彭瓊

“流水它帶走光陰的故事，改變了我們，就在那多愁善感而初次回憶的青春……”驪歌響起，又到一年離別時。學(xué)子即將告別母校奔赴高考考場的前夕，我精心設(shè)計了這堂高考前的“最后一課”。這堂課，既是我給這批三年來共同陪伴、共同奮斗、共同成長的高三學(xué)子們的最后一課，也是送給他們的成人禮，一份人生中獨一無二的禮物——青春的回憶。

一、設(shè)計的目的：

為什么我會在高考前夕，如此緊迫的時間里和如此緊張的氛圍下會設(shè)計最后一堂別具特色的語文實踐活動課呢？現(xiàn)在回想起來設(shè)計的目的，腦海中不由地浮現(xiàn)出這樣幾個詞語：學(xué)生的心聲、高中與青春、語文的味道。

二、實踐的過程：

1.準(zhǔn)備階段，點燃學(xué)生參與熱情。

圍繞著“青春，未涼”的主題，在不影響正常上課，不耗費晚自習(xí)學(xué)習(xí)時間的前提下，充分地利用課間休息和放假的時間做準(zhǔn)備，歷時2個星期，分為四個小組：

編輯組：挑選觀察細(xì)膩，性格開朗，文字表達(dá)能力強的學(xué)生，用三四句話傳神地描述班級的每一個成員。并圍繞著在臺外的高中生活，改寫《北京東路的日子》的歌詞。

攝影組：以班長為首，收集班級成員的高中生活照，特別是藝術(shù)節(jié)和運動會的照片。并組織拍攝能力強，人緣關(guān)系好的學(xué)生為班級每一位成員拍下微視頻，視頻內(nèi)容可圍繞活動主題設(shè)計幾個問題讓大家回答。

演唱組：由班級自發(fā)選出唱歌好聽的成員，用他們的聲音再次演唱“同桌的你”和“曾在臺外的日子”兩首歌，并錄音。

授課組：圍繞著活動課的三大環(huán)節(jié)，選出了四位善于表達(dá)，能靈活把握課堂氣氛的學(xué)生分別負(fù)責(zé)其中的環(huán)節(jié)，真正把課堂交給學(xué)生，打造屬于他們的自制課堂，展示屬于他們的獨特風(fēng)采。

讓學(xué)生在準(zhǔn)備中，點燃青春的熱情，喚醒高中的回憶，讓語文課的“人文性”，在語文實踐活動課中得到升華！

2.教學(xué)步驟，發(fā)揮學(xué)生自主能力。

6月6日，早讀后，邀請班級所有任課老師，授課開始。

（1）開場白：師講。

高中有多彩的聲音。我們能聽到學(xué)校里起床的哨聲，上下課的鈴聲，做操的樂曲聲。我們能聽到老師講課的聲音，嘮叨的聲音，憤怒的聲音，安慰的聲音還有你們背書的聲音，嬉鬧的聲音，疲憊的聲音，瞌睡的聲音。

高中有絢麗的色彩。有紅色：紅色的跑道，紅色的橫幅，紅色的分?jǐn)?shù)，紅色的答案。有黑色：黑色的試卷，黑色的筆跡，黑色的黑板，黑色的心情。有白色：白色的教室，白色的校服，白色的外賣，白色的友誼。有綠色：綠色的草坪，綠色的樹苗，綠色的走廊，綠色的青春。

高中有百般的味道。有陽光的味道：溫溫?zé)釤岬摹o助時，朋友的陪伴與安慰；傷心時，老師的勸慰與叮嚀。有檸檬的味道：有點酸，有點甜，有時是朋友的誤解，有時是考試的迷惑，有時是心靈的悸動，但令人迷醉。有中藥的味道：有些苦，有些澀，也許是老師的怒罵，也許是競爭的殘酷，也許是現(xiàn)實的無情，卻是成長最佳的一劑良藥。有遺憾的味道：語基十三宮是遺憾。未能相伴三年是遺憾。未能考入同一所大學(xué)是遺憾。但人生因為遺憾而精彩！

還有早餐的味道，外賣的味道，泡面的味道，追憶的味道，暢想的味道，青春就是你用最絢爛的年華調(diào)制的一杯自己滿意的雞尾酒。

有聲音，有色彩，有味道，這就是高中，這就是你們最燦爛的青春年華！

今天，在這最后一課，我只想為大家的高中三年增添一份不一樣的聲音，色彩和味道。希望多年后，在大家的記憶深處會發(fā)出這樣的呼喚：請回答：2014，希望多年后，在你們的回憶中會發(fā)出這樣的感嘆：那一年，我們的青春，未涼！

（2）追憶曾經(jīng)的“黑”歷史：一生主講。

開始伴隨著學(xué)生演唱的“同桌的你”的歌聲，逐一顯示每一對同桌。

接著進入走進臺外的環(huán)節(jié)，播放學(xué)校的照片，插入微視頻：你對臺外印象最深的是什么？聽學(xué)生們對母校最真實的回答。

最后來到走近臺外的環(huán)節(jié)，通過照片，播放著學(xué)生從高一到高三生活的點點滴滴，集體回憶那些曾經(jīng)瘋狂過，曾經(jīng)努力過，曾經(jīng)笑過也哭過的歲月。

學(xué)生結(jié)語：青春未涼，我們不散！

（3）猜猜“我”是誰：兩生主講。

首先，猜猜這個“Boy”是誰？先播放微視頻：你在老師心目中的形象是怎樣的？實際上是？了解男生們的自知之明。再通過學(xué)生所描述的文字，全班一起來猜猜班級的男生，猜中后，亮出他們的美顏照。這個環(huán)節(jié)氣氛十分活躍，不僅增加同學(xué)之間彼此的了解，也充分展示了男生們多彩的一面。

接著，猜猜這個“Girl”是誰？先播放微視頻：時光倒流和理想型？走進女生們的情感世界。再通過描述的文字來猜猜女生，猜中，亮出照片。在不斷的競猜聲和笑聲中，女生也展示了他們備具個性的一面。

最后，通過學(xué)生談?wù)勊麄冃哪恐袑θ握n老師的印象。各種神評論，讓我們老師為之驚訝，也為之喝彩。更讓我們了解了這群可愛的孩子。

這個環(huán)節(jié)，不僅將課堂氣氛推向高潮，而且拉近了學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間心的距離。

（4）全班齊唱，曾在臺外的日子：班長主講。

導(dǎo)語：青春向左，時光向右，分別之后，我們會變成，什么樣的大人？

播放2014屆高三（3）班自編曲：曾在臺外的日子。全班齊唱。

最后在班級的“指紋樹”上印下自己的指紋，將班級的每個人凝聚在一起。讓這顆樹結(jié)下粒粒果實。

（5）老師寄語。

明天，大家就要踏入高考考場了，我希望有《學(xué)習(xí)之神》的保佑，能讓大家每個人都《夢想高飛》。最后，將我在百日誓師的四句話送給大家，希望大家在人生的每一個時刻銘記：欲達(dá)高峰，必忍其痛；欲心若怡，必展其宏；欲想成功，必有其夢；欲戴王冠，必承其重！

三、反思：

這堂課贏得了同學(xué)們熱烈的歡迎，也獲到了所有任課老師的一致好評。課后，我不由的問自己，什么樣的語文課才是學(xué)生喜歡的，才是能幫助他們成長的？在這堂課中，我受到了幾點啟發(fā)。

首先，作為一名教育者——老師，一定要充分相信學(xué)生。相信他們的智慧，相信他們的潛力，也相信他們的創(chuàng)意。在課堂上，不妨多多提供他們自我展示的機會和舞臺，并及時給予肯定和引導(dǎo)。這些學(xué)生之所以在“最后一課”有著如此精彩的表現(xiàn)，其實也離不開這三年來我敢于在課堂上給予他們的多種歷練，這中間，離不開的是我對他們的信任。這份信任，讓他們在最后一課用最優(yōu)秀的表現(xiàn)感動了我們在場的每一位老師。

其次，作為一名被教育者——學(xué)生，我們一定要聆聽他們的心聲。什么樣的課堂是他們有興趣的，什么樣的傳授方式是他們?nèi)菀捉邮艿?，什么樣的體驗是他們記憶深刻的。我一直認(rèn)為語文課絕不能止于課堂，也絕不是僵硬的知識傳授，課堂主要是點燃學(xué)生心中的那把火，有了火一般的熱情，他們自然會把對語文的熱愛和關(guān)注帶進生活，這樣的語文才真正學(xué)活了。endprint