張侃??

摘要：青春期的孩子多叛逆行為，引發(fā)一些不利于社會(huì)適應(yīng)的心理衛(wèi)生問題。這就要求父母、教師以及有關(guān)社會(huì)組織共同關(guān)心他們，為他們創(chuàng)造良好的條件，保護(hù)他們的健康，促進(jìn)其身心發(fā)育，使孩子們順利度過青春期，健康快樂的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：青春期；關(guān)心；幫助；孩子；不再叛逆

何謂青春期？科學(xué)的定義是：青春期是指以生殖器官發(fā)育成熟、第一性征發(fā)育為標(biāo)志的初次有繁殖能力的時(shí)期，是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時(shí)期，也是人體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)過渡時(shí)期內(nèi)，由于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌的影響，人體的外部形態(tài)、身體機(jī)能、心理、智力、思想、感情、意志、行為等方面都比兒童時(shí)期有明顯的發(fā)展。比如身高、體重迅速增加，全身各個(gè)部分都發(fā)生巨大變化，整個(gè)肌體漸漸成熟。世界衛(wèi)生組織規(guī)定青春期的年齡界線為10～19歲，在這個(gè)時(shí)期，孩子的身體、行為模式、自我意識(shí)的發(fā)展以及交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更接近成人。這些變化，會(huì)使孩子產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理問題。隨著身心逐漸發(fā)展和成熟，個(gè)人對(duì)生活往往采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。即所謂出現(xiàn)叛逆行為。這種傾向，會(huì)引起孩子對(duì)父母、學(xué)校以及社會(huì)生活的其他要求、對(duì)規(guī)范的抗拒態(tài)度，從而引發(fā)一些不利于社會(huì)適應(yīng)的心理衛(wèi)生問題。這就要求父母、教師以及有關(guān)社會(huì)組織，要共同關(guān)心他們，為他們創(chuàng)造良好的條件，保護(hù)他們的健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，促進(jìn)其身心發(fā)育，由叛逆到服從，讓他們能夠順利地度過人生不平凡的青春發(fā)育階段。

我是一名初中語文老師，執(zhí)教整整三十年，接觸了無數(shù)處于青春期的孩子，這些孩子雖然因身體的發(fā)育遲早不同而存在一些個(gè)體差異，但大多數(shù)同學(xué)有其共性，表現(xiàn)出一種集體的躁動(dòng)不安，如上課不守紀(jì)律，東張西望，有時(shí)竊竊私語，抿嘴而笑，小動(dòng)作很多。老師批評(píng)了還很不服氣，甚至頂嘴。這些現(xiàn)象到了初二尤為明顯，初三更甚。男生還往往熱衷打架，女生變得喜好打扮，有時(shí)還會(huì)給男生拋媚眼。個(gè)別孩子遇到不順心的事還會(huì)做出用小刀劃傷手臂之類的自殘行為。凡此種種，都與青春期的叛逆行為有關(guān)。就我自己的孩子而言，種種叛逆行為更是如家常便飯。女兒在整個(gè)小學(xué)階段順從聽話，學(xué)習(xí)出色。但進(jìn)入初中后逐漸“不聽話”，愛使性子，明顯的有了各種叛逆舉動(dòng)，甚至舉動(dòng)異常，如放學(xué)回家，一進(jìn)臥室就牢牢地鎖上屋門，把我和她媽當(dāng)賊似的防范。平時(shí)不讓我們打掃她的房間，禁止我們翻動(dòng)她的東西，仿佛一下子有了很多秘密。更氣人的是不像以前那樣好好學(xué)習(xí)了，還一味追星，注重著裝打扮，學(xué)歌星的樣子不斷變換發(fā)型，一旦我們說她就無理取鬧，脾氣大得驚人。每當(dāng)這時(shí)我便氣沖斗牛，大聲呵斥甚至棍棒相加，但她“不屈不撓”，不僅不服還跟我吵，喊聲比我大，摔東西比我響，搞得我苦惱不堪，真后悔生了她這個(gè)“逆子”。

一次，在辦公室和同事聊及此事，這才知道和我年齡相仿的都遇到過此事，但他們最終都和孩子搞好了關(guān)系。我急忙向他們?nèi)〗?jīng)。他們一致的做法是，在孩子犯了錯(cuò)誤或無故鬧脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量控制自己，平息情緒，學(xué)會(huì)傾聽，以一種平等的心態(tài)，傾聽孩子的心聲，以朋友的身份主動(dòng)和孩子溝通，幫助、指導(dǎo)子女解決成長(zhǎng)中的煩惱，對(duì)孩子們提出的意見和建議要虛心接受并予以重視。他們還說，在教育孩子時(shí)要換位思考。家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過來的，面對(duì)孩子們做出的令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣做。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，找出問題的癥結(jié)，最后就會(huì)“化干戈為玉帛”，從而和孩子融洽相處。聽了同事的介紹，我豁然開朗，深為自己以前的粗暴行為而內(nèi)疚?；氐郊遥陲堊郎?，我一邊吃飯，一邊誠(chéng)懇地向女兒道歉，并深刻檢討了自己。女兒被感動(dòng)了，閃著淚花，也承認(rèn)了她的過錯(cuò)，并保證她今后一定會(huì)盡量克制自己的情緒，不再任性，改掉不良的行為習(xí)慣，努力勤奮地學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)爸爸媽媽的殷切期望，還向我和她媽媽深深鞠了一躬。我和她媽媽頓時(shí)熱淚盈眶，覺得女兒瞬間長(zhǎng)大了。我們以后在和女兒的交往中盡可能找孩子的優(yōu)點(diǎn)，全面評(píng)價(jià)孩子，努力挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，多鼓勵(lì)，減少了孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。遇到問題，我們就平等的和孩子探討，懇切地向孩子提出希望，使女兒看到自己的潛力和前途，“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)步得很快。初中畢業(yè)后順利考上了縣上的重點(diǎn)高中。我深為女兒終于安全順利的度過青春期最叛逆的那個(gè)階段而高興。同樣，在教學(xué)中我也將此法“移植”于叛逆期的學(xué)生，課堂上和顏悅色的和他們平等交流，少說教，多鼓勵(lì)；少簡(jiǎn)單粗暴，多平易近人，并容忍個(gè)別同學(xué)的不規(guī)范舉動(dòng)?？吹嚼蠋煈B(tài)度的改變，同學(xué)們也“投桃報(bào)李”，不守紀(jì)律的少了，上課認(rèn)真聽講的多了，出現(xiàn)了比學(xué)趕幫的喜人景象，學(xué)習(xí)風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)，語文成績(jī)提升很快，多次在同年級(jí)中名列前茅。

在社會(huì)上我常聽到一些家長(zhǎng)叫苦連天，說自己的孩子一進(jìn)入初中特別是到了初二就性格大變，原來好好的孩子變得不聽話了，讓他好好學(xué)習(xí)，他就是不好好學(xué)，甚至逃學(xué)；不讓她打扮，她偏穿花里胡哨的衣服，還留時(shí)髦的發(fā)型；牛勁挺大，還常常跟家長(zhǎng)干上了，好像跟爸爸媽媽有了不共戴天之仇似的。大人一說就哭鬧吵架，凡此種種令人不勝其煩。我聽后覺得這些情況恰如自己之前的苦惱。我就結(jié)合自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，給他們講這是孩子進(jìn)入青春期的正常表現(xiàn)，是由生理心理的特點(diǎn)決定的，這個(gè)時(shí)期的孩子也是由不得自己，就是想叛逆，他們什么都看不順眼，什么都想挑戰(zhàn)。心理易產(chǎn)生厭煩的情緒；對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望；由于年齡不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多了解青春期孩子的一些主要特點(diǎn)，多學(xué)習(xí)一些成功的經(jīng)驗(yàn)，多探討解決問題的方法。孩子畢竟是孩子，我們面對(duì)他們的一些異常反應(yīng)，不能視之為大逆不道，從而簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待，當(dāng)然也不能聽之任之，而應(yīng)該正確引導(dǎo)。請(qǐng)相信：精誠(chéng)所至，金石為開。只要我們大人足夠理智，孩子就一定會(huì)用理智的行為回報(bào)我們。難道不是這樣嗎？

在這里我還要說，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該是理智的長(zhǎng)者，在孩子犯了錯(cuò)誤或無故鬧脾氣、情緒沖動(dòng)的時(shí)候，我們要盡力控制自己，千萬不能怒發(fā)沖冠，“以暴制暴”，那會(huì)適得其反，有時(shí)候還很危險(xiǎn)。我們已經(jīng)見到或聽到過有的孩子因一時(shí)沖動(dòng)，失去理智，一氣之下輕生自殺，做出無可挽回的傻事，讓老師家長(zhǎng)抱憾終生。可以說，孩子的不理智的舉動(dòng)首先是由大人的不理智的行為導(dǎo)致的。有人說，有初中生的家庭好比埋著一顆定時(shí)炸彈。所以家長(zhǎng)一定要特別小心而且要有足夠耐心，給孩子也給自己時(shí)間，好好陪護(hù)和愛護(hù)孩子。孩子的做法如果不是太出格，那就寬容一點(diǎn)。這個(gè)階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。另外，減少孩子的負(fù)擔(dān)也是不錯(cuò)的選擇。父母都懷有“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長(zhǎng)把自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，孩子放學(xué)后還要參加培訓(xùn)，給孩子帶來了很大的精神壓力，導(dǎo)致孩子們討厭生活，厭倦學(xué)習(xí)。希望家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)也適當(dāng)?shù)亟o他們玩的時(shí)間，這樣才能真正調(diào)動(dòng)他們的積極性。

總之，中學(xué)生青春期的性格叛逆是成長(zhǎng)過程中的一個(gè)常見現(xiàn)象，而青春期的教育宜柔不宜剛，無論做老師的還是做家長(zhǎng)的，都應(yīng)該好好了解孩子在這個(gè)階段的生理心理特點(diǎn)，提高自身及家庭教育素養(yǎng)，采用科學(xué)的教育方式、方法，我們的孩子就一定能夠順利度過這一階段，從而走向人生的成功之路。

作者簡(jiǎn)介：張侃，甘肅省白銀市，甘肅會(huì)寧會(huì)師中學(xué)。endprint