摘要：我受鳳臺(tái)縣教育局教研室的委托，于2017年6月29日至30日在合肥參加了省級(jí)部編教材的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教育部副部長(zhǎng)朱之文、省教育廳副廳長(zhǎng)金燕、部編教材的主編陳先云、浙江省特級(jí)教師杭州上城區(qū)教研中心教師、中學(xué)高級(jí)教師之于晴老師的專(zhuān)題講座，對(duì)部編教材的編寫(xiě)理念、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)思路有了較為粗淺的認(rèn)識(shí)。在此談?wù)勎覍?duì)部編教材的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；教學(xué)；教材

一、 教材編寫(xiě)體現(xiàn)國(guó)家意志

部編教材原來(lái)是沒(méi)有名分的，僅有一個(gè)稱(chēng)呼。教育部規(guī)定到2019年全國(guó)全部換成部編教材。全國(guó)將實(shí)現(xiàn)一綱一本。為了編好這套教材國(guó)家成立了教材編寫(xiě)委員會(huì)。他是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人直接參與領(lǐng)導(dǎo)，由國(guó)務(wù)院副總理級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)參與教材編寫(xiě)，并成立了一個(gè)強(qiáng)大的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)。歷經(jīng)數(shù)十次的審稿試教修訂，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育的重視。

部編教材的出現(xiàn)，正如省教育科學(xué)研究所、省小語(yǔ)教研員吳福雷所說(shuō)的那樣：“這是20多年的努力，國(guó)家對(duì)此有著審視的態(tài)度，它是國(guó)家對(duì)民族未來(lái)的期許。”新教材的出臺(tái)不是教材簡(jiǎn)單的調(diào)整，而是國(guó)家意志的體現(xiàn)。體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教材的定位：要解決培養(yǎng)什么人，立什么德，樹(shù)什么人的問(wèn)題。所以我們要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)這套教材。

用好教材，教師的責(zé)任重大。要想讓新的理念真正落地，需要我們每位教育同仁用自己的行動(dòng)，用自己的教育行為，創(chuàng)造性地用好教材。每位教師要有使命感，要靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新教材。只有這樣，你才能真正體會(huì)到這套教材是站在各種版本的肩膀上成長(zhǎng)起來(lái)的，是集百家之長(zhǎng)的教材。樹(shù)立一個(gè)讀懂教材，用好教材的決心。

二、 充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材的意義

教育部、中宣部去年開(kāi)始在全國(guó)部分地區(qū)試用，今秋要統(tǒng)用，今后要全覆蓋，其意義重大，是至關(guān)教育質(zhì)量的大事。

部編教材不是編寫(xiě)方式的重組，它彰顯中國(guó)特色，維護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，落實(shí)教育方針具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義?？倳?shū)記要求培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從娃娃做起，要進(jìn)教材，要進(jìn)課堂。

這套教材體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，落實(shí)黨中央的要求。教科書(shū)編寫(xiě)貫穿四大理念：德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)造為上。鑒于語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性，其編寫(xiě)的理念是這樣的。

第一，語(yǔ)文教科書(shū)要體現(xiàn)國(guó)家意志，語(yǔ)文教學(xué)要符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。

第二，選文取向是社會(huì)主流價(jià)值，它是語(yǔ)文教育功能的體現(xiàn)。

第三，思想教育要體現(xiàn)在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中。

比如，一年級(jí)上冊(cè)《我要上學(xué)了》的一副插圖，題目是《我是個(gè)中國(guó)人》，畫(huà)面上有北京天安門(mén)、五星紅旗，占畫(huà)幅最大面積的是56個(gè)民族的少年兒童。當(dāng)初的教材畫(huà)了20個(gè)少年兒童，未通過(guò)審查。得到的指示是56個(gè)民族，一個(gè)也不能少。56個(gè)民族中如何占位，都要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、思考。有這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出編寫(xiě)者用心良苦。語(yǔ)文教材書(shū)體現(xiàn)國(guó)家意志，選文的價(jià)值取向是社會(huì)主流價(jià)值，語(yǔ)文要發(fā)揮自己特有的育人功能。在這套教材中俯拾皆是，絕不只是一句空話。這就需要老師們細(xì)心研讀教材，才能深刻領(lǐng)悟編寫(xiě)者的一片苦心，一份責(zé)任。思想教育作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，必須體現(xiàn)在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中。政治思想教育是小學(xué)語(yǔ)文重要的內(nèi)容之一。不同的歷史時(shí)期不管哪個(gè)政黨，政治思想都凝聚著價(jià)值共識(shí)。

民國(guó)時(shí)期有關(guān)孫中山的事跡、語(yǔ)錄、文章、圖片，大量選進(jìn)當(dāng)時(shí)的教材。不管是哪個(gè)版本都要有所提及。所有教科書(shū)的編寫(xiě)必須體現(xiàn)課標(biāo)要求，滲透著三民主義的教育。

愛(ài)國(guó)主義教育切忌空洞，講大道理。陳先云講，他在重慶沙坪壩看到孩子們無(wú)論干什么，一聽(tīng)到國(guó)歌響起的時(shí)候，就能主動(dòng)立定行禮。這就是一種愛(ài)國(guó)的素養(yǎng)。它是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷的自然沉淀，自然流露！正如清華大學(xué)一位教授所說(shuō)，教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，靜待花開(kāi)。

編寫(xiě)中的遺憾：劇本、傳記鮮有入選教材，因篇幅太長(zhǎng)，僅有《西門(mén)豹》以劇本形式呈現(xiàn)。

三、 教材編寫(xiě)理念體現(xiàn)在六個(gè)方面

1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2. 革命傳統(tǒng)教育

3. 中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

4. 民族團(tuán)結(jié)教育

5. 國(guó)家主權(quán)意識(shí)教育

6. 法制教育

四、 新教材加大了傳統(tǒng)文化在教材中的比例，旨在體現(xiàn)中國(guó)的特色，中國(guó)文化，中國(guó)精神，中國(guó)氣質(zhì)

傳統(tǒng)文化在教材中的呈現(xiàn)有六個(gè)方面：

1. 漢字文化

2. 古代蒙學(xué)讀物

3. 古代文學(xué)作品

4. 歷史名人故事

5. 文化藝術(shù)

6. 文化常識(shí)和民風(fēng)民俗

傳統(tǒng)文化在教學(xué)中如何實(shí)施跟進(jìn)的呢？請(qǐng)看一例：

二年級(jí)下冊(cè)《“貝”的故事》是教材編寫(xiě)者自編的教材。教學(xué)時(shí)先多媒體出示貝殼的圖形，然后引出貝的象形文字，接著出示貝的字體演化過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貝與錢(qián)有關(guān)，最后出示一組帶有貝字旁的字：財(cái)、貸、貨、賠……這是典型的歸類(lèi)識(shí)字。但這些字中，唯獨(dú)沒(méi)有出現(xiàn)“賭”這個(gè)字，教材編寫(xiě)者充分考慮低年級(jí)段學(xué)生的心智特點(diǎn)，充分考慮了“賭”這個(gè)導(dǎo)向意義。教學(xué)中，若有學(xué)生問(wèn)及，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)：因賭博而喪志，因賭博而毀家。讓學(xué)生明白賭博是一種惡習(xí)，絕不能沾染。思想教育點(diǎn)滴滲透在語(yǔ)言文字的練習(xí)中。

總之，部編教材與原來(lái)的人教版相比，篇目減少，難度降低，題材豐實(shí)，體裁多樣，這對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要有豐實(shí)的學(xué)養(yǎng)和情懷，不僅要關(guān)注學(xué)生的成材，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)！

作者簡(jiǎn)介：

王玉梅，安徽省淮南市，安徽省鳳臺(tái)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint