孫璐??

摘要：隨著時代的發(fā)展，各大高校都開始建立各種社團來豐富大學生的課余生活，文學社團的建設(shè)也緊跟時代潮流。但由于社團建立目的的單純性，并沒有使文學社團建設(shè)規(guī)劃到漢語言文學專業(yè)建設(shè)的視閾下，片面簡單的研究下，沒有讓社團建設(shè)達到一個較好的水平。漢語言文學專業(yè)是中國大學史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，文學社團以其為參照，對教學有著十分大的幫助。本文就從教師、學生、課本的角度研討，推動漢語言文學專業(yè)建設(shè)視閾下的文學社團建設(shè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：漢語言文學；文學社團建設(shè)；文化素質(zhì)

一、 前言

目前，文學社團正有著十足的勁頭不停地發(fā)展壯大，在各大高校的文化建設(shè)中占有著重要的地位。時代不停發(fā)展，人們開始愈加關(guān)注文學氣質(zhì)的培養(yǎng)，不只大學，中學甚至小學都開始開展了各種文學活動，走進文學，熱愛文學。老師系統(tǒng)地培養(yǎng)學生閱讀文學作品，系統(tǒng)培養(yǎng)學生寫作水平，提升學生對文學的興趣，提高學生的文化素養(yǎng)。文學社團的建立更是如虎添翼，大量文學活動的開展為學生提供了更好的學習平臺。本文即是探討一下漢語言文學專業(yè)建設(shè)視閾下文學社團的建設(shè)。

二、 教師須具備優(yōu)秀的文學素養(yǎng)

俗話說：不想當將軍的士兵不是好士兵。一個社團的發(fā)展壯大離不開老師的指導，老師文學素養(yǎng)的優(yōu)秀直接受益于文學社團的建設(shè)。對經(jīng)典作品的講述和推薦，可以作為一個指向標指引社團成員有目的的進步。但人人都知，漢語言文學的課程設(shè)定大部分屬于理論，理論的吸收不能只在于優(yōu)秀的教師，學生自身的興趣愛好以及學習動力一樣具有十分重要的作用。

教師教書育人，首要的是必須具有良好的教育教學理論素質(zhì)和教書育人方式方法，教師自身修養(yǎng)的提高，直接受益者便是學生。文學教師作為語言的傳遞者，必須具備良好文學修養(yǎng)，這是提高教育教學效果的重要保證。

教師首先要自己懂得歷史，馳名中外的歷史博大精深、源遠流長，中華五千年的文化支撐著我們中華民族傲立的屹立于世界民族之林。教師深入了解了歷史，了解了我國的發(fā)展演變，也了解了帝王將相的興衰變化，就能通過自己所知所懂傳授給學生自己的見解看法以引導學生自己表達見解。文學更是教師不可忽視的，不分國界，不分時代，不分階級，不同的文學具有不同的魅力，既開闊自身眼界，也能完善自己的教學方式教學內(nèi)容，更能吸引學生的關(guān)注，激發(fā)學生對文學的興趣。

一個教師的人格魅力不是在于外表，而是在于內(nèi)在的知識，教師有著豐富的內(nèi)涵，文學底蘊深厚就擁有感召力和說服力。

同時，老師可以以鑒賞文學和創(chuàng)作為體進行教育，激發(fā)學生對文學的熱情，進而推動整個民族人文素質(zhì)的提高。

三、 學生自身文學素質(zhì)的提高

社團本身就是集結(jié)各種興趣相同的同學的地方，同樣，在碰撞切磋中共同進步，所以，社團也往往能培養(yǎng)很多優(yōu)秀人才。文學社團的存在不只是為了培養(yǎng)一批本身很優(yōu)秀的人才成為作家，也是為了幫助一部分學生提高寫作能力和組織能力。文學社團不偏袒任何一個專業(yè)，豐富的文化活動內(nèi)容吸引著各個專業(yè)的學生，同樣包括理工科專業(yè)，文學素養(yǎng)的提高也推動著學生的全面發(fā)展。

如今，我國教育部提出重點培養(yǎng)學生的自主學習能力，創(chuàng)新能力，實踐能力以及就業(yè)能力，教學質(zhì)量的提高會促進我國高等教育的發(fā)展。文學社團的建立，也對國家支持創(chuàng)新能力有著重要作用，即藝術(shù)創(chuàng)新，社團成員也會獲益匪淺，充實了自身的全面進步。

基于社會發(fā)展的需要，應用型人才的培養(yǎng)永不落后，文學社團的建設(shè)和漢語言文學的建設(shè)的融合更是適應了社會進步。文學社團的建立豐富了學生的課后娛樂生活，還提高了學生自學能力和交際能力。中華文字博大精深，在文學社團中積累、完善自己，還能提升學生對語言文字的運用能力。文學社團具有專業(yè)的學術(shù)氛圍，可以促使學生自主學習，多姿多彩的社團活動不僅可以提高學生文學素質(zhì)，還可以鍛煉學生的綜合素質(zhì)能力，充實了業(yè)余生活。

學生的自覺加之教師的指導推動，進一步推動了漢語言文學專業(yè)建設(shè)視閾下的文學社團建設(shè)，但是我們依舊需要對教材課本進行進一步的優(yōu)化。

四、 課程課本的逐步優(yōu)化

在人們看來，課堂即是教師臺上講課，學生埋頭筆記，我們需要打破這一傳統(tǒng)，由師生共同研究文學知識來替代教師滿堂滔滔不絕，這便是優(yōu)化課程，由此一來，不僅能培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，也能培養(yǎng)學生獨自解決問題的能力。

不難發(fā)現(xiàn)，父輩的學習課本與如今的學習課本有著很大的差異，滿篇文字的課本在如今的各大高校中已經(jīng)鮮少出現(xiàn)了，反之出現(xiàn)的是插圖與文字相輔相成。文學社團也不存在成天的教學培養(yǎng)，而是以相互學習相互進步為主。漢語言文學專業(yè)也不會死板地讀詩背賦，而是以文學文化活動來配合學生學習。

任何事物都不會一如既往，都是在改變中前進，在前進中優(yōu)化，優(yōu)化即是在探索中找到最適合的方式來獲得最有效的成果。國家依然在探索中前行，文學的發(fā)展進步也需要通過教師和學生之間的配合，慢慢優(yōu)化最適合的課程開展方式，以得到最有效率的發(fā)展。

優(yōu)化過程并不是一成不變的，可以具體問題具體分析，充滿開放靈活性，對學生來說十分有益，不會再和課程課本脫節(jié)，能及時跟上老師的進度。在漢語言文學專業(yè)建設(shè)和文學社團建設(shè)的結(jié)合下，課程大綱與學生個體建立了穩(wěn)固的聯(lián)系，課程安排也是配合學生和老師進行組合，教學資源也在不停增加與完善，教學手段更是一一對應，文學社團的建設(shè)需要與實踐教學配合進行。

五、 結(jié)束語

1984年卡爾維諾在哈佛大學的演講中賦予文學這樣應有的價值：輕逸、速度、精確、鮮明、多樣、連貫。文學的作用不論在哪里都不可忽視，不能被忘卻。文學的意義在于提高自身氣質(zhì)和文化修養(yǎng)，正所謂“腹有詩書氣自華”，同時也豐富了人們的精神生活，提高生活品質(zhì)，提高對世界以及民族文化的了解以及對事物的認知。文學社團的建設(shè)和漢語言文學專業(yè)的建設(shè)的結(jié)合，必將推動著國家文學發(fā)展原本就不可停息的腳步。

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作者簡介：

孫璐，重慶市，重慶師范大學涉外商貿(mào)學院2015級。endprint