鐘仁佑+王云亮

摘 要：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是一個(gè)綜合性、交叉性和實(shí)踐性都極強(qiáng)的專業(yè)，在設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理的課程結(jié)構(gòu)前提下探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：信息與計(jì)算科學(xué)；培養(yǎng)目標(biāo)；人才培養(yǎng)模式

一、 專業(yè)發(fā)展沿革

1999年始，為了擴(kuò)大專業(yè)適應(yīng)面，國(guó)家教委把各大專院校本科專業(yè)從504個(gè)壓縮到了249個(gè)，在數(shù)學(xué)類中，由原來(lái)的計(jì)算數(shù)學(xué)及其應(yīng)用軟件、運(yùn)籌學(xué)、控制科學(xué)、信息科學(xué)等4個(gè)專業(yè)調(diào)整為現(xiàn)在的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)。可見，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是一個(gè)綜合性、交叉性和實(shí)踐性都極強(qiáng)的專業(yè)。該專業(yè)的特點(diǎn)與特色是注重學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)化其計(jì)算機(jī)應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二十世紀(jì)是各種學(xué)科的“聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代，邊緣交叉學(xué)科得到迅速地發(fā)展，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)就是以培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的多元化人才為目標(biāo)的新興專業(yè)。學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是2007年獲批，2009年首次招生，從2011年開始連續(xù)每年招生，每年招生人數(shù)在45人左右。

二、 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。學(xué)院確定信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)如下：本專業(yè)培養(yǎng)有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)技能解決實(shí)際問(wèn)題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理工作的高級(jí)專門人才。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1. 具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的基本理論及基本知識(shí)；

2. 能熟練使用計(jì)算機(jī)（包括常用語(yǔ)言、工具及一些專用軟件），具有基本的算法分析、設(shè)計(jì)能力和較強(qiáng)的編程實(shí)現(xiàn)能力；

3. 了解某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，能運(yùn)用所學(xué)的理論、方法和技能解決某些科研或生產(chǎn)中的實(shí)際課題；

4. 對(duì)信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)理論、技術(shù)及應(yīng)用的新發(fā)展有所了解；

5. 有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和軟件開發(fā)能力。

三、 專業(yè)課程設(shè)置

按照學(xué)校課程設(shè)置的模塊，主要分為四個(gè)模塊，分別是通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干課程、選修課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程。通識(shí)教育課程始終貫徹德育教育，主要涉及《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《公共體育》等課程；專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干課程重基礎(chǔ)，開設(shè)《數(shù)學(xué)分析》、《高等代數(shù)與解析幾何》、《常微分方程》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《Matlab軟件》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《數(shù)值分析》、《運(yùn)籌學(xué)》、《微分方程數(shù)值方法》。選修課程為學(xué)生自由選擇和個(gè)性發(fā)展提供空間，常開設(shè)的課程有《數(shù)據(jù)庫(kù)》、《JAVA程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《常用統(tǒng)計(jì)方法》、《信息科學(xué)概論》、《統(tǒng)計(jì)模擬與計(jì)算》等，新生還增設(shè)《大數(shù)據(jù)開發(fā)基礎(chǔ)》、《數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)》等課程。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程方面，注重搭建交流平臺(tái)，開展了各種類型的報(bào)告、講座、論壇。

四、 專業(yè)培養(yǎng)模式

第一，重視人才培養(yǎng)方案的修訂。我們遵循“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、促創(chuàng)新”的原則修訂人才培養(yǎng)方案，將修訂人才培養(yǎng)方案作為一項(xiàng)常規(guī)工作，每年修訂一次，將學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)和社會(huì)需求相結(jié)合，重視并重新梳理人才培養(yǎng)目標(biāo)，多角度論證人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)體系及其依據(jù)等要素，優(yōu)化課程體系，穩(wěn)定但不乏與時(shí)俱進(jìn)。

第二，加強(qiáng)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視學(xué)生使用計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行計(jì)算和處理能力。對(duì)于該專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。在穩(wěn)固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)前提下，學(xué)院注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。招生規(guī)模小，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程機(jī)房等硬件設(shè)施齊全，老師能全面指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，以此保障學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，藍(lán)橋杯比賽，全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力大賽等各類創(chuàng)新科技比賽增強(qiáng)學(xué)生的編程能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。

第三，促進(jìn)校企合作，建設(shè)實(shí)習(xí)基地。校企合作的雙方是共贏體。政府、企業(yè)通過(guò)校企合作儲(chǔ)備人才，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，擁有高素質(zhì)信息方面的人才，是將來(lái)企業(yè)生存的根本。學(xué)院連同地方政府、企業(yè)建立合作關(guān)系，展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，并利用各種有效資源設(shè)立更多的實(shí)習(xí)基地，鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職，以提高其實(shí)踐能力，根據(jù)市場(chǎng)形式更有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)將基礎(chǔ)知識(shí)、方法、手段進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力，并增強(qiáng)就業(yè)能力，在就業(yè)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

第四，拓寬就業(yè)渠道，鼓勵(lì)多途徑就業(yè)。培養(yǎng)目標(biāo)決定培養(yǎng)模式，決定大部分畢業(yè)生能適應(yīng)什么樣的工作崗位。學(xué)院做好就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)、搭建就業(yè)平臺(tái)等就業(yè)服務(wù)工作，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好氛圍。學(xué)院的畢業(yè)生有信息分析處理方面的，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用與開發(fā)方向，教育教學(xué)方向，企事業(yè)管理方向，繼續(xù)深造，其他方向或者自主創(chuàng)業(yè)的。

五、 結(jié)束語(yǔ)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，加強(qiáng)對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，從而提高信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才在未來(lái)市場(chǎng)中的地位。從2015級(jí)開始采用“大類招生，分流培養(yǎng)”模式，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)和信息與計(jì)算科學(xué)作為一個(gè)大類招生，前三個(gè)學(xué)期課程設(shè)置相同，第三學(xué)期末分流為兩個(gè)專業(yè)，第四個(gè)學(xué)期開始分專業(yè)培養(yǎng)，我院還會(huì)繼續(xù)探索信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王先超，王春生，柏春松.信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].計(jì)算機(jī)教育，第10期，2015年5月25日.

作者簡(jiǎn)介：

鐘仁佑，王云亮，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院。endprint