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        自然主義體育思想對(duì)近代中學(xué)體育課程目標(biāo)的影響研究
        ——以國民黨統(tǒng)治時(shí)期為例

        2018-02-05 06:55:12李宏強(qiáng)彭志輝吳璇
        體育世界(學(xué)術(shù)版) 2018年1期
        關(guān)鍵詞:思想體育課程

        李宏強(qiáng) 彭志輝 吳璇

        1. 研究對(duì)象和研究方法

        1.1 研究對(duì)象

        自然主義體育思想對(duì)近代(國民黨統(tǒng)治時(shí)期)中學(xué)體育課程目標(biāo)的影響研究。

        1.2 研究方法

        1.2.1 文獻(xiàn)資料法

        收集國內(nèi)外有關(guān)自然主義體育思想研究的文獻(xiàn);收集有關(guān)體育課程目標(biāo)與自然主義體育思想研究的成果與論文及資料等,并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)做重點(diǎn)閱讀和學(xué)習(xí),注意不同文獻(xiàn)之間的補(bǔ)充,并做分析歸納和提煉。

        1.2.2 歷史研究法

        堅(jiān)持歷史唯物主義方法論,運(yùn)用歷史分析方法,收集、整理有關(guān)史料,理清發(fā)展線索,明確其內(nèi)在的相互關(guān)系,分析社會(huì)背景、原因等。

        1.2.3 邏輯分析法

        通過概念、推理、判斷等形式對(duì)收集的自然主義體育思想、體育課程目標(biāo)等資料、事實(shí)進(jìn)行分析、歸納、概括,通過自然主義體育思想對(duì)我國近現(xiàn)代中學(xué)體育課程目標(biāo)的影響研究。

        2. 結(jié)果與分析

        2.1 相關(guān)概念的界定

        2.1.1 自然主義體育思想

        自然主義體育思想起源于18世紀(jì)中葉的歐洲資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)。為了沖破中世紀(jì)以來宗教對(duì)人們身心兩方面的嚴(yán)重禁錮,提出了一些自然主義的教育思想和觀點(diǎn),目的在于“把人的人格從社會(huì)習(xí)俗和社會(huì)道德的束縛中解放出來”。他們希望教育能夠接近自然,培養(yǎng)出“自然人”,使人的“內(nèi)在自然”和“原始傾向”都得以發(fā)展,逐漸成為一種影響頗廣的思潮。

        什么是自然體育?威廉士當(dāng)時(shí)解釋為“體育是教育的一種形式,它是生命和生活。人們從事體育活動(dòng),是因?yàn)檫@些活動(dòng)給予參加者的滿足。它的一系列的活動(dòng),對(duì)參加者將附帶產(chǎn)生:健康、技巧、良好的身體姿勢、力量、耐久力,這些很多常被認(rèn)為是直接的結(jié)果,可是很少能夠得到;沒有前者,后者就很少能得到,或者會(huì)早消失”。[1]吳蘊(yùn)瑞、袁敦禮認(rèn)為:“體育是以身體大肌肉活動(dòng)和適應(yīng)環(huán)境為工具,而謀達(dá)到教育目的的一種教育”。[2]方萬邦講:“體育不過為教育的一種形式和方法,體育之結(jié)果必須能達(dá)到教育之目標(biāo)而后可”[3]。

        2.1.2 體育課程目標(biāo)

        體育課程目標(biāo)是學(xué)校教育階段學(xué)生通過體育教育過程(體育課堂教學(xué)、體育課余鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等)預(yù)期達(dá)到的目的或結(jié)果[4];季瀏認(rèn)為體育與健康課程目標(biāo)是指學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果[5];楊貴仁認(rèn)為體育課程目標(biāo)是指期望學(xué)生通過對(duì)整個(gè)的體育課程的學(xué)習(xí)體育課程達(dá)到的最終目標(biāo)[6]。張學(xué)忠對(duì)體育課程目標(biāo)的定義是在特定的教育學(xué)段,學(xué)校體育課程試圖促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育,以及在體育基本素質(zhì)和綜合能力指標(biāo)等方面,在其主動(dòng)發(fā)展過程中試圖達(dá)到國家所期望的水準(zhǔn)[7]。

        2.2 近代(國民黨統(tǒng)治時(shí)期)頒布的中學(xué)體育課程目標(biāo)

        表1 初中、高中體育課程目標(biāo)(1929年)

        表2 初中、高中體育課程目標(biāo)(1932年)

        體育課程發(fā)展的主要?dú)v史分期及大體時(shí)間如下:[8]⑴清朝末期的體育課程(1840—1911年);⑵辛亥革命后北洋軍閥時(shí)期的體育課程(1912—1926年);⑶國民黨統(tǒng)治時(shí)期的體育課程(1927—1949);⑷新中國成立后的體育課程(1949—至今)。我們?cè)谇拔闹性缍ń菑摹?840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新中國成立”這段時(shí)期,但是本文所要研究的自然主義體育思想則是在國民黨統(tǒng)治時(shí)期傳入我國的,因此,本文自然主義體育思想對(duì)近代體育課程目標(biāo)的研究就從國民黨統(tǒng)治時(shí)期開始到1949年新中國成立,即(1927—1949年)。

        1929年頒布的《初級(jí)中學(xué)體育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高級(jí)中學(xué)普通科體育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》等兩個(gè)體育課程文件,分別提出了初中、高中的體育課程目標(biāo)。主要包括三個(gè)方面:即發(fā)達(dá)身體,謀全體的正當(dāng)發(fā)育;發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力,養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)以運(yùn)動(dòng)為娛樂的習(xí)慣;培養(yǎng)諸多方面的個(gè)人品德和團(tuán)體精神。中學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)達(dá)體格,掌握技能,形成習(xí)慣(表1)。

        1932年的兩個(gè)中學(xué)體育課程目標(biāo)主要的特點(diǎn)是在不同的學(xué)段提出了不同程度的要求,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“以運(yùn)動(dòng)為娛樂的習(xí)慣”以及“掌握生活上所需之運(yùn)動(dòng)技能”。在中學(xué)提出了“鍛煉體格,使身心發(fā)育健全,以作振興民族之準(zhǔn)備”。體育課程目標(biāo)的具體表述(表2)。

        1936年的中學(xué)體育課程目標(biāo)仍然強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)發(fā)育,掌握運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)公民道德,養(yǎng)成以運(yùn)動(dòng)為娛樂的習(xí)慣”(表3)。

        表3 初中、高中體育課程目標(biāo)(1936年)

        1940年的中學(xué)體育課程目標(biāo)的主要特點(diǎn)是初中、高中目標(biāo)表述完全一致。為適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)的需要,在初中和高中提出了“訓(xùn)練生活上及國防上之基本技能”(表4)。

        表4 初中、高中體育課程目標(biāo)(1940年)

        2.3 自然主義體育思想對(duì)我國近代中學(xué)體育課程目標(biāo)的影響

        “五四”新文化運(yùn)動(dòng)前夕,軍國民主義教育思想由日本傳入我國,并伴隨著近代教育制度的建立,在我國學(xué)校得到了廣泛推廣。“五四”新文化運(yùn)動(dòng)后,在國際提倡和平運(yùn)動(dòng)和國內(nèi)反帝國救亡運(yùn)動(dòng)的影響下,自然主義體育思想首先由基督教青年會(huì)的干事麥克樂傳入我國。雖然當(dāng)時(shí)一些體育工作者出于振興民族、抗日救亡的愛國熱忱,提倡將中國武術(shù)和西洋體育合并為一,建立符合國情,以復(fù)興民族為主要目的的民族體育,但是由于自然主義體育思想非常適合當(dāng)時(shí)教育界反對(duì)封建專制主義和形式主義教育的要求,從而在學(xué)校體育界廣為傳播與實(shí)施。所以,就體育課程及其目標(biāo)而言,當(dāng)時(shí)仍然是以自然主義體育思想占主導(dǎo)地位,課內(nèi)外還是以籃球、排球、田徑等近代體育內(nèi)容為主。

        2.3.1 自然主義體育思想對(duì)我國近代中學(xué)體育課程目標(biāo)的積極影響

        ①由于當(dāng)時(shí)自然主義體育思想主張應(yīng)從兒童的本能沖動(dòng)、需要和興趣出發(fā),強(qiáng)調(diào)“兒童個(gè)性自由發(fā)展,這與當(dāng)時(shí)新文化運(yùn)動(dòng)徹底不妥協(xié)地反對(duì)封建專制,強(qiáng)調(diào)個(gè)性自由、創(chuàng)造性相一致。而且,當(dāng)時(shí)包括一部分資產(chǎn)階級(jí)民主革命者在內(nèi)的許多人,把自然主義教育思想當(dāng)作反封建的思想武器加以傳播,北洋政府為了抵制馬克思主義在我國的傳播,對(duì)這一思想也大加支持,遂使自然主義體育思想在我國教育領(lǐng)域占據(jù)重要的地位。完全改變了軍國民主義體育呆板、枯燥等的教學(xué)模式和內(nèi)容,注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能力,體育教學(xué)氣氛活躍,趣味性大大增強(qiáng),克服了學(xué)校體育教學(xué)中“嚴(yán)肅有余,娛樂不足”的傾向。對(duì)軍國民主義體育完全抹煞教育的個(gè)人目的,是一個(gè)有力的糾正。

        ②根據(jù)自然主義體育思想的核心,強(qiáng)調(diào)體育是以身體活動(dòng)為手段的教育,反對(duì)形式化體操,提倡自然體育活動(dòng),認(rèn)為“體育是教育的一種形式”,體育是以身體大肌肉活動(dòng)和適當(dāng)?shù)沫h(huán)境為工具,而達(dá)到教育目的的一種教育。體育課程的目的在于通過體育完成教育的目標(biāo),發(fā)揮體育在教育上的作用;因此,這一階段的中學(xué)體育課程目標(biāo)不僅僅局限在重視體力,強(qiáng)調(diào)身體操練的生物學(xué)方面,而且開始強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生理、心理、社會(huì)、教育和個(gè)人生活等方面的需求來確定體育課程目標(biāo)。所以,自然主義體育思想和它相比,在目標(biāo)的制定上擺脫了單一的體操科,目標(biāo)呈現(xiàn)出多樣化的趨勢,還首次提出從兒童興趣出發(fā)來安排體育課程。這在當(dāng)時(shí)是體育思想的一種飛躍。

        2.3.2 自然主義體育思想對(duì)近代中學(xué)體育課程目標(biāo)的消極影響

        從18世紀(jì)的歐洲資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng),資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家盧梭等,為了沖破中世紀(jì)以來宗教對(duì)人們身心兩方面的嚴(yán)重禁錮,提出一些自然主義的教育思想和觀點(diǎn),一直到鴉片戰(zhàn)爭后,西方列強(qiáng)為了進(jìn)行文化侵略派大批傳教士來到中國,設(shè)立學(xué)校,力圖控制中國的教育。以及美國基督教派到中國來的麥克樂較系統(tǒng)地把自然主義體育思想介紹到中國并加以推廣??v觀我國學(xué)校體育思想史,自然主義體育思想對(duì)我國近代體育課程及其目標(biāo)的影響最為突出。雖然自然主義體育思想對(duì)我國近代學(xué)校體育課程目標(biāo)的影響有其積極的一面,應(yīng)給予正確評(píng)價(jià),但是由于它的歷史局限性,導(dǎo)致它的某些方面不適合中國的國情,對(duì)學(xué)校體育課程目標(biāo)也產(chǎn)生了一些消極影響。

        ①自然主義體育過于強(qiáng)調(diào)體育的教育功能,造成了這一階段的體育課程目標(biāo)重點(diǎn)不突出、不明確,把體育課程等同于其它的一般課程,而忽視了體育學(xué)科本身的特殊性,把體育增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的這個(gè)主要目的抹煞掉了。

        ②自然主義體育認(rèn)為:“體育應(yīng)該發(fā)展社會(huì)生活中所需要的娛樂活動(dòng)的技巧和對(duì)娛樂的態(tài)度”。所以在目標(biāo)中太多的突出了兒童的興趣和需要,以致在體育課程教學(xué)實(shí)踐中降低了教師在體育課程教學(xué)中的主體地位,助長了體育課程教學(xué)實(shí)踐中“放羊式”教學(xué)的廣泛盛行。教師上課不備課,基本上以籃球應(yīng)付體育課,備幾個(gè)籃球讓學(xué)生“自由活動(dòng)”,學(xué)生難以掌握必要的體育知識(shí)技能,不能增強(qiáng)體質(zhì),更難以達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心的體育課程目標(biāo),學(xué)校體育教育質(zhì)量與教學(xué)效果不佳。所以,一定程度上中學(xué)體育課程目標(biāo)徒有文字的形式。

        [1] 蘇競存.中國近代學(xué)校體育史[M].人民教育出版社,1994:187.

        [2] 蘇競存.中國近代學(xué)校體育史[M].人民教育出版社,1994:188.

        [3] 蘇競存.中國近代學(xué)校體育史[M].人民教育出版社,1994:189.

        [4] 曲宗湖,顧淵彥主編.大學(xué)體育課程改革[M].北京:人民體育出版社,2004:58.

        [5] 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].湖北教育出版社,2002:38.

        [6] 楊貴仁主編.中國學(xué)校體育改革的理論與實(shí)踐[M].北京:高等教育出版社,2006:122.

        [7] 張學(xué)忠著.學(xué)校體育教學(xué)論[M].北京:人民出版社,2002:161.

        [8] 王華倬.中國近現(xiàn)代體育課程史論[M].北京:高等教育出版社,2004.6.

        [9] 課程教材研究所.初級(jí)中學(xué)體育暫行課程標(biāo)準(zhǔn),20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編—體育卷[M].北京:人民教育出版社,2001:393.

        [10] 課程教材研究所高級(jí)中學(xué)體育暫行課程標(biāo)準(zhǔn),20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編—體育卷[M].北京:人民教育出版社,2001:397.

        [11] 課程教材研究所.初級(jí)中學(xué)體育暫行課程標(biāo)準(zhǔn),20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編—體育卷[M].北京:人民教育出版社,2001:405.

        [12] 課程教材研究所.高級(jí)中學(xué)體育暫行課程標(biāo)準(zhǔn),20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編—體育卷[M].北京:人民教育出版社,2001:411.

        [13] 課程教材研究所.《初級(jí)中學(xué)體育暫行課程標(biāo)準(zhǔn),20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編—體育卷[M].北京:人民教育出版社,2001:417.

        [14] 課程教材研究所.高級(jí)中學(xué)體育暫行課程標(biāo)準(zhǔn),20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編—體育卷[M].北京:人民教育出版社,2001:423.

        [15] 課程教材研究所.修正初級(jí)中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編—體育卷[M].北京:人民教育出版社,2001:433.

        [16] 程教材研究所.修正高級(jí)中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),20世紀(jì)中國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編—體育卷[M].北京:人民教育出版社,2001:438.

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