徐福巧

【摘 要】愛(ài)是教育的源泉，是教育的基礎(chǔ)。身為一名幼兒教師，需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，不僅要把知識(shí)傳授給孩子，還要教他們?nèi)绾巫鋈?，如何做一個(gè)有責(zé)任的人?！盁釔?ài)兒童，終其一生，樂(lè)業(yè)不?！笔墙逃谊慂Q琴先生說(shuō)過(guò)的話，這也正是幼兒教師從事幼兒愛(ài)的教育所要堅(jiān)持的。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 愛(ài) 教育

一、問(wèn)題提出

高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)?！盵1]孩子純真的心靈需要在愛(ài)的澆灌中才能獲得發(fā)展，真正的教育是以愛(ài)為全部?jī)?nèi)容的教育。教育要用愛(ài)感動(dòng)孩子的心靈，滋潤(rùn)孩子的生命，讓孩子的靈魂在愛(ài)中熠熠閃光。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。師愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的天職與責(zé)任。這種愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

二、幼兒園實(shí)施愛(ài)的教育現(xiàn)狀

我們班是調(diào)皮的孩子一大堆，毛毛是我們班挺聰明的孩子，上課也很積極，就是脾氣大，一句話沒(méi)說(shuō)對(duì)，就朝你翻白眼。一天起床后，我看到他悶悶不樂(lè)地坐在椅子上，午點(diǎn)也不吃，問(wèn)他怎么了也不說(shuō)，等到大家都快吃完了，他還是很生氣地坐在那里。我壓抑住心中的怒火，把他叫到旁邊，拿了兩把椅子，我們面對(duì)面坐下，我說(shuō)：“你現(xiàn)在可以告訴我怎么了嗎？你不和老師說(shuō)，我怎么幫你呢？”本來(lái)很生氣的他敞開(kāi)心扉，告訴了我不高興的原因。我安慰了兩句，他心結(jié)也解開(kāi)了，開(kāi)開(kāi)心心的回去把點(diǎn)心吃完。

玲瓏小朋友，原來(lái)做操不做、不排隊(duì)玩游戲、活動(dòng)中喜歡獨(dú)自一人窩在墻角玩玩具、經(jīng)常搞惡作劇……現(xiàn)在做操很神氣、排隊(duì)玩游戲、活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)、積極玩成任務(wù)……是什么原因呢？是愛(ài)。一個(gè)肯定的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)愛(ài)的抱抱、一句我喜歡你……可以讓班級(jí)里的調(diào)皮大王、傲嬌小姐這么聽(tīng)話?，F(xiàn)在他們兩個(gè)經(jīng)常抱我、親我，玲瓏的姑姑看到了都無(wú)奈地說(shuō)一句：“我都吃醋了啊?！?/p>

很多時(shí)候與其說(shuō)是我們?cè)趷?ài)孩子，倒不如說(shuō)是孩子給了我們愛(ài)，有一次孩子們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候，剛好這幾天我有點(diǎn)兒感冒，喉嚨不舒服咳了幾聲，這個(gè)時(shí)候在玩娃娃家的果果拿起娃娃家里的醫(yī)藥箱跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師老師，你把嘴巴張開(kāi)，我?guī)湍憧纯矗揖团浜纤炎彀蛷堥_(kāi)，他東瞧瞧西瞧瞧，只見(jiàn)他把手中的醫(yī)藥箱放下往教室方向跑去，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，果果端了一小杯水走到我面前說(shuō)：“老師你感冒了，多喝點(diǎn)兒水會(huì)快快好起來(lái)的，記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)著果果的話，我心里其實(shí)是蠻感動(dòng)的，有時(shí)候我會(huì)想其實(shí)愛(ài)也不全然是單向的，在我們愛(ài)孩子的同時(shí)，孩子也在用他們的愛(ài)溫暖著我們。

三、幼兒園實(shí)施愛(ài)的教育的重要性

1.對(duì)于幼兒。真正的教育是以愛(ài)為全部?jī)?nèi)容的教育，教育要用愛(ài)感動(dòng)孩子的心靈，滋潤(rùn)孩子的生命，讓孩子的靈魂在愛(ài)中熠熠閃光。幼兒階段孩子身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。年齡在3-6歲階段的幼兒，在很多方面他們還不能自理，需要老師的照顧，包括飲食、休息、上下課時(shí)間以及上廁所等等，只有教師愿意把更多的時(shí)間和愛(ài)投入到孩子身上，才能夠保證孩子按時(shí)飲食、多喝水，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而保證孩子健康成長(zhǎng)。因此，作為幼兒教師，必須及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的變化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。特別是部分孩子可能會(huì)對(duì)入校的環(huán)境不適應(yīng)，會(huì)有情緒上的波動(dòng)，只有教師及時(shí)關(guān)注，給予學(xué)生應(yīng)有的關(guān)懷，才能夠讓學(xué)生更快地適應(yīng)校園環(huán)境。這也就是需要我們要投入愛(ài)到工作中，并且這份愛(ài)是真摯的，是無(wú)私的。

2.對(duì)于教師?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：尊重、愛(ài)護(hù)幼兒是每個(gè)幼兒教師的義務(wù)。[1]《綱要》指出：“教師要本著一顆關(guān)懷、尊重的心，去教導(dǎo)我們的孩子”。[2]偉大的教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：幼兒教育的根本就在于如何愛(ài)學(xué)生。如果一位幼兒教師無(wú)法做到全身心的愛(ài)幼兒，那么他也就不具備最基本的教育素養(yǎng)。在教育過(guò)程中，教師只有用心對(duì)待自己的工作，以正確的態(tài)度和幼兒相處，幼兒才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。加之近年來(lái)有許多負(fù)面的新聞報(bào)道是關(guān)于幼兒教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行暴力的行為，所以幼兒教師更應(yīng)該以身作則，以此為警示，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，真正做到對(duì)學(xué)生有耐心、對(duì)工作有愛(ài)心。

因此，教師只有讓幼兒感受到愛(ài)和關(guān)注，他們才會(huì)在德智體美各方面都得到提升，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。唯有你把愛(ài)給了他們，他們才會(huì)愛(ài)你，他們才會(huì)敞開(kāi)幼小的心靈去接納你，也唯有愛(ài)才能喚醒幼兒的天真和純潔。從教期間我也有過(guò)困惑、有過(guò)失落、有過(guò)傷心、也有過(guò)退卻，但是聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦、孜孜不倦的感人事跡，鼓舞著我也要用獨(dú)特的方式來(lái)教育我的孩子們—那就是愛(ài)。這是一種慈愛(ài)、嚴(yán)愛(ài)、更是一種博愛(ài)。我給予每一個(gè)孩子不同方式的愛(ài)：內(nèi)向的孩子多鼓勵(lì)；調(diào)皮的孩子多循循善誘；性格孤僻的孩子要關(guān)心愛(ài)護(hù)；習(xí)慣不好的孩子要嚴(yán)厲；膽小努力的孩子多激勵(lì)，總之要“曉之以理，動(dòng)之以情”。孩子“親其師”，才會(huì)“信其道”，所以愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把尖冰溶化；只有愛(ài)的雨絲才能滋養(yǎng)幼苗。

正如我國(guó)近代教育家夏丐尊所說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！盵3]教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，是一份良心工作。教師的愛(ài)是一種動(dòng)力，更是一份沉甸甸的責(zé)任?！皭?ài)漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 孩子是我們的未來(lái)，是明天的太陽(yáng)，是國(guó)家的希望。魯迅說(shuō)教育是植根于愛(ài)的，冰心也說(shuō)過(guò)有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)才有教育的先機(jī)，用愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心，用愛(ài)為孩子們的未來(lái)奠基，最后我希望在以后的工作中能做到不忘初心。我們的教育生涯還很久很長(zhǎng)，但無(wú)論遇到什么樣的困難，都用愛(ài)去解決它！讓我們一起譜寫(xiě)這首用愛(ài)寫(xiě)成的幼兒之歌。endprint