王新??

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，時(shí)代的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難，所以雙創(chuàng)教育在目前是十分有必要的。而英語(yǔ)又作為全國(guó)乃至全世界通用的語(yǔ)言，我們對(duì)它的學(xué)習(xí)也不可避免。所以，我們接下來(lái)就來(lái)討論如何在這種背景下進(jìn)行英語(yǔ)的有效性研究。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)教育；高校英語(yǔ)教學(xué)；有效性研究

隨著雙創(chuàng)教育的開展，高校則對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視，那么，如何使高校英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越有效，就是我們高校當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。那么我就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勅绾芜M(jìn)行高中英語(yǔ)有效性研究的措施。

一、 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好的外部環(huán)境，烘托英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

外部環(huán)境是指學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所的環(huán)境布置，例如教室內(nèi)的每個(gè)物品等。由于學(xué)生大部分的時(shí)間都是在教室里度過(guò)，所以我們可以在教室里布置上一些具有知識(shí)性和教育性的物品，然后在不知不覺(jué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1. 黑板上的“英語(yǔ)角”

黑板是每個(gè)教師上課時(shí)必不可少的工具，也是教師向?qū)W生傳遞信息的主要工具，所以我們可以把黑板上固定的一角定位為“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生一抬頭就感受到英語(yǔ)的存在，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。最初可給學(xué)生提供一些他們比較感興趣而又和他們密切相關(guān)的英語(yǔ)信息，如：日期、節(jié)日或生日榜等，這個(gè)任務(wù)可以交給學(xué)生來(lái)做，學(xué)生可以配上優(yōu)美的圖畫，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還可以讓學(xué)生體會(huì)到用英語(yǔ)做事的樂(lè)趣。

2. 教室里的英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)

每個(gè)學(xué)期剛開始時(shí)，我們一般都會(huì)對(duì)教室進(jìn)行一番布置。這時(shí)，我們便可以在教室的墻壁上掛上一些英語(yǔ)橫幅，甚至可以將電燈、桌椅、拖把、垃圾桶、圖書架、講桌、黑板等學(xué)生經(jīng)常看到和用到的物品都貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，也可以在學(xué)生容易看到的地方貼上一些警示性的標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3. 英語(yǔ)板報(bào)

每個(gè)班級(jí)到節(jié)日什么時(shí)候都會(huì)出版報(bào)，這個(gè)時(shí)候，教師便可發(fā)動(dòng)學(xué)生施展才華，出一個(gè)英文版的黑板報(bào)。這樣不僅學(xué)生得到了鍛煉，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

二、 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好的課堂環(huán)境，提高課堂效率

在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，都是傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”，也就是教師站在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面如同機(jī)器一般地聽課，這種學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，根本沒(méi)什么輕松、愉快可言，從而更談不上什么學(xué)習(xí)興趣。而在這種教學(xué)模式下，學(xué)生想要更好的學(xué)習(xí)也不大可能。所以，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍已經(jīng)迫在眉睫。試想一下，如果師生課堂上經(jīng)常互動(dòng)，氣氛融洽，那么學(xué)生還會(huì)對(duì)這門課沒(méi)興趣嗎？所以，我們要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境。那么首先，教師應(yīng)用飽滿熱情地上每一堂課，如果教師上課死氣沉沉，那怎么可能活躍課程氛圍？同時(shí)授課時(shí)，應(yīng)注意自己的語(yǔ)言，適當(dāng)引用一些俗語(yǔ)或者歇后語(yǔ)，力求使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講課。其次，教師可以在課前用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講一個(gè)英語(yǔ)笑話，或者放首英文歌，或者設(shè)置情景模式讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話等等，最后，教師可以利用多媒體等技術(shù)，竭盡所能地創(chuàng)造各種不同的語(yǔ)言環(huán)境輔助教學(xué)。創(chuàng)造一種新奇的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生才會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效率才會(huì)不斷提高，教學(xué)的有效性也會(huì)不斷提高。

三、 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好的課外環(huán)境，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活

1. 積極開展豐富多彩的英語(yǔ)校內(nèi)外活動(dòng)

每逢節(jié)日，比如端午、中秋、圣誕等等，都可以借此開展一些有關(guān)節(jié)日為主題的英語(yǔ)方面的活動(dòng)。在這種多元文化的氛圍下，學(xué)生們裝扮教室、制作禮物，用英語(yǔ)來(lái)慶祝節(jié)日，還可適時(shí)地舉辦一些英語(yǔ)類的小競(jìng)賽。

2. 布置開放性的課外作業(yè)

教師還可布置一些精彩、有趣、新穎的課外作業(yè)，例如可以讓學(xué)生在節(jié)假日給父母寫封信或者賀卡，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在親身實(shí)踐中真正體會(huì)到學(xué)有所得、學(xué)有所用；還可以根據(jù)各種節(jié)日或活動(dòng)布置讓學(xué)生做手抄報(bào)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)向課外延伸。

四、 結(jié)語(yǔ)

以上，就是我提出的對(duì)高校英語(yǔ)有效性研究的一些簡(jiǎn)單的策略。高校英語(yǔ)教學(xué)是長(zhǎng)久積累，慢慢得出經(jīng)驗(yàn)的。任何事都不可能一蹴而就，盡管教師可以實(shí)行以上的對(duì)策，但在實(shí)際生活中，教師還是要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姚利民.有效教學(xué)涵義初探[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2004，（5）.

作者簡(jiǎn)介：

王新，山東省濟(jì)南市，山東協(xié)和學(xué)院。endprint