許麗萍??

摘要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師不再完全是任務(wù)型教學(xué)，而根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)巧妙地創(chuàng)設(shè)各種語言情景，充分利用課堂教學(xué)這一載體，使學(xué)生身臨其境，輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè)和延伸；競賽和鼓勵；童心和驚喜

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。為此，這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣?；诖耍伊⒆阌诨钴S課堂氣氛，提高課堂效率，力爭于每天給學(xué)生一個驚喜，談?wù)勎覀€人的一些看法：

一、 做好充分課前準(zhǔn)備，為學(xué)生醞釀?wù)n堂驚喜

一節(jié)精彩的英語課堂，要醞釀“驚喜”，教師首先要捕捉教學(xué)內(nèi)容中可給學(xué)生帶來“驚喜”之處。其次，教師要揣摩學(xué)生的興趣、愛好，根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特征，為“驚喜”的課堂，作精心的準(zhǔn)備。譯林英語教材中所涉及學(xué)生的單詞、對話都比較貼近我們的實際生活，為此教師在每上一節(jié)新課之前，做好充分的準(zhǔn)備，借助教具，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好真實的情境。比如，就有關(guān)服飾而言，學(xué)生所看到的是我們周圍的比較普通的，為讓學(xué)生了解不同民族的服飾；課前通過網(wǎng)上查詢，運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生了解各種服飾。有時我還自己動手，自己制作“紙衣服”；有時還用彩筆畫服飾，學(xué)生在上課能觀賞到不同材質(zhì)的、不同色彩的、不同形狀的衣服，各個喜形于色，興奮不已，學(xué)生的興趣油然而生。

然后再通過操練對話，加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解，掌握了許多服飾類單詞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)也十分有效。

二、 營造生動課堂，為學(xué)生創(chuàng)造課堂“驚喜”

新鮮有趣、生動活潑、樂學(xué)易學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的奮斗目標(biāo)和境界。學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常重復(fù)的說同一內(nèi)容，難免有些厭煩，若適當(dāng)?shù)貙⑺f英語編成英語歌謠，說唱結(jié)合再加上韻律動作，換一種學(xué)法；或者教師能把整個教學(xué)過程變成一個繪本故事，并讓新鮮生動、活潑有趣的教學(xué)活動貫穿于課堂始終，那對孩子的吸引力是無窮的！因此，我充分挖掘教材的故事內(nèi)涵，通過學(xué)生們喜愛的故事情節(jié)，掌握英語的語言學(xué)習(xí)。如：我在教 Whose dress is this？這一課時，可讓幾位學(xué)生來出演課文中的人物，通過這些學(xué)生的化裝晚會而體現(xiàn)出的“尋找物主”來完成這一課時。這樣，學(xué)生身臨其境，不知不覺中掌握了句型The jeans are too long. This coat is too big.等。最后，還可讓學(xué)生通過自己帶來的服飾來表演一段對話，課堂氣氛非?；钴S。

同時，課堂上我還注意運(yùn)用多樣的游戲進(jìn)行鞏固操練：猜一猜、穿口令、魔術(shù)眼睛、接鼓傳花、單詞接力等游戲。游戲要常玩常換，每天給他們一個驚喜，以滿足孩子們的好奇心。如果我在教學(xué)Open Day的時候，我利用循環(huán)猜謎的游戲，在大盒子里放小盒子，小盒子里放包，包里放氣球，氣球里再放一張圖片，用Whats in the box？ There be結(jié)構(gòu)讓學(xué)生一層一層地猜下去，這種猜謎復(fù)習(xí)鞏固的方法，不但讓學(xué)生更深地理解了本課的難點(diǎn)，還復(fù)習(xí)了大量的詞匯，而且學(xué)生急于想知道里面是什么，從而促使其動腦、動口。

三、 多樣的競賽和鼓勵，維持學(xué)生的“驚喜”

競賽鞏固也是教學(xué)一個環(huán)節(jié)。競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練和鞏固所學(xué)知識。根據(jù)這一特點(diǎn)，我給學(xué)生制定了英語學(xué)習(xí)積分制，將這一評價貫穿于每一節(jié)英語課，形成你追我趕的積極氛圍。例如我在新授單詞時，采用“I say you say”（以舊帶新，老師說一個相同語音結(jié)構(gòu)的舊單詞，讓孩子來讀出新單詞），這個游戲，快速拼讀單詞，學(xué)生將單一的學(xué)單詞、記單詞在這趣味性游戲中完成，積極性很好。通過這一游戲既可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞，還可進(jìn)一步加深對單詞的掌握，并讓學(xué)生感受到對單詞的供不應(yīng)求。

在小學(xué)英語教學(xué)中，獎勵和評價機(jī)制是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。英語課上，教師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)的言語不應(yīng)只限于Good！ Very good！應(yīng)該是豐富多樣的，我們也應(yīng)改變往日明顯的獎勵方法，巧妙地改換獎勵內(nèi)容和方式。

四、 保持一顆童心，讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿驚喜

“童心”就是要求我們教師能夠以孩子的眼光觀察孩子們的內(nèi)心世界，以孩子的身份進(jìn)入孩子們的活動天地。教師要敢于、樂于參與學(xué)生的活動，要像學(xué)生一樣戴上各種頭飾，穿上各種衣飾，扮演各種各樣的人物，模仿各種各樣的動物叫聲。因此，我每教一首歌曲或者一首詩歌都要編上動作，與學(xué)生一起唱，一起跳，一起玩，一起演，真正做到課堂教學(xué)中師生融于一體，學(xué)生起主體作用。

在“驚喜”之余，筆者深深體會到以下幾點(diǎn)：

1. “驚喜”的必要性。盡管英語課堂教學(xué)以活動為主，以表演性的教學(xué)帶給學(xué)生“驚喜”，也要注意排除多余的表演。

2. “驚喜”在課堂教學(xué)中要講究“科學(xué)性”。科學(xué)性指的是在給學(xué)生帶來“驚喜”之中，無論是表演、游戲、競賽等各種要求，要注意符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平和語言能力。

3. 給學(xué)生帶來“驚喜”之中，注意合作性。當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要小組合作表演時，就需發(fā)揮每一位學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，由此來提高教學(xué)效率。

總之，英語教學(xué)課堂，給學(xué)生一個個“驚喜”，教師需要為此作深思熟慮的步驟，為此作精心的準(zhǔn)備；在為學(xué)生帶來“驚喜”之時，要講究它的實效性，讓每位學(xué)生從中，活躍心身，增長知識，提高能力。讓學(xué)生“驚喜”無限，讓英語課堂教學(xué)形式豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

許麗萍，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實驗小學(xué)。endprint