟,我問“有誰愿意幫老師擦一下黑板?”竟沒有一個人舉手。我又問了幾遍,還是看不到一只舉起的手,于是我拿起了黑板擦,看到我在親自擦,這下學(xué)生們的反應(yīng)強烈了一下子來了八九個小朋友,紛紛搶起了掃把、拖把,教室里也忽然熱鬧了起來。平時被教師和家長支配著、寵愛著這些學(xué)生,按部就班的教師管理方式將學(xué)生的積極主動性過分的扼殺了,我們在班級管理中,注意培養(yǎng)學(xué)生的自主參與的意識,大部分的事情讓學(xué)生們自己做主拿主意,做決定。

        二、幫助干部樹立良好的形象

        班干部威信的樹立,一方面要靠自己,一方面則需要班主任的幫助??孔约?,就是班干部要靠自己的實際行動來樹立自己的形象,不僅口頭表達要好,而且實干能力要強,并力求把班級安排的每一件事情做到最好,從而在班中樹立起良好的個人形象;同時,班主任也應(yīng)注意加強引導(dǎo),抓住時機地對班干部的能力予以公開肯定,對班干部在集體中做出的貢獻給予大力的表揚,幫助其樹立良好的形象和威信。

        三、尊重學(xué)生的個性

        “以人為本”的班級管理追求以新奇制勝,以巧妙攻心,關(guān)注學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地進行管理。教育活動是雙向的,教師尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重;學(xué)生尊重教師,教師的教育活動才會卓有成效。

        1. 尊重學(xué)生的感情,因為學(xué)生的感情是純潔的,不能肆意踐踏。如果有意無意中傷了他們的感情,就會刺傷他們的自尊心,而學(xué)生特別喜歡尊重他們感情的老師。關(guān)注每一位學(xué)生,可以通過談話、聊天等多種方式與學(xué)生接觸從而建立情與情的互動,心與心的交流。

        2. 尊重學(xué)生獨立意識,學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛護,同樣需要教師對他們獨立生活的能力。相信學(xué)生有能力、有熱情舉辦相關(guān)益智、健體等文娛活動,不僅增強學(xué)生獨立意識,提高他們組織能力,而且班級凝聚力也隨之增強。

        做一個好的班主任,我們就要了解學(xué)生,相信學(xué)生,尊重學(xué)生。因為現(xiàn)在的孩子,特別高年級學(xué)生成熟都較早,思想較為獨立,都希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們。單方面的責罵,或過分的包辦往往引起孩子的反感。教師在處理某些敏感問題,如學(xué)生早戀等問題,教師能表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重時,往往會取得意想不到的效果。

        四、相信學(xué)生,引導(dǎo)每位學(xué)生參與管理

        我們在班級管理中可鼓勵學(xué)生做班級的主人,積極主動地為爭創(chuàng)文明班隊、先進集體出謀劃策,多做實事、好事。如:開學(xué)初,可組織學(xué)生開展四個一活動:每人為搞好班風學(xué)風建設(shè)出一個好點子;每人設(shè)計一種課間活動的游戲;每人給任課老師提一條好建議,每人說一句班級的班規(guī)。另外,班級的出勤、紀律、衛(wèi)生等各方面的管理,以及班規(guī)的制定等等權(quán)利都可以下放給學(xué)生,從而調(diào)動廣大學(xué)生參與班風建設(shè)的積極性。

        社會在進步,時代在發(fā)展,班主任工作是一項在長期教育實踐中鍛煉造就的一種能力,教育應(yīng)“以人為本”,我們要善于通過巧妙暗示,讓學(xué)生明白你的話外之音、言外之意,于無聲無息中達到教育效果,猶如春風化雨,潤物無聲。只要遵循教育規(guī)律,運用一定的智謀和手段去管理班級,必定會收到事半功倍的效果。

        責任編輯韋英哲endprint

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